Игра "Передвижники и их картины" (историческое домино)
методическая разработка по истории (8 класс) на тему

Игровые технологии на уроке истории (историческое домино)

Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит. Как же прав Экзюпери! В бесконечном потоке важных «взрослых» дел мы забываем о том, что когда-то сами были на месте своих учеников. Так же, как и они, ненавидели читать длиннющие параграфы (а если они ещё и напичканы заумными терминами и заковыристыми датами?!). Так же дрожали от учительской фразы «Закрываем учебники, достаём двойные листочки!» Ну что, вспомнили?

А теперь вспомните свои чувства, когда учитель, отложив учебник, торжественно заявлял: «Ребята, а вы ходите немного поиграть?» Конечно, хотим! Игра на уроке – это интересно, весело, необычно! Это здорово!
Мои ученики очень уважают игры. Даже те, кто обычно предпочитает отмалчиваться, а стандартный ответ у доски воспринимает как самую страшную экзекуцию. И это неудивительно, ведь игра – естественный для ребёнка способ познания мира. И самый любимый.

Думаю, каждый современный учитель вне зависимости от того, какой предмет он преподаёт, использует в своей практике игровые технологии. Благо, Интернет предлагает нам десятки идей и готовых вариантов. Но вот все ли игры одинаково полезны? К примеру, мои ученики очень любят исторический вариант «Своей игры» - командной игры, в которой ребята выбирают вопросы разной степени сложности из разных категорий («Культура», «Личности», «Изобретения» и т. д.). Для кого-то такой урок открывает возможность проверить свои знания, вызывает живой интерес и азарт. А кто-то безучастно сидит и тихо радуется тому, что попал в одну команду с отличником и до конца урока может не волноваться (ну а что, и без меня справятся, я всё равно ничего не знаю!). Для этого ребёнка игра (какой бы продуманной и интересной она не была) не принесёт никакой пользы. Антон Семёнович Макаренко сравнивал подобную игру с праздным наблюдением за заводной мышкой: «Если ребёнок будет заниматься только такими играми, из него вырастет пассивный человек, привыкший глазеть на чужую работу, лишённый почина и не привыкший творить в работе новое, не привыкший преодолевать трудности. В каждой хорошей игре есть прежде всего рабочее усилие и усилие мысли». 

Скажите, а какая игра в большей мере игра требует от нас усилий мысли?  (Шахматы, шашки, домино) Эти игры, появившиеся в глубокой древности, учат нас внимательности, усидчивости и умению продумывать свои действия на шаг вперёд. Сегодня я хочу поиграть с вами в свою любимую игру – домино. Знаете ли вы, что на Востоке существует более 40 различных игр с использованием домино? Мы сыграем в необычную версию домино – историческую.

Как играть? Все карточки делятся на две части и раздаются учащимся. После этого они должны разложить карточки в таком порядке, чтобы картина совпала с её автором и наоборот.

Чем хороша эта игра? С её помощью можно организовать как индивидуальную, так и парную, и групповую работу, проверить даты, определения. Эту игру можно использовать при подготовке к ОГЭ по истории, ведь задание № 24 предполагает установление соответствия (например, между названием картины и её автором). Каждый учитель-предметник может разработать свою версию игры, она будет уместна на любом уроке.