Конспект урока в 7 классе по теме "Промышленный переворот в Англии"
план-конспект урока по истории (7 класс) по теме

Дата: 

Класс: 7

Количество учащихся: 

Количество присутствующих:

Учебник: Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVIII век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 7-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 320 с.: ил.

Тема урока: «Промышленный переворот в Англии».

Тип урока: комбинированный

Форма урока: диалогическая лекция

Цели урока:

- образовательная: выявить предпосылки, основное содержание и последствия промышленного переворота в Англии.

- развивающая: способствовать развитию умения устанавливать причинно-следственные связи.

- воспитывающая: способствовать формированию уважительного отношения к труду как важнейшему фактору развития общества.

Структура урока и хронометраж:

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Опрос домашнего задания (10 мин.)

3. Изучение нового материала (20 мин.)

4. Закрепление изученного материала (5 мин.)

5. Домашнее задание (3 мин.)

6. Итоги урока (5 мин.)

План урока для учащихся:

1. Предпосылки промышленного переворота.

2. Технические изобретения XVIII века.

3. Начало индустриализации в Европе.

4. Последствия промышленного переворота.

Оборудование урока: 

1. Учебник Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVIII век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 7-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 320 с.: ил.

2. Видео «Промышленный переворот в России».

3. Тематические таблицы: «Северная и Семилетняя война», «Разделы Польши».

4. Сравнительная таблица «Мануфактура и фабрика. Общее и различное».

5. Мультимедийная презентация «Промышленный переворот в Англии».

Основные термины: индустриальная революция, промышленный переворот, модернизация, фабрика, наемный рабочий, промышленная буржуазия.

Основные имена: Джон Кей, Джеймс Харгривс, Ричард Аркрайт, Сэмюэл Кромптон, Джеймс Уатт, Эдмунд Картрайт.

Рекомендуемая литература для учителя: 

- Учебник Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVIII век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 7-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 320 с.: ил.

- Соловьев В.М. История России для детей и взрослых. М.: ООО «Белый город», 2010. – 407 с.: ил.

Рекомендуемая литература для учащихся: 

- Учебник Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVIII век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 7-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 320 с.: ил.

- Энциклопедия для детей: Всемирная история. — М.: Аванта+, 1995. — Т. 1.— С. 489—490. Атлас чудес света. — М., 1995. — С. 58—60 («Чугунный мост»).

- Книга для чтения по новой истории. 1640-1870 гг. Пособие для учащихся / под ред. Н. Е.Овчаренко. – М.: Просвещение, 1987. – 208 с.: ил.

Межпредметные связи: обществознание (типы общества), физика (технические изобретения), экономика (промышленные предприятия).

Внутрипредметные связи: см. параграфы №5-6 – «Развитие техники», «Рождение капитализма».

Внутрикурсовые связи: см. учебник: История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов. – 12-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 288 с.: ил.

§13 – «Экономическое развитие России при Николае I».

§26 – «Промышленное развитие России в эпоху Великих реформ Александра II».

Ход урока.

1. Организационный момент (2 мин.)

А) Дисциплинарный.

Б) Психологический.

В) Методический.

Г) Тематический.

2. Опрос домашнего задания (10 мин.)

Учащимся предлагается в качестве формы опроса домашнего задания по теме «Борьба за передел Европы и мира. Войны и мир» заполнить таблицы «Северная война 1700-1721 гг.», «Семилетняя война 1756-1763 гг.», «Разделы Польши» (см. приложение А).

3. Изучение нового материала (20 мин.)

На начальном этапе происходит актуализация знаний.

Нужно определить, о какой стране идёт речь: 

- Это первая европейская страна, где к концу 17 века в результате революции 1640 – 1660 г г.установился парламентский строй.

- Это первая европейская страна, народ которой первым среди других европейских народов завоевал право на свободу слова, собраний, личной неприкосновенности.

- К 18 веку эта страна становится ведущей торговой и колониальной державой мира. (Англия)

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы:

- Что происходит, если разрушается старое общество?

- Какая задача стоит перед нами на сегодняшнем уроке?

- Зачем изучать, анализировать новое английское общество нам сегодня, живущим в России в XXI веке?

- Какие сферы жизни общества затронула английская революция?                              

- Как вы считаете, в какой сфере, прежде всего, начинаются изменения, появляются новые явления?

Понятийный анализ темы урока:

Учащиеся, анализируя ответы на вопросы, формулируют предмет обсуждения и анализируют ключевые слова, подбирают понятия-ассоциации.

Промышленный                    переворот            в Англии.

    производство                      революция

 заводы и фабрики                   изменения

                                                   перемены

                                              появление нового

1) Предложите другую формулировку темы урока: Революция в английском производстве.

2) Предложите формулировку в виде вопроса:

- Что нового появилось в английской промышленности?

- Как изменилась английская промышленность?

- К каким изменениям привела революция в английской промышленности?

А) Предпосылки промышленного переворота.

Б) Технические изобретения XVIII века.

В) Начало индустриализации в Европе.

Г) Последствия промышленного переворота.

Данный пункт плана дается учащимся на самостоятельное изучение в ходе выполнения домашнего задания.

4. Закрепление изученного материала (5 мин.)

5. Домашнее задание (3 мин.)

Продуктивный уровень. На основе материала учебника выпишите в тетрадь основные технические новшества, появившиеся в промышленности XVIII века.

Репродуктивный уровень. Подготовьте устный ответ на вопрос в учебнике - №2, стр.247.

Творческо-поисковый уровень. Напишите небольшое сочинение по теме: «Значение промышленного переворота для современного постиндустриального общества».

Приложение А. Иллюстрации.

Приложение Б. Тематические таблицы для опроса домашнего задания.

Таблица 1. Северная и Семилетняя война

Таблица 2. Разделы Польши

Приложение В. Сравнительная таблица «Мануфактура и фабрика. Общее и различное».

Фабрика – это крупное капиталистическое предприятие, на котором использовался труд наемных рабочих и которое основано на машинном производстве.

Мануфактура – первые раннекапиталистические предприятия, в которых существовало разделение труда и использовался ручной труд.

Сделайте выводы:

Общее: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Различное:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение Г.