Рабочая программа 9 класс история
рабочая программа по истории (9 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение - основная общеобразовательная школа посёлка Тургенево Аткарского района Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Кальчук Ольги Игоревны

Первая квалификационная категория

История

9 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»______20_ г.

20 _  -  20_  учебный год

Пояснительная записка

               Рабочая программа интегрированного курса отечественной  и всеобщей истории истории разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и  авторских программ -  Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» (Сборник  «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2008) и авторской программы общеобразовательных учреждений А.А. Данилов, Л.Г. Косулина ( История России. 6-9 классы, М.: Просвещение. 2009 г.)  

            Настоящая программа  составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического образования.

Преподавание истории в 9 классе завершает  первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история».

            Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом,  социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

           Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных

  представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории,

  позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности,

  взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению

  к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и

  навыков работы с разнообразными источниками информации;

- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории

  уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к

  конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу,

   позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения,

  формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь

  общества.

           Рабочая программа  для 9 класса ориентирована на использование  следующих учебников:

-        А.А. Данилов,   Л. Г. Косулина , М.Ю.Брандт «История России XX - начало XXI в. 9

           класс»  / - М: Просвещение, 2009;

 -         О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9  

           класс»/М. «Просвещение», 2009

•дополнительных пособий для учителя:

 -          Данилов А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХХ век» / А. А.

            Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2007;

-           О.В.Арсланова, А.В. Поздеев. Поурочные разработки по истории России. (XX- начало  

            XXI века) : 9 класс.- М.: «Вако»,2008.

-           С.В.Парецков, И.И.Варакина . Новейшая история  зарубежных  стран.XX-началоXXI

            века. 9класс: поурочные планы по учебнику О.С.Сороко-Цюпы, А.О. Сороко-Цюпы .-

            Волгоград: Учитель,2007

• для учащихся:

 -           Данилов, А. А. История России. XX век - начало XXI в. 9 класс: рабочая тетрадь в 2

               ч. / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2009.

              С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное распределение учебного времени: на изучение истории России 44 учебных часа, на изучение Всеобщей истории 24 часов; всего 68 часов. Из них 8 часов запланировано на проведение контрольных работ.

           Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «История Отечества 882-1917», «История России. XX век», «Репетитор-2010  по истории Кирилла и Мефодия»,  видеофильмы «Крушение царизма», «Двоевластие», «В дни октября», «Цвет войны», «Обыкновенный фашизм», «Сталинградская битва».

           Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.

Учебно-тематический план предмета

история

 9 класс

Содержание курса

I. Россия и мир на рубеже XIX – XX веков.

Протекторат, модернизация, индустриальное общество, политическая система, гражданское общество, Порт-Артур, Портсмутский мир, агрессия, Маньчжурия, революция, парламент, конституционная монархия, отруб, хутор, артель, кооперация, ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, «тайная дипломатия», «14 пунктов» Вильсона, репарации, Лига Наций

II. Великая российская революция.

альтернатива, амнистия, коалиционное правительство, декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир,  национализация, аннулирование, интервенция, гражданская война, анархисты, эскалация, военный  коммунизм, продразверстка, красный террор, демократическая контрреволюция, денационализация,

III. СССР и мир в 1920-1930гг.

НЭП, продовольственный налог, концессии, рентабельный, «Командные высоты»

федерализм,  автономия,  саботаж,  Коминтерн, Генуэзская конференция, Рапалльский договор,«мирное сосуществование» ,Номенклатура, тоталитаризм, репрессии, культ личности, оппозиция, Мировой экономический кризис, Коллективизация, индустриализация система коллективной безопасности, фашизм, Лига Наций, политика умиротворения,  анафема, атеизм,

конструктивизм, идеология, социалистический реализм, «культурная революция», геополитические интересы

IV.Вторая мировая война.
Великая Отечественная война. пакт, агрессия, денонсация, эшелонированный, превентивный, Вермахт, блицкриг, ГКО, «Тайфун». демилитаризация, «Багратион», Уран», «Цитадель», плацдарм, эвакуация, антигитлеровская коалиция, «молниеносная война», закон о ленд-лизе, Тройственный пакт,

V. СССР в 1945-1964 гг.

Мир в первые  послевоенные десятилетия

репарации, репатриация, национальное богатство, ВПК, железный занавес, ГУЛАГ, космополитизм, Карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий«холодная война», десталинизация, реабилитация, волюнтаризм, субъективизм, доктрина Трумэна, план Маршалла, СЭВ, НАТО

VI. СССР в 1965-1991 гг.

Коррупция, «теневая экономика», диссидент, экстенсивная экономика, диссидент

пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет, кооперация, ускорение, инфляция, приватизация, консенсус, плюрализм, разделение властей, «гласность», ускорение

«новое мышление», биполярная система международных отношений

VII. Мир во второй половине 20 в.

Солдатский билль о правах, законы Вагнера и Тафта-Хартли, шпиономания импичмент, СОИ, «английская болезнь», Британское содружество, ирландская проблема, «железная леди» ФРГ, бундестаг и бундесрат,  федеральный канцлер, СДПГ, « обновление социализма», «железный занавес», «шоковая терапия», СНГ, национал-реформизм, военная хунта, политика «к югу от Рио-Гранде», ЮЗА, «белая революция», исламский фундаментализм, ИНК, ЮВА, ЮА, КНР, «прагматики», хунвейбины,

VIII. Россия и мир в конце XX – начале XXI в.

приватизация, ваучер, либерализация экономики, рыночная экономика, валютный коридор,

конвертируемая валюта, Федеральное собрание, спикер, референдум, фракция, электорат,

судебная инстанция, сепаратизм, терроризм

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Учащиеся должны

1.Называть:

   - даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ  

     Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР,

     важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой

     Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны,

     преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;

   - основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных

     событий.

2.  Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

3.  Называть:

     - место, обстоятельства, участников событий;

     - крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;

     - основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных      представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;

     - известных полководцев, участников военных событий.

4.  Показывать на исторической карте:

     - территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;

     - промышленные центры, крупнейшие стройки;

     - места военных сражений.

5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при

    работе с документами и другими историческими материалами).

6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и

    различия.

7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их

    участниках.

8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные

    периоды отечественной истории ХХ в.

9. Составлять описание:

   - зданий, технических сооружений, машин;

   - предметов быта;

   - памятников художественной культуры.

10. Соотносить факты и общие процессы и явления:

   - изменения политического строя России в ХХ в.;

   - внутренней и внешней политики;

   - модернизации, индустриализации;

   - развития общественной мысли, художественной культуры.

11. Называть характерные, существенные черты:

   - политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя);

     явлений политической жизни страны;

   - экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды

      ХХ в.;

   - развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;

   - внешней политики, наиболее значительных военных событий.

12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.

13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума,

     столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм»,

     социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ

     личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое

     мышление.

14. Сравнивать:

   - развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;

   - темпы и характер модернизации в России и других странах;

   - политические режимы в России и других странах.

15. Излагать суждения о причинах и последствиях:

   - российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;

   - Гражданской войны;

   - прихода большевиков к власти;

   - установления однопартийной системы;

   - утверждение тоталитарного режима и культа личности;

   - победы в ВО войне;

   - «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;

   - перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала

     90-х гг.

16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических

     деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.

17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:

   - поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;

   - известных исторических личностей.

18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

 МУЛЬТИМЕДИА

     1. Виртуальная школа КМ. Уроки отечественной истории KM XIX-XX века.

     2. Виртуальная школа КМ. Уроки всемирной истории КМ. Новейшая история.

     3. Большая энциклопедия России. Великие люди России.

     4. Александр II.

     5. Император Александр III

     6. Император Николай П.

     7. Расстрел Семьи Романовых.

     8. XX век. ( серия видеокассет)

     9. История России XX век. (CD)

   10. Цвет войны.

РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА

     http://www.history.inc.ru/

     http://lichm.narod.ru/

     http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Bohan/index.php

     http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d2d93c4a-5cb4-42b9-a38c-649ca28fd9f4/

     http://www.zadachi.org.ru/?n=7937

     http://www.dazzle.ru/spec/iir5508.shtml

     http://www.5ballov.ru/referats/preview/32170

     http://www.krotov.info/history/solovyov/lichmanl.html

     http://www.ancient.ru/

     http://www.rulers.narod.ru/

     http://www.hronos.km.ru/

     http://www.hist.msu..ru/ER/Etext/index.html

НАСТЕННЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ КАРТЫ

                                            Всеобщая история

Территориально-политический раздел мира с 1876 по 1914 год.

Первая мировая война Западная Европа в 1918-1923 г.г.

Западная Европа в 1924 - 1939 г.г.

Вторая мировая война

Политическая карта мира

Территориальные изменения в Западной Европе после I мировой войны.

                                           История России

Русско - японская война (1904 - 1905 г.г.)

Революция 1905 - 1907 г.г.

Россия в 1907-1914 г.г.

Первая мировая война

Российская империя в начале XX века.

Великая Отечественная война

Союз Советских Социалистических республик.

Российская империя в начале XXвека.

Экономическое развитие СССР в 1926-1940 г.г.

Великая Отечественная война.

Вторая мировая война.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

1. Данилов А.А. История России. XX – нач. XXI в.: учебник для 9 класса

общеобразовательных учреждений /Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.- 4-е изд.  М. Просвещение, 2007

2. Алексашкина Л.Н.  Всеобщая история: XX –нач. XXI век. – 9 класс: учебник для  

      общеобразовательных учреждений  / Алексашкина Л.Н. – 8 изд., исправл. и дополн./  

     -М., Мнемозина, 2008, 295 с.

      3.  Кадневский В.М. Тесты по истории России 20 века :9-11 классы.-2-е изд.-М,:Айрис-

           пресс,2004.

     4.   История  России.  9-11   классы:  тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. –

           Волгоград: Учитель, 2007.

     5.   Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца 20

           века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. В.И. Уколовой .-

           6-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2002.

     6.   Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал

           2002-2010

     7.   Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат,1991.

     8.   Исторические силуэты/ Отв. Ред. С.В. Тютюкин. – М.: Наука, 1991

     9.   Последние дни Романовых. Документы, материалы следствия, дневники, версии. – 

           Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1991.

Дополнительная литература для учащихся:

1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России XX –  начало XXI

века. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. В двух выпусках. – М.: Просвещение, 2007.

2. Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под

ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.

3. Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А.

Залеский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004

4. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых

загадок истории/ Худож.-офрмитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.

5. Шаповалов В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по

истории. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2001

6. Словарь исторических терминов, имен и историко-географических названий. –

Составитель А.П. Торопцева. – М.: ООО «Издательство «Росмэн-пресс»»,2002

    7.    Л.Б.Яковер. Справочник по истории Отечества. - М.: Сфера, 1996

    8.    А.А.Данилов. Справочник школьника: История России. XX век. — М.: Дрофа, 1999.

   9.     История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н.

           Алексашкина, С.Г. Антоненко, С.Н. Бурин и др. - М.: Дрофа, 2007