Рабочая программа по истории для 7 классов (ФГОС)
рабочая программа по истории (7 класс)

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе на:

теоретические/

изучения и закрепления темы

исторические сочинения, эссе, проектные работы

самостоятельные работы

контрольные работы

«История Нового времени. 1500-1800 гг.»

1

Введение. Понятие «Новая история», хронологические рамки.

1

1

-

-

-

2-16

Мир в раннее Новое время. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация

15

8

-

5

2

17-21

Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

5

3

-

1

1

22-31

Эпоха Просвещения. Время преобразований

10

5,5

3,5

1

История России в XVI-XVII вв.

32

Введение. Историческое развитие Российской империи в XVI-XVII вв.

1

1

-

-

-

33-52

Раздел I. Россия на XVI в.

20

53-67

Раздел II. Смутное время. Россия при первых Романовых

15

68-69

Зачет

1

1

1

Итого:

67/68

38,5/39,5

-

20

8,5

Четверть

Дата

Тема работы

Форма (диктант, тест, комплексная работа и т.п.)

7 «а»

7 «б»

7 «в»

7 «г»

I

10.09

11.09

10.09

12.09

Входная контрольная работа

Комплексная работа

20.09

21.09

20.09

20.09

Великие географические открытия и их последствия

Тест № 1

8.10

9.10

8.10

10.10

Достижение европейцев в эпоху Возрождения

Контрольная работа № 1

25.10

26.10

25.10

25.10

Реформация в Западной Европе

Контрольная работа № 2

II

22.11

20.11

22.11

21.11

Революции в Европе. Изменение миропорядка

Контрольная работа № 3

27.12

25.12

27.12

26.12

Контрольная работа по курсу «История раннего Нового времени»

Контрольная работа № 4

III

14.03

19.03

14.03

7.03

Россия в XVI веке

Контрольная работа № 5

IV

27.05

28.05

27.05

29.05

Зачет по курсам

Зачет

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата планируемая

Дата фактическая

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Д/з

7 б

7 г

7б

7 г

Курс «История Нового Времени. 1500-1800 гг.»

1

Введение. Что такое Новое время. Хронологические и географические рамки периода.

1

4.09

5.09

Изучение нового материала

Слушание объяснений учителя. Наблюдение за демонстрацией учителя. Анализ проблемных ситуаций. Воспроизведение  информации, содержавшуюся в устном изложении учителя. Объяснять смысл понятия «Новое время». Использовать знание хронологии и этапов Нового времени в анализе событий.

Стр. 7-11

Раздел I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

15 ч.

2

Технические открытия и выход к Мировому океану

1

7.09

6.09

Изучение нового материала

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, составление и заполнение таблицы. Рассказывать о технических открытиях и их социально-экономических последствиях.

Показывать по карте морские пути мореплавателей-первопроходцев.

§ 1, таблица

3

Входная контрольная работа

1

11.09

12.09

Комбинированный урок

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с историческими картами, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, заполнение таблицы, просмотр учебного фильма. Характеризовать открытие и его значение.

Оценить открытия Х.Колумба, Ф. Магеллана, Э. Кортеса.

Рассказать о значении Великих географических открытий.

§ 2

4

Великие географические открытия и их последствия.

1

14.09

13.09

Комбинированный урок

Слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, систематизация учебного материала,  наблюдение за демонстрацией учителя, анализ проблемных ситуаций. Выделять в тексте условия складывания абсолютизма в европейских государствах.Характеризовать политику Генриха VIII Тюдора, Елизаветы Тюдор, Якова I Стюарт, Людовика XIV Бурбона.

Объяснять причины появления республик в Европе.

§ 2, завершение таблицы

5

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

1

18.09

19.09

Комбинированный урок

Слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, систематизация учебного материала,  наблюдение за демонстрацией учителя, анализ проблемных ситуаций. Рассказать об условиях развития предпринимательства.

Объяснять, как изменилось производство с появлением мануфактуры.

Сравнивать труд ремесленника и работника мануфактуры.

§ 3, стр. 38 вопр. 1-3 в синей рамке устно 

6

Преобразование экономики в эпоху Нового времени. Тест № 1

1

21.09

20.09

Комбинированный урок

Работа с научно-популярной литературой и учебником, систематизация учебного материала, написание докладов и рефератов. Рассказывать о социальных изменениях.

Сравнивать положение буржуазии и джентри в раннее Новое время.Оценить действия властей по отношению к нищим и их последствия.

§ 4, стр. 45, вопр. 1-4 в синей рамке устно 

7

Европейское общество в раннее Новое время Повседневная жизнь европейского общества в раннее Новое время.

1

25.09

26.09

Комбинированный урок, проектная деятельность

Работа с научно-популярной литературой и учебником, систематизация учебного материала, презентация докладов и рефератов, выполнение проверочных заданий на усвоение материала. Рассказывать об основных «спутниках» европейца в раннее Новое время. Объяснять положение женщины в Новое время. Рассказывать о складывающейся культуре домоведения.

§ 5, стр. 55, вопр. 1-4 в синей рамке, вопр. 1 в серой рамке § 6, стр.47-60, ответить на вопросы, сочинение

8

Повседневная жизнь эпохи Возрождения. Гуманистическое учение

1

28.09

27.09

Комбинированный урок

Слушание объяснений учителя, работа с учебником и научно-популярной литературой, анализ проблемных ситуаций. Объяснять смысл новых представлений о человеке и обществе.

Составлять развёрнутый план параграфа.

Составлять доклад и его презентацию о Т. Море, Ф. Рабле, М. Монтене.

§ 7-8, стр.60-68,

ответить на вопросы

9

Мир художественной культуры эпохи Возрождения

1

2.10

3.10

Комбинированный урок

Применение знаний на практике, защита и презентация рефератов и творческих проектов. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Приводить аргументы из текста произведений У. Шекспира в пользу идей и идеалов Нового времени и человека.

Выявлятьи обозначать гуманистические тенденции в изобразительном искусстве.

Составлять сообщения, презентации о титанах Возрождения.

§9, стр.68-77ответить на вопросы,вопросы ко 2-й рубрике 

10

Рождение новой европейской науки

1

5.10

4.10

Комбинированный урок

Просмотр учебных фильмов. Обобщение знаний по разделу. Выполнение заданий по разграничению понятий. Подготовить сообщение на тему «Жизнь и научное открытие Николая Коперника».

Раскрывать сущность открытий Дж. Бруно, Г. Галилея, И. Ньютона. Объяснять влияние научных открытий Нового времени на технический прогресс и самосознание человека.

§ 10, стр.77-85, ответить на вопросы,вопросы ко 2-й рубрике, повторение § 1-10

11

Контрольная работа № 1 по теме: «Достижения европейцев в эпоху Возрождения»

1

9.10

10.10

Урок контроля и проверки знаний и умений

Выполнение самостоятельной контрольной работы

повторение

12

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

1

12.10

11.10

Изучение нового материала

Слушание объяснений учителя. Раскрывать смысл, формулировать содержание понятия «Реформация».Называть причины и сущность Реформации. Раскрывать особенности протестантизма.

Обсуждать идею М. Лютера о «спасении верой».  Формулировать и аргументировать свою точку зрения по отношению к событиям и процессам Реформации.

§ 11, стр.87-94, ответить на вопросы

13

Распространение реформационного учения в Европе. Контрреформация

1

16.10

17.10

Изучение нового материала

Объяснять, в чём социальный эффект учения Кальвина.

Указывать причины, цели, средства и идеологов контрреформации. Сравнивать учение Лютера и Кальвина по самостоятельно найденному основанию.

 § 12, стр.94-102,

ответить на вопросы. Придумать и нарисовать свой герб

14

Королевская власть и Реформация в Англии

1

19.10

18.10

Комбинированный урок

Рассказывать о религиозно-социальном движении в Англии.

Объяснять, почему власть встала на защиту церкви. Сравнивать пуритан с лютеранами, кальвинистами.

§ 13, стр. 102-114.

Таблица.

15

Религиозные войны. Укрепление абсолютной монархии во Франции

1

23.10

24.10

Комбинированный урок

Сравнивать позиции католиков и гугенотов.

Рассказывать о назначении, методах и результатах реформы Ришелье.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

§ 14, стр. 114-126, повторение § 11-14

16

Контрольная работа № 2 по теме: «Реформация в Западной Европе»

1

26.10

25.10

Урок контроля знаний и умений

Обобщать и систематизировать изученный материал.

повторение

Итого за I четверть: 16 ч. Контрольных работ -3, тестов - 1

Раздел II. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

5 ч

17

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций

1

6.11

7.11

Изучение нового материала

Называть причины революции в Нидерландах. Характеризовать особенности Голландской республики.

Рассказывать о лесных и морских гёзах, их идеалах. Формулироватьи аргументировать свою точку зрения по отношению к революционным событиям.

§ 16, стр.127-135, ответить на вопросы

18

Революция в Англии. Парламент против короля

1

9.11

8.11

Комбинированный урок

Объяснять причины начала противостояния короля и парламента в Англии. Рассказывать об основных событиях Гражданской войны.

Сравнивать причины нидерландской и английской революции.

Составлять сообщение об О. Кромвеле и его роли в изменении Англии.

Рассказывать о политическом курсе О. Кромвеля.

§ 14, стр.69-73, ответить на вопросы.

Таблица

19

Парламентская монархия

1

13.11

14.11

Комбинированный урок

Объяснять особенности парламентской системы в Англии.

Составлять словарь понятий темы урока и комментировать его.

§18

стр.151-158,

ответить на вопросы, работа с картой

20

Международные отношения в XVI – XVIII вв.

1

16.11

15.11

Изучение нового материала

Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа (по выбору).Ориентироваться по карте в ходе рассказа об основных событиях международных отношений.

Соотносить влияние войн, революций на развитие отношений между странами. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

§19

стр.158-167 ответить на вопросы, работа с документом на стр. 163

21

Контрольная работа № 3 по теме: «Революции в Европе. Изменение миропорядка»

1

20.11

21.11

Урок контроля знаний и умений

Обобщать и систематизировать изученный материал.

Повторение

Раздел III. Эпоха Просвещения. Время преобразований

22

Великие просветители Европы

1

23.11

22.11

Комбинированный урок с элементами самостоятельной работы

Доказывать, что образование стало осознаваться некоторой частью общества как ценность.Раскрывать смысл учений Дж. Локка, Ш. Монтескьё, Вольтера, Ж.-Ж. Руссо.

Соотносить ценности, идеи Просвещения и их проявление в творчестве деятелей эпохи.

§ 20, стр.167-178,

ответить на вопросы, сообщение о Жанне д’Арк

23

Мир художественной культуры Просвещения

1

27.11

28.11

Комбинированный урок, проектная деятельность

Формировать образ нового человека на основе героев авторов эпохи Просвещения. Доказывать динамику духовного развития человека благодаря достижениям культуры Просвещения.

§ 21, стр.178-184,

ответить на вопросы, работа с картой

24

Начало индустриализации

1

30.11

29.11

Комбинированный урок

Выделять основные понятия урока и раскрывать их смысл.

Разрабатывать проект об изобретениях, давших толчок развитию машинного производства.

Составить рассказ об одном дне рабочего ткацкой фабрики.

§ 22, стр.184-191, ответить на вопросы

25

Английские колонии в Северной Америке

1

4.12

5.12

Комбинированный урок

Называть причины и результаты колонизации. Рассказывать, что представляло собой колониальное общество и его хозяйственная жизнь. Обсуждать, как и почему удалось колонистам объединиться.

§ 23, стр.191-199, ответить на вопросы, работа с картой

26

Война за независимость. Создание США

1

7.12

6.12

Изучение нового материала

Рассказывать об основных идеях, которые объединили колонистов. Характеризовать и сравнивать идеи, деятельность Т. Джефферсона и Дж. Вашингтона.

Объяснять историческое

значение образования Соединённых Штатов Америки.

§ 24, стр.200-208,

ответить на вопросы

27

Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции

1

11.12

12.12

Комбинированный урок с элементами самостоятельной работы

Рассказывать о состоянии общества накануне революции.

Объяснять влияние Просвещения на социальное развитие.

Оценивать деятельность лидеров революционных событий.

§ 25, стр. 208-213, ответить на вопросы

28

Великая французская революция. От монархии к республике

1

14.12

13.12

Изучение нового материала

Анализировать состояние и трудности общества в период революционных событий.

Объяснять, как реализовывались интересы и потребности общества в ходе революции.

§26-28 стр. 214-236 

29

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

1

18.12

19.12

Комбинированный урок

Доказывать, что любая революция — это бедствия и потери для общества. Доказывать необоснованность жестоких методов якобинцев. Выделять причины установления консульства во Франции.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

§29-30 стр. 236-252 

30

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. Начало европейской колонизации

1

21.12

20.12

Комбинированный урок

Выделять особенности традиционных обществ. Сравнивать традиционное общество с европейским.Характеризовать государства Востока и Европы.

Характеризовать империю Великих Моголов. Анализировать политику Акбара.

Сравнивать развитие Китая, Индии и Японии в Новое время.

§31

стр.252-265, ответить на вопросы,§32

стр.265-277, подготовиться к контрольной работе

31

Итоговая контрольная работа № 4 по курсу: «История Нового времени»

1

25.12

26.12

Урок контроля знаний и умений

Обобщать и систематизировать изученный материал.

-

Итого за II четверть: 7б – 15 ч., 7г – 16 ч. Контрольных работ – 2.

«История России. Конец XVI-XVII век»

32

Вводный урок. Россия на границе эпох.

1

11.01

27.12

Комбинированный урок

Слушание объяснений учителя. Активизировать знания по курсу истории России с древнейших времён до конца XV в.

Планировать деятельность по изучению истории России XVI-XVII вв.

Характеризовать источники по российской истории XVI-XVII столетий

-

Раздел I. Россия в  XVI в.

33

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий

1

15.01

9.01

Изучение нового материала

Научатся определять термины: языковая семья

Получат возможность научиться:называть виды исторических источников истории России

§ 1, стр. 13 устно ответить на вопросы для работы с текстом §, устно выполнить задания по карте

34

Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.

1

18.01

10.01

Изучение нового материала

Научатся определять термины: мелкотоварное производство, таможенные пошлины

Получат возможность научиться:давать общую характеристику экономического развития России, характеризовать особенности развития экономики в данный период

§ 2, стр. 19, устно ответить на вопросы для работы с текстом §, стр. 21 вопрос к документу устно

35

Формирование единых государств в Европе и России

1

22.01

16.01

Комбинированный урок

Научатся определять термины: самодержавие, крепостничество, приказы, уложение, волость.
Получат возможность научиться: характеризовать особенности сословно-представительной монархии, извлекать полезную информацию из исторического источника.

§ 3, стр. 26, устно ответить на вопросы для работы с текстом § , ответить на вопрос к документу

36

Российское государство в первой трети XVI в.

1

25.01

17.01

Комбинированный урок

Научаться определять термины: приказная система, боярская Дума, система местничества, местное управление.

Получат возмоность научиться: характеризовать процесс завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства.

§ 4, стр. 33, устно ответить на вопросы для работы с текстом § , выполнить задание по карте

37

Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.

1

29.01

23.01

Комбинированный урок

Научатся определять термины: голытьба, реестровые казаки, Рада, гетман, быдло

Получат возможность научиться:определять основные направления внешней политики, работать с картой.

§ 5, стр. 40, устно ответить на вопросы для работы с текстом § , задания на карте

38-39

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады

2

1.02

24.01

Комбинированный урок

Научатся определять термины, изученные в теме.

Получат возможность научиться:называть главные события, основные достижения истории и культуры

§ 6

5.02

30.01

40-41

Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.

2

8.02

31.01

Комбинированный урок

Научаться: давать характеристику государств Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в XVI веке.

Получат возможность научиться делать вывод о причинах образования централизованных государств на обозначенных территориях

Конспект, доклады

12.02

6.02

42-43

Внешняя политика России во второй половине XVI в

2

15.02

7.02

Изучение нового материала

Научатся определять термины, изученные в теме.

Получат возможность научиться:называть главные события, основные достижения истории и культуры

§ 7-8

19.02

13.02

44-45

Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые».

2

22.02

14.02

Комбинированный урок

Научатся определять термины: феодалы, бояре, дворяне, местничество, владельческие и черносошные крестьяне, барщина, оброк, подати,белая слобода, митрополит, епископы, казаки

Получат возможность научиться: анализировать причины изменений в социальном составе дворянства, давать собственную характеристику положения крестьян, ориентироваться в иерархии духовного сословия.

§ 9

26.02

20.02

46-47

Опричнина

2

1.03

21.02

Комбинированный урок

Научатся определять термины, изученные в теме.

Получат возможность научиться:называть главные события, основные достижения истории и культуры

§ 10

5.03

27.02

48

Россия в конце XVI в.

1

12.03

28.02

Комбинированный урок

Научатся определять термины, изученные в главе «Россия в конце XVI вв.». Получат возможность научиться: называть главные события, основные достижения истории и культуры

§ 11

49

Церковь и государство в XVI в.

1

15.03

6.03

Урок контроля знаний и умений

Научатся определять термины: патриарх, церковная реформа, раскол
Получат возможность научиться:извлекать информацию из исторического источника, характеризовать роль церкви в жизни российского общества, давать оценку церковной реформе.

§ 12

50

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVI в.». Контрольная работа

1

19.03

7.03

Комбинированный урок

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения, выраженную в преобладании учебно-познава- тельных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

повторение

51-52

Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в.

2

2.04

13.03

Комбинированный урок

Научатся: называть самые значительные памятники культурыуказанного периода, извлекать полезную информацию из литературных источников. Получат возможность научиться: давать общую характеристику русской культуры XVI вв.

Конспект, доклады

5.04

14.03

За III четверть: 7б – 19 ч., 7г – 21 ч. Контрольных работ – 1.

Раздел II. Смутное время. Россия при первых Романовых

53

Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII в.

1

9.04

20.03

Изучение нового материала

Научатся определять термины: заповедные лета, сыск, Земский Собор.

Получат возможность научиться:анализировать исторические документы, давать оценку внутренней и внешней политики Б.Годунова

§ 13

54-55

Смута в Российском государстве

2

12.04

3.04

Комбинированный урок

Научатся определять термины: смута, казачество, кормовые деньги, тушинский вор

Получат возможность научиться:анализировать исторические документы, давать оценку внутренней и внешней политики

§ 14-15

16.04

4.04

56

Окончание Смутного времени

1

19.04

10.04

Комбинированный урок

Научатся определять термины: ополчение

Получат возможность научиться:определять особенности Земского собора 1613г.

§ 16

57

Экономическое развитие России в XVII в.

1

23.04

11.04

Комбинированный урок

Научатся определять термины: бобыли, мелкотоварное производство, мануфактуры, ярмарки, всероссийский рынок, таможенные пошлины

Получат возможность научиться:давать общую характеристику экономического развития России, характеризовать особенности развития экономики в данный период

§ 17

58

Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве

1

26.04

17.04

Урок контроля знаний и умений

Научатся определять термины: самодержавие, крепостничество, приказы, уложение, волость.
Получат возможность научиться: характеризовать особенности сословно-представительной монархии, извлекать полезную информацию из исторического источника.

§ 18

59

Изменения в социальной структуре российского общества

1

30.04

18.04

Уроки изучения нового материала

Научатся определять термины: феодалы, бояре, дворяне, местничество, владельческие и черносошные крестьяне, барщина, оброк, подати,белая слобода, митрополит, епископы, казаки

Получат возможность научиться: анализировать причины изменений в социальном составе дворянства, давать собственную характеристику положения крестьян, ориентироваться в иерархии духовного сословия.

§ 19

60

Народные движения в XVII в

1

3.05

24.05

Комбинированный урок

Научатся определять термины: бунташный век, Соловецкое сидение, крестьянская война

Получат возможность научиться:называть основные этапы и события Крестьянской войны, сравнивать социальные движения, давать оценку личности С.Разина

§ 20

61-62

Россия в системе международных отношений

2

7.05

25.04

Комбинированный урок

Научатся определять термины: геополитика

Получат возможность научиться:определять основные направления внешней политики, работать с картой.

§ 21-22

10.05

8.05

63

«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России

1

14.05

15.05

Урок контроля знаний и умений

Научатся определять термины: голытьба, реестровые казаки, Рада, гетман, быдло

Получат возможность научиться:определять основные направления внешней политики, работать с картой.

§ 23

64

Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и Раскол

1

17.05

16.05

Изучение нового материала

Научатся определять термины: патриарх, церковная реформа, раскол
Получат возможность научиться:извлекать информацию из исторического источника, характеризовать роль церкви в жизни российского общества, давать оценку церковной реформе.

§ 24

65

Русские путешественники и  первопроходцы XVII в

1

21.05

22.05

Изучение нового материала

Научатся определять термины: этнос,нация,народность,племя,род.
Получат возможность научиться: характеризовать особенности вновь открытых земель, понимать культуру и быт народов Сибири и Дальнего Востока, извлекать полезную информацию из исторического источника.

§ 25

66

Культура народов России в XVII в.

1

24.05

23.05

Комбинированный урок

Научатся определять термины: парсуна, изразцы, сатирические повести

Получат возможность научиться:сравнивать европейскую и российскую культуру, ориентироваться в жанрах русской литературы , отличать архитектурные стили изучаемой эпохи

§ 26

67

Зачет по курсу «История России XVI-XVII вв.»

1

28.05

29.05

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения, выраженную в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Конспект, доклады

68

Народы России в XVII в. Cословный быт и картина мира русского человека в XVII в. Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в

1

31.05

30.05

Комбинированные уроки

Научатся определять термины: слобода, воинский устав, рекрутская повинность, регентство.

Получат возможность научиться:определять степень влияния Запада на Россию и истоки этого влияния, давать собственную оценку различным точкам зрения по вопросу о необходимых реформах, характеризовать деятельность Ордин-Нащокина и Голицина, анализировать исторические источники с целью добывания необходимой информации.

-

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата планируемая

Дата фактическая

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Д/з

1

Введение. Что такое Новое время. Хронологические и географические рамки периода.

1

3.09

Изучение нового материала

Слушание объяснений учителя. Наблюдение за демонстрацией учителя. Анализ проблемных ситуаций. Воспроизведение  информации, содержавшуюся в устном изложении учителя. Объяснять смысл понятия «Новое время». Использовать знание хронологии и этапов Нового времени в анализе событий.

Стр. 7-11

Раздел I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

2

Технические открытия и выход к Мировому океану

1

6.09

Изучение нового материала

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, составление и заполнение таблицы. Рассказывать о технических открытиях и их социально-экономических последствиях.

Показывать по карте морские пути мореплавателей-первопроходцев.

§ 1

3

Входная контрольная работа

1

10.09

Комбинированный урок

Слушание объяснений учителя, самостоятельная работа с учебником, работа с историческими картами, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, заполнение таблицы, просмотр учебного фильма. Характеризовать открытие и его значение.

Оценить открытия Х.Колумба, Ф. Магеллана, Э. Кортеса.

Рассказать о значении Великих географических открытий.

§ 2

4

Великие географические открытия и их последствия.

1

13.09

Комбинированный урок

Слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, систематизация учебного материала,  наблюдение за демонстрацией учителя, анализ проблемных ситуаций. Выделять в тексте условия складывания абсолютизма в европейских государствах.Характеризовать политику Генриха VIII Тюдора, Елизаветы Тюдор, Якова I Стюарт, Людовика XIV Бурбона.

Объяснять причины появления республик в Европе.

§ 2, таблица

5

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

1

17.09

Комбинированный урок

Слушание объяснений учителя, работа с научно-популярной литературой, систематизация учебного материала,  наблюдение за демонстрацией учителя, анализ проблемных ситуаций. Рассказать об условиях развития предпринимательства.

Объяснять, как изменилось производство с появлением мануфактуры.

Сравнивать труд ремесленника и работника мануфактуры.

§ 3

6

Преобразование экономики в эпоху Нового времени. Тест № 1

1

20.09

Комбинированный урок

Работа с научно-популярной литературой и учебником, систематизация учебного материала, написание докладов и рефератов. Рассказывать о социальных изменениях.

Сравнивать положение буржуазии и джентри в раннее Новое время.Оценить действия властей по отношению к нищим и их последствия.

§ 4

7

Европейское общество в раннее Новое время Повседневная жизнь европейского общества в раннее Новое время.

1

24.09

Комбинированный урок

Работа с научно-популярной литературой и учебником, систематизация учебного материала, презентация докладов и рефератов, выполнение проверочных заданий на усвоение материала. Рассказывать об основных «спутниках» европейца в раннее Новое время. Объяснять положение женщины в Новое время. Рассказывать о складывающейся культуре домоведения.

§ 5-6

8

Расцвет эпохи Возрождения. Гуманистическое учение

1

27.09

Комбинированный урок

Слушание объяснений учителя, работа с учебником и научно-популярной литературой, анализ проблемных ситуаций. Объяснять смысл новых представлений о человеке и обществе.

Составлять развёрнутый план параграфа.

Составлять доклад и его презентацию о Т. Море, Ф. Рабле, М. Монтене.

§ 7

9

Мир художественной культуры эпохи Возрождения

1

1.10

Комбинированный урок

Применение знаний на практике, защита и презентация рефератов и творческих проектов. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Приводить аргументы из текста произведений У. Шекспира в пользу идей и идеалов Нового времени и человека.

Выявлятьи обозначать гуманистические тенденции в изобразительном искусстве.

Составлять сообщения, презентации о титанах Возрождения.

§8-9

10

Рождение новой европейской науки

1

4.10

Комбинированный урок

Просмотр учебных фильмов. Обобщение знаний по разделу. Выполнение заданий по разграничению понятий. Подготовить сообщение на тему «Жизнь и научное открытие Николая Коперника».

Раскрывать сущность открытий Дж. Бруно, Г. Галилея, И. Ньютона.Объяснять влияние научных открытий Нового времени на технический прогресс и самосознание человека.

§ 10, повторение § 1-10

11

Контрольная работа № 1 по теме: «Достижения европейцев в эпоху Возрождения»

1

8.10

Урок контроля и проверки знаний и умений

Выполнение самостоятельной контрольной работы

-

12

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

1

11.10

Изучение нового материала

Слушание объяснений учителя. Раскрывать смысл, формулировать содержание понятия «Реформация».Называть причины и сущность Реформации. Раскрывать особенности протестантизма.

Обсуждать идею М. Лютера о «спасении верой». Формулироватьи аргументировать свою точку зрения по отношению к событиям и процессам Реформации.

§ 11

13

Распространение реформационного учения в Европе. Контрреформация

1

15.10

Изучение нового материала

Объяснять, в чём социальный эффект учения Кальвина.

Указывать причины, цели, средства и идеологов контрреформации.Сравнивать учение Лютера и Кальвина по самостоятельно найденному основанию.

 § 12

14

Королевская власть и Реформация в Англии

1

18.10

Комбинированный урок

Рассказывать о религиозно-социальном движении в Англии.

Объяснять, почему власть встала на защиту церкви. Сравнивать пуритан с лютеранами, кальвинистами.

§ 13

Таблица.

15

Религиозные войны. Укрепление абсолютной монархии во Франции

1

22.10

Комбинированный урок

Сравнивать позиции католиков и гугенотов.

Рассказывать о назначении, методах и результатах реформы Ришелье.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

§ 14, повторение § 11-14

16

Контрольная работа № 2 по теме: «Реформация в Западной Европе»

1

25.10

Урок контроля знаний и умений

Обобщать и систематизировать изученный материал.

-

За I четверть: 16 ч. Контрольных работ – 3, тестов - 1

Раздел II. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

17

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций

1

8.11

Изучение нового материала

Называть причины революции в Нидерландах. Характеризовать особенности Голландской республики.

Рассказывать о лесных и морских гёзах, их идеалах. Формулироватьи аргументировать свою точку зрения по отношению к революционным событиям.

§ 15

18

Революция в Англии. Парламент против короля

1

12.11

Комбинированный урок

Объяснять причины начала противостояния короля и парламента в Англии. Рассказывать об основных событиях Гражданской войны.

Сравнивать причины нидерландской и английской революции.

Составлять сообщение об О. Кромвеле и его роли в изменении Англии.

Рассказывать о политическом курсе О. Кромвеля.

§ 16

Таблица

19

Парламентская монархия

1

15.11

Комбинированный урок

Объяснять особенности парламентской системы в Англии.

Составлять словарь понятий темы урока и комментировать его.

§ 17

20

Международные отношения в XVI – XVIII вв.

1

19.11

Изучение нового материала

Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа (по выбору).Ориентироваться по карте в ходе рассказа об основных событиях международных отношений.

Соотносить влияние войн, революций на развитие отношений между странами. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

§ 18-19, повторение § 15-19

.

21

Контрольная работа № 3 по теме: «Революции в Европе. Изменение миропорядка»

1

22.11

Урок контроля знаний и умений

Обобщать и систематизировать изученный материал.

-

Раздел III. Эпоха Просвещения. Время преобразований

22

Великие просветители Европы

1

26.11

Комбинированный урок

Доказывать, что образование стало осознаваться некоторой частью общества как ценность.Раскрывать смысл учений Дж. Локка, Ш. Монтескьё, Вольтера, Ж.-Ж. Руссо.

Соотносить ценности, идеи Просвещения и их проявление в творчестве деятелей эпохи.

§ 20

23

Мир художественной культуры Просвещения

1

29.11

Комбинированный урок

Формировать образ нового человека на основе героев авторов эпохи Просвещения. Доказывать динамику духовного развития человека благодаря достижениям культуры Просвещения.

§ 21

24

Начало индустриализации

1

3.12

Комбинированный урок

Выделять основные понятия урока и раскрывать их смысл.

Разрабатывать проект об изобретениях, давших толчок развитию машинного производства.

Составить рассказ об одном дне рабочего ткацкой фабрики.

§ 22

25

Английские колонии в Северной Америке

1

6.12

Комбинированный урок

Называть причины и результаты колонизации. Рассказывать, что представляло собой колониальное общество и его хозяйственная жизнь. Обсуждать, как и почему удалось колонистам объединиться.

§ 23

26

Война за независимость. Создание США

1

10.12

Изучение нового материала

Рассказывать об основных идеях, которые объединили колонистов.Характеризовать и сравнивать идеи, деятельность Т. Джефферсона и Дж. Вашингтона.

Объяснять историческое

значение образования Соединённых Штатов Америки.

§ 24

27

Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции

1

13.12

Комбинированный урок

Рассказывать о состоянии общества накануне революции.

Объяснять влияние Просвещения на социальное развитие.

Оценивать деятельность лидеров революционных событий.

§ 25

28

Великая французская революция. От монархии к республике

1

17.12

Изучение нового материала

Анализировать состояние и трудности общества в период революционных событий.

Объяснять, как реализовывались интересы и потребности общества в ходе революции.

§ 26

29

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

1

20.12

Комбинированный урок

Доказывать, что любая революция — это бедствия и потери для общества. Доказывать необоснованность жестоких методов якобинцев. Выделять причины установления консульства во Франции.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

§ 27

30

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. Начало европейской колонизации

1

24.12

Комбинированный урок

Выделять особенности традиционных обществ. Сравнивать традиционное общество с европейским.Характеризовать государства Востока и Европы.

Характеризовать империю Великих Моголов. Анализировать политику Акбара.

Сравнивать развитие Китая, Индии и Японии в Новое время.

§ 28-30, повторение

31

Итоговая контрольная работа № 4 по курсу: «История Нового времени»

1

27.12

Урок контроля знаний и умений

Обобщать и систематизировать изученный материал.

-

За II четверть: 15 ч. Контрольных работ – 2.

История России XVI-XVII вв.

32

Вводный урок. Россия на границе эпох.

1

10.01

Изучение нового материала

Слушание объяснений учителя. Активизировать знания по курсу истории России с древнейших времён до конца XV в.

Планировать деятельность по изучению истории России XVI-XVII вв.

Характеризовать источники по российской истории XVI-XVII столетий

-

Раздел I. Россия в  XVI в.

33

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий

1

14.01

Изучение нового материала

Научатся определять термины: языковая семья

Получат возможность научиться:называть виды исторических источников истории России

§ 1

34

Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.

1

17.01

Изучение нового материала

Научатся определять термины: мелкотоварное производство, таможенные пошлины

Получат возможность научиться:давать общую характеристику экономического развития России, характеризовать особенности развития экономики в данный период

§ 2

35

Формирование единых государств в Европе и России

1

21.01

Комбинированный урок

Научатся определять термины: самодержавие, крепостничество, приказы, уложение, волость.
Получат возможность научиться: характеризовать особенности сословно-представительной монархии, извлекать полезную информацию из исторического источника.

§ 3

36

Российское государство в первой трети XVI в.

1

24.01

Комбинированный урок

Научаться определять термины: приказная система, боярская Дума, система местничества, местное управление.

Получат возмоность научиться: характеризовать процесс завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства.

§ 4

37

Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.

1

28.01

Комбинированный урок

Научатся определять термины: голытьба, реестровые казаки, Рада, гетман, быдло

Получат возможность научиться:определять основные направления внешней политики, работать с картой.

§ 5

38-39

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады

2

31.01

Комбинированный урок

Научатся определять термины, изученные в теме.

Получат возможность научиться:называть главные события, основные достижения истории и культуры

§ 6

4.02

40-41

Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.

2

7.02

Комбинированный урок

Научаться: давать характеристику государств Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в XVI веке.

Получат возможность научиться делать вывод о причинах образования централизованных государств на обозначенных территориях

Конспект, доклады

11.02

42-43

Внешняя политика России во второй половине XVI в

2

14.02

Изучение нового материала

Научатся определять термины, изученные в теме.

Получат возможность научиться:называть главные события, основные достижения истории и культуры

§ 7-8

18.02

44-45

Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые».

2

21.02

Комбинированный урок

Научатся определять термины: феодалы, бояре, дворяне, местничество, владельческие и черносошные крестьяне, барщина, оброк, подати,белая слобода, митрополит, епископы, казаки

Получат возможность научиться: анализировать причины изменений в социальном составе дворянства, давать собственную характеристику положения крестьян, ориентироваться в иерархии духовного сословия.

§ 9

25.02

46-47

Опричнина

2

28.02

Комбинированный урок

Научатся определять термины, изученные в теме.

Получат возможность научиться:называть главные события, основные достижения истории и культуры

§ 10

4.03

48

Россия в конце XVI в.

1

7.03

Комбинированный урок

Научатся определять термины, изученные в главе «Россия в конце XVI вв.». Получат возможность научиться: называть главные события, основные достижения истории и культуры

§ 11

49

Церковь и государство в XVI в.

1

11.03

Урок контроля знаний и умений

Научатся определять термины: патриарх, церковная реформа, раскол
Получат возможность научиться:извлекать информацию из исторического источника, характеризовать роль церкви в жизни российского общества, давать оценку церковной реформе.

§ 12

50

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVI в.». Контрольная работа

1

14.03

Комбинированный урок

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения, выраженную в преобладании учебно-познава- тельных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

51-52

Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в.

2

18.03

Комбинированный урок

Научатся: называть самые значительные памятники культурыуказанного периода, извлекать полезную информацию из литературных источников. Получат возможность научиться: давать общую характеристику русской культуры XVI вв.

Конспект, доклады

1.04

Раздел II. Смутное время. Россия при первых Романовых

53

Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII в.

1

4.04

Изучение нового материала

Научатся определять термины: заповедные лета, сыск, Земский Собор.

Получат возможность научиться:анализировать исторические документы, давать оценку внутренней и внешней политики Б.Годунова

§ 13

54-55

Смута в Российском государстве

2

8.04

Комбинированный урок

Научатся определять термины: смута, казачество, кормовые деньги, тушинский вор

Получат возможность научиться:анализировать исторические документы, давать оценку внутренней и внешней политики

§ 14-15

11.04

56

Окончание Смутного времени

1

15.04

Комбинированный урок

Научатся определять термины: ополчение

Получат возможность научиться:определять особенности Земского собора 1613г.

§ 16

57

Экономическое развитие России в XVII в.

1

18.04

Комбинированный урок

Научатся определять термины: бобыли, мелкотоварное производство, мануфактуры, ярмарки, всероссийский рынок, таможенные пошлины

Получат возможность научиться:давать общую характеристику экономического развития России, характеризовать особенности развития экономики в данный период

§ 17

58

Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве

1

22.04

Урок контроля знаний и умений

Научатся определять термины: самодержавие, крепостничество, приказы, уложение, волость.
Получат возможность научиться: характеризовать особенности сословно-представительной монархии, извлекать полезную информацию из исторического источника.

§ 18

59

Изменения в социальной структуре российского общества

1

25.04

Уроки изучения нового материала

Научатся определять термины: феодалы, бояре, дворяне, местничество, владельческие и черносошные крестьяне, барщина, оброк, подати,белая слобода, митрополит, епископы, казаки

Получат возможность научиться: анализировать причины изменений в социальном составе дворянства, давать собственную характеристику положения крестьян, ориентироваться в иерархии духовного сословия.

§ 19

60

Народные движения в XVII в

1

29.04

Комбинированный урок

Научатся определять термины: бунташный век, Соловецкое сидение, крестьянская война

Получат возможность научиться:называть основные этапы и события Крестьянской войны, сравнивать социальные движения, давать оценку личности С.Разина

§ 20

61

Россия в системе международных отношений

2

6.05

Комбинированный урок

Научатся определять термины: геополитика

Получат возможность научиться:определять основные направления внешней политики, работать с картой.

§ 21-22

62

«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России

1

13.05

Урок контроля знаний и умений

Научатся определять термины: голытьба, реестровые казаки, Рада, гетман, быдло

Получат возможность научиться:определять основные направления внешней политики, работать с картой.

Контрольная работа

63

Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и Раскол

1

16.05

Изучение нового материала

Научатся определять термины: патриарх, церковная реформа, раскол
Получат возможность научиться:извлекать информацию из исторического источника, характеризовать роль церкви в жизни российского общества, давать оценку церковной реформе.

§ 24

64

Русские путешественники и  первопроходцы XVII в

1

20.05

Изучение нового материала

Научатся определять термины: этнос,нация,народность,племя,род.
Получат возможность научиться: характеризовать особенности вновь открытых земель, понимать культуру и быт народов Сибири и Дальнего Востока, извлекать полезную информацию из исторического источника.

§ 25

65

Культура народов России в XVII в.

1

23.05

Комбинированный урок

Научатся определять термины: парсуна, изразцы, сатирические повести

Получат возможность научиться:сравнивать европейскую и российскую культуру, ориентироваться в жанрах русской литературы , отличать архитектурные стили изучаемой эпохи

§ 26

65

Зачет по курсу «История России XVI-XVII вв.»

1

27.05

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения, выраженную в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Повторение

67

Народы России в XVII в. Cословный быт и картина мира русского человека в XVII в. Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в

1

30.05

Комбинированные уроки

Научатся определять термины: слобода, воинский устав, рекрутская повинность, регентство.

Получат возможность научиться:определять степень влияния Запада на Россию и истоки этого влияния, давать собственную оценку различным точкам зрения по вопросу о необходимых реформах, характеризовать деятельность Ордин-Нащокина и Голицина, анализировать исторические источники с целью добывания необходимой информации.

-

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание

Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)

Подпись лица, внесшего запись

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ «Школа № 106»

от ___________ 20__  года № 1

________________       _________

Ф.И.О.  подпись руководителя МС            

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________     _________

  Ф.И.О.                       подпись                          

______________ 20__  года