Тематическое планирование. 6 класс (История России. История Средних веков)
календарно-тематическое планирование по истории (6 класс) на тему

№

Дата

Раздел программы урока

Тема урока

Кол- во часов

Характеристика основных видов

учебной деятельности обучающихся

п/п

 в теме

по

план

факт.

1

1

Вводный урок.

Что изучает история Средних веков.

Раскрыть значение терминов «средние века», «исторические источники». Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.  Объяснять, как ведется счет лет в истории. Определять   место средневековья на ленте времени. Называть, характеризовать исторические источники по истории средних веков. Изучить историческую карту мира Средневековья.

Раздел 1. Становление средневековой Европы 6-11 вв.-4часа

2

1

Образование варварских королевств. Государство франков в 6-8 в.

Рассказывать о складывании государств у варваров. Объяснять своеобразие складывания государства у франков. Показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья.

3

2

Христианская церковь в раннее Средневековье.

Объяснять значение понятий «король», «монах», «римский папа». Разъяснять причины   распространения  христианства в Европе. Пояснять значение христианской религии для укрепления власти Хлодвига. Обобщать события истории франков и выделять её этапы.

Объяснять особенности монастырской жизни и её роль в складывании европейской культуры.

4

3

Возникновение и распад империи Карла Великого.

 Объяснять причины появления в Европе новой империи в эпоху Средневековья. С помощью карты рассказывать о внешней политике Карла Великого. Сравнивать политику Карла и Хлодвига. Составлять характеристику Карла Великого, высказывая суждения о том, почему его называли Великим. .Комментировать последствия Верденского раздела.   

5

4

Феодальная раздробленность Западной Европы в 9-11 веках. Англия в раннее средневековье.

Показывать   на карте территории европейских государств раннего Средневековья. Объяснять причины ослабления королевской власти во Франции. Сравнить королевскую власть во Франции, Германии и Англии. Выявлять последствия норманнского вторжения во владения государств Европы  .Проводить аналогию между Римской империей и Священной Римской империей.

Раздел 2.Византийская Империя и славяне в 6-11 вв.-2часа

6

1

Византия при Юстиниане.

Борьба империи с внешними врагами.

Показывать на карте местоположение Византии, называть её соседей. Сравнивать управление государством в Византии и империи Карла Великого. Объяснять неудачи Юстиниана возродить Римскую империю. Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя. Анализировать отношения Византии с соседними народами. Доказывать, что Византия — наследница мира Античности и стран Востока. Рассказывать об изменениях в архитектуре христианского храма на примере храма Святой Софии.

Устанавливать аналогию между византийской и римской школами. Объяснять причины развития наук и их влияние на развитие культуры. Объяснять, почему в Византии развивалась преимущественно настенная живопись.

7

2

Образование славянских государств.

Тестирование.

Составлять логичный рассказ о славянских племенах и образовании у них государственности. Высчитывать, сколько лет разделяет между образованием Византии, Болгарского царства, Великоморавской державы, Киевской Руси, Чехии и Польши. Сравнивать управление государством у южных, западных и восточных славян. Выделять общее в судьбах славянских государств. Объяснять причины различия судеб у славянских государств. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

Раздел 3.Арабы в 6-11вв.-2часа

8

1

Возникновение ислама.

Культура стран Халифата.

Изучать по карте особенности Аравии. Рассказывать об образе жизни и занятиях жителей Аравийского полуострова. Сравнивать образ жизни арабов и европейцев. Называть различия между исламом и христианством.

Выделять особенности образования и его роли в мусульманском обществе. Объяснять связь между античным наследием и исламской культурой. Рассказывать о развитии научных областей, об учёных. Составлять сообщение с презентацией в Power Point об арабских ученых и их достижениях. Составлять развёрнутый план параграфа. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

9

2

Средневековая деревня и ее обитатели.

В рыцарском замке.

Группировать информацию о феодале, крестьянине и их отношениях. Объяснять, что отношения между земледельцем и феодалом регулировались законом. Анализировать положение земледельца, его быт и образ жизни

Доказывать, что с XI по XIII в. в Европе наблюдался расцвет культуры. Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Рассказывать о воспитании рыцаря, его снаряжении, развлечениях.

Раздел 5. Средневековой город в Западной Европе и Центральной Европе.-2 часа

10

1

Формирование средневековых городов. Городское ремесло.

Составлять рассказ по иллюстрациям к параграфу. Устанавливать связи между развитием орудий труда, различных приспособлений в сельском хозяйстве и экономическим ростом. Выделять условия возникновения и развития городов. Подготовить проект о возникновении городов в Италии, Франции, Германии (по выбору).С помощью карты определять центры ремесла и торговли. Анализировать, какие факторы определяли жизнь в средневековом городе.

11

2

Торговля в Средние века.

Горожане и их образ жизни.

Объяснять, почему города стремились к самоуправлению. Сравнивать жизнь горожанина и сельского жителя в эпоху Средневековья. Составлять загадки о городской жизни для одноклассников. Доказывать, что города — центры формирования новой европейской культуры и взаимодействия народов. Обобщать сведения об образовании в эпоху Средневековья. Определять роль университетов в развитии городов. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

Раздел 6. Католическая церковь в 11-13 вв. 2 час

12

12

1

Могущество папской власти.

Характеризовать положение и образ жизни трёх основных сословий средневекового общества. Объяснять причины усиления королевской власти. Рассказывать о событиях, свидетельствующих о противостоянии королей и пап. Называть причины появления движения еретиков. Устанавливать связи между Франциском Ассизским, Домиником Гусманом и  церковью.  

13

2

Крестовые походы.

Определять по карте путь Крестовых походов, комментировать его основные события. Устанавливать связь между Крестовыми походами и стремлением церкви повысить авторитет в обществе. Объяснять цели различных участников Крестовых походов. Сравнить итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов. Находить в Интернете информацию о Фридрихе I Барбароссе, Филиппе II Августе, Ричарде Львиное Сердце. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

14

1

Как происходило объединение Франции.

Обсуждать в группах состояние экономики страны, его социальные эффекты. Объяснять причины ослабления крепостничества, освобождения городов от сеньоров, укрепления центральной власти короля. Отбирать материал для сообщений о Филиппе II Августе, Филиппе IV Красивом и папе римском Бенефиции VIII (по выбору). Составлять вопросы и задания (п. 4 «Генеральные штаты») для дальнейшей совместной работы в группах учащихся.

15

2

Столетняя война.

Находить и показывать на карте основные места военных сражений. Логично рассказывать о причинах войны, готовности сторон, основных этапах. Составлять доклад о подвиге Жанны д’Арк. Объяснять роль города Орлеана в военном противостоянии сторон.

16

3

Усиление королевской власти в конце 15 в. во Франции и Англии.

Рассказывать о последствиях Столетней войны для Франции и Англии Выделять особенности завершения процесса объединения Франции. Объяснять сущность единой централизованной власти в французском государстве. Анализировать процессы объединения в Англии и Франции.

17

4

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Находить на карте Пиренейский полуостров и расположенные на нём государства. Объяснять причины и особенности Реконкисты. Характеризовать сословно-монархические централизованные государства Пиренейского полуострова. Сравнивать кортесы с Генеральными штатами во Франции, парламентом в Англии.

18

5

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в 12-15 вв.

Находить на карте и комментировать местоположение страны, отдельных её частей. Объяснять особенности процесса образования самостоятельных централизованных государств в Германии. Анализировать состояние страны с появлением Золотой буллы. Определять причины ослабления императорской власти.

19

6

Контрольное тестирование за I четверть.

Выполнять самостоятельную работу по  пройденному за 1 четверть

материалу.

Раздел 8.Славянские государства и Византия в 14-15 вв.  -2 часа    

20

1

Гуситское движение в Чехии.

Характеризовать Чехию в XIV в. Рассказывать об отношении общества к католической церкви. Выделять главное в информации о Яне Гусе. Оценивать поступки Яна Гуса, его последователей и Яна Жижки. Называть итоги и последствия гуситского движения.

21

2

Завоевание турками-османами

Балканского полуострова.

Находить и показывать на карте Балканский полуостров, Болгарское царство, Сербию, государство османов и другие страны. Объяснять, почему болгары не смогли сохранить свободу и независимость. Указывать причины усиления османов. Называть последствия падения Византии. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

Раздел 9. Культура Западной Европы в Средние века -5 часов        

22

1

Образование и философия.

Средневековая литература.

Объяснять причины изменения представлений у средневекового европейца о мире. Объяснять значение понятия «корпоративное общество». Находить аргументы или опровержения существования корпоративной культуры. Излагать смысл дискуссии о соотношении веры и разума в христианском учении. Оценивать образование и его роль в средневековых городах

23

3

Средневековое искусство.

Составлять   рассказ-экскурсию по памятникам искусства. Характеризовать и сравнивать творчество трубадуров и вагантов.

Рассказывать о скульптуре как «Библии для неграмотных».

Комментировать поэзию, роман эпохи Средневековья.

Формулировать и аргументировать свою точку зрения в отношении куртуазности, рыцарской литературы и пр.

24

4

Культура раннего Возрождения в Италия.

Составлять рассказ-описание по картине художника. Объяснять значение понятий: гуманизм, гуманисты, Возрождение. Высказывать мнения об образе нового человека с позиции средневекового человека. Составлять описание образа нового человека с позиции Петрарки

25

5

Научные открытия и изобретения.

Доказывать, что в XIV в. стали преобладать практические знания. Объяснять связь между использованием водяного колеса и развитием металлургии. Рассказывать о значении изобретения книгопечатания.

Сопоставлять представление о мире человека раннего Средневековья и в поздний его период.

Анализировать последствия развития мореплавания.

26

Тестирование по теме: «Культура западной Европы в средние века».

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

Раздел 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.-2 часа  

27

1

Средневековая Азия: Китай. Индия, Япония.

Показывать на карте и комментировать местоположение Китая. Сравнивать достижения страны в разные эпохи правления. Характеризовать восстание Красных повязок. Обсуждать достижения культуры и искусства в паре, малой группе.Составлять сообщение, доклад с помощью электронных и интернет- ресурсов. Составлять и рассказывать «паспорт» страны: географическое положение, столица, состав населения, религия, управление. Характеризовать религию индийцев — индуизм.

Анализировать развитие страны в до монгольский период.

Называть особенности буддизма.

Составлять сообщение о своеобразии культуры и искусства Индии с помощью Интернет-ресурсов.

Использовать ресурсы Интернета, электронных изданий для подготовки сообщений на тему истории Индии.

28

2

Государство и народы Африки и доколумбовой Америки.

Объяснять особенности образа жизни африканских народов и их религии.

Рассказывать об устройстве обществ доколумбовой Америки.

Сравнивать культуру майя ацтеков и инков.

Показывать уникальность культуры народов доколумбовой Америки.

Показывать на карте территорию расселения народов Центральной Африки.

Выделять своеобразие африканской культуры.

Перечислять последствия освоения Африки европейцами.

29

1

Итоговое повторение по курсу «Средневековье».

Объяснять смысл понятия «Средневековье». Раскрывать сущность феодальных отношений. Выделять и характеризовать основные общественно-экономические, культурные и политические процессы. Сравнивать отношения короля, церкви и общества в разные периоды Средневековья. Объяснять, какие процессы способствовали формированию человека новой эпохи. Защищать проекты, представлять презентации. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного курса по истории Средневековья.

30

1

Контрольное тестирование по всему курсу.

№

Дата

Раздел программы

Тема урока

Кол-во

часов

Характеристика основных видов учебной деятельности

п/п

 в теме

по плану

факт.

1

1

Введение

1

Народы и государства Восточной Европы в древности

4

    2

1

Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины.

1

Называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год  с веком, выявлять технологию исторических источников по истории России.

    3

2

История народов Восточной Европы в I тыс. до н.э.-середине VI в.н.э.

1

Анализировать фрагмент исторического документа; сравнивать разные точки зрения о происхождении славян.

    4

3

Первые государства на территории Восточной Европы.

1

Показывать на исторической карте расселение восточных славян; территорию России в древности; описывать занятия, образ жизни восточных славян.

    5

4

Повторение и контроль. Тестирование.

1

Древня Русь в IX-первой половине XII веках

10

6

1

Образование древнерусского государства.

1

Показывать на исторической карте процесс Великого переселения народов; рассказывать об участии славян в данном процессе.

Продуктивный уровень: анализировать взаимоотношения славян и их соседей.

7

2

Образование древнерусского государства.

1

Показывать на исторической карте процесс Великого переселения народов; рассказывать об участии славян в данном процессе. Продуктивный уровень: анализировать взаимоотношения славян и их соседей.

8

3

Русь в конце  X-первой половине XI веках.

Становление государства.

1

Показывать на исторической карте процесс объединения восточных славян; путь «из варяг в греки»; называть предпосылки образования государства у восточных славян; излагать норманнскую точку зрения происхождения государства восточных славян.

9

4

Русь в конце  X-первой половине XI веках.

Становление государства.

1

Систематизировать исторический материал в виде схемы; анализировать фрагмент исторического документа. Проводить поиск необходимой информации в дополнительной литературе.

10

5

Русь в середине XI-начале XIIв.

1

Давать определение понятий; показывать на исторической карте походы первых русских князей; объяснять мотивы, цели, результаты политики первых русских князей; высказывать свои суждения о деятельности первых русских князей.

11

6

Русь в середине XI-начале XIIв.

1

Рассказывать о главном событии правления князя Владимира. Выявлять общие черты и различия между язычеством и христианством.

12

7

Общественный строй Древней Руси.

1

Составлять описание памятников древнерусской культуры. Выявлять особенности русской культуры данного времени; раскрывать влияние христианства на древнерусскую культуру на основе дополнительной исторической литературы, подготовить реферат «Культурное наследие».

13

8

Древнерусская культура.

1

Составлять описание памятников древнерусской культуры. Выявлять особенности русской культуры данного времени; раскрывать влияние христианства на древнерусскую культуру на основе дополнительной исторической литературы, подготовить реферат «Культурное наследие».

14

9

Древнерусская культура.

1

Составлять описание памятников древнерусской культуры. Выявлять особенности русской культуры данного времени; раскрывать влияние христианства на древнерусскую культуру на основе дополнительной исторической литературы, подготовить реферат «Культурное наследие».

15

10

Повторение и контроль. Тестирование.

2

Русь в середине XII- нач.XIIIв.

6

16

1

Начало удельного периода. Княжества Южной Руси.

1

Выявлять причины феодальной раздробленности; раскрывать реформаторский характер деятельности Владимира Мономаха. Излагать суждения о причинах, положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности русских земель.

17

2

Княжества Северо-Восточной Руси.

1

Выявлять причины феодальной раздробленности; раскрывать реформаторский характер деятельности Владимира Мономаха. Излагать суждения о причинах, положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности русских земель.

18

3

Боярские республики Северо-Западной Руси.

1

Выявлять причины феодальной раздробленности; раскрывать реформаторский характер деятельности Владимира Мономаха. Излагать суждения о причинах, положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности русских земель.

19

4

Культура Руси.

1

Составлять описание памятников древнерусской культуры. Выявлять особенности русской культуры данного времени; раскрывать влияние христианства на древнерусскую культуру на основе дополнительной исторической литературы, подготовить реферат «Культурное наследие».

20

5

Культура Руси.

1

Составлять описание памятников древнерусской культуры. Выявлять особенности русской культуры данного времени; раскрывать влияние христианства на древнерусскую культуру на основе дополнительной исторической литературы, подготовить реферат «Культурное наследие».

21

6

Повторение и контроль. Тестирование.

1

Русские земли в середине XIII- XIV в.

7

22

1

Походы Батыя на Русь.

1

Показывать на исторической карте крупнейшие русские земли периода политической раздробленности; давать определение понятий; называть причины междоусобной борьбы русских князей.

23

2

Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада

1

Давать объяснение понятий; показывать на исторической карте завоевание крестоносцев в Прибалтике.

24

3

Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада

1

Давать объяснение понятий; показывать на исторической карте завоевание крестоносцев в Прибалтике.

25

4

Русские земли под властью Золотой Орды.

1

Выявлять особенности и цели монгольского государства, раскрыть историческое значение борьбы русского народа против монголо-татарских завоевателей.

Излагать суждения о причинах и последствиях зависимости Руси от Орды.

26

5

Русские земли под властью Золотой Орды.

1

Выявлять особенности и цели монгольского государства, раскрыть историческое значение борьбы русского народа против монголо-татарских завоевателей.

Излагать суждения о причинах и последствиях зависимости Руси от Орды.

27

6

Москва и Тверь: борьба за лидерство.

1

Давать определение понятий; показывать начало процесса возрождения Северо-Восточной Руси.

Выявлять группы населения, заинтересованные в объединении страны; раскрывать роль церкви в возрождении Руси.

28

7

Повторение и контроль. Тестирование.

1

Русские земли в XIII-пер.пол.XV

4

29

1

Начало объединения русских земель вокруг Москвы.

1

Показывать на исторической карте процесс объединения страны вокруг Москвы, высказывать и аргументировать свою оценку исторических событий и личностей в данный период.

30

2

Московское княжество в конце XIV-середине XVв.

1

Показывать на исторической карте процесс объединения страны вокруг Москвы, высказывать и аргументировать свою оценку исторических событий и личностей в данный период.

31

3

Соперники Москвы.

1

Показывать на исторической карте процесс объединения страны вокруг Москвы, высказывать и аргументировать свою оценку исторических событий и личностей в данный период.

   32

4

Повторение и контроль. Тестирование.

1

Формирование единого Русского государства в XVв.

6

33

1

Объединение русских земель вокруг Москвы.

1

Систематизировать исторический материал в виде схемы, таблицы.

34

2

Объединение русских земель вокруг Москвы.

1

Систематизировать исторический материал в виде схемы, таблицы.

35

3

Русское государство во второй половине 15-начале 16 в.

1

Систематизировать исторический материал в виде схемы.

36

4

Русская культура в14-начале16 века.

1

Составлять описание памятников древнерусской культуры. Выявлять особенности русской культуры данного времени; раскрывать влияние христианства на древнерусскую культуру на основе дополнительной исторической литературы.

37

5

Русская культура в 14-начале 16 века.

1

Составлять описание памятников древнерусской культуры. Выявлять особенности русской культуры данного времени; раскрывать влияние христианства на древнерусскую культуру на основе дополнительной исторической литературы.

38

6

Повторение и контроль. Тестирование.

1

39

1

Повторение и обобщение по курсу.

Контрольное тестирование.

1

40

1

Экскурсия в музей.

1