Методическая разработка урока "В гаванях афинского порта Пирей"
методическая разработка по истории (5 класс) на тему

Тема урока : «В гаванях Афинского порта Пирей».

Автор: учитель истории и обществознания Кунева Марина Евгеньевна.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: проанализировать положение основных групп Афинского полиса.

Задачи: 

Образовательные : дать представление о роли Афин в истории Древней Греции, категориях населения, жизни населения афинского порта Пирей.

Развивающие: развивать умения работать с текстом, выделять главное, анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы.

Воспитательные: воспитывать чувство уважения к истории и культуре других стран.

Планируемые результаты: 

Личностные: высказывают собственное мнение о понятии «гражданин», «гражданский поступок»; осмысливают социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражают  свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации        ; самостоятельно организуют  учебное взаимодействие в группе.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживают учебную проблему; выбирают средства достижения цели  из предложенных, а также ищут  их самостоятельно.        

Познавательные:         сравнивают  положение различных слоев афинского общества, на основе анализа документа

Предметные: работают с исторической картой, анализируют и обобщают ее данные; применяют  понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для описания условий и образа жизни, занятий афинян.

Приложение 1.

Тест.

1. Установите соответствие.

1) Леонид                            а) битва при Фермопилах

2) Фемистокл                      б) Марафонская битва

3) Мильтиад                        в) Саламинское сражение

2. Какая битва сыграла решающую роль в греко-персидских войн?

1) Марафонская битва;

2) битва при Фермопилах;

3) Саламинская битва.

3. укажите имя человека, который после Марафонской битвы предложил афинянам построить  военные корабли:

1) Перикл;          2) Фемистокл;             3) Демосфен.

4. В каком году произошло Саламинское сражение?

1) в 470 г до н.э.;           2) в 480 г до н.э.;              3) в 490 г до н.э.

5. В результате греко-персидских войн:

1) произошло объединение греческих полисов;

2) была признана независимость греческих городов Малой Азии;

3) была завоевана территория, ранее принадлежавшая персам.

Приложение 3.

1 Группа «Богатые граждане».

С. 172  (абз. «В гаванях можно было увидеть..») и п.2 пар.36.

1. Какие обязанности были у богатых граждан?

2. Какие товары привозили купцы из разных стран?

3. Какие товары купцы продавали за границу?

2 Группа «Бедняки».

Пар. 36 п.1 и дополнительное чтение с. 174

1. Чем занимались бедняки в гаванях? Как их называли?
2. Как соотносились заработки свободных афинян с ценами на рабов?

3 Группа «Переселенцы (метеки)».

С. 173.

1. Кто такие метеки?

2. какой образ жизни они вели?

3. Чем их положение отличалось от положения свободных граждан?

4 Группа «Рабы».

Пар.36 п.3.

1. Кто становился рабами в Афинах?
2. Каково было их положение?
3. Чем занимались рабы?

5 Группа «Вольноотпущенники».

С.175.

1. За что рабов отпускали на волю?

2. Чем занимались вольноотпущенники?

Приложение 2.

Приложение 5.

Приложение 4.

Игра «Крестики-нолики»: 0 – нет; Х - да

Вопросы для игры.

1. Пиреи были исключительно торговым портом.

2. Метеки участвовали в управлении полисом.

3. Рабы были лишены гражданских прав.

4. «Корабельная чернь» участвовала в управлении полисом.

5. Свободные граждане платили налоги за торговлю.

6. Рабами становились только чужестранцы-пленники.

7. В Пирей привозили товары из разных стран Средиземноморья.

8. В порт Пирей купцы не привозили зерно.

9. Из порта Пирей не было прямой дороги в Афины.

Приложение 6.

ПОПС формула.

П – позиция: «Я считаю, что порт Пирей …………………………….»

О – обоснование: «Потому что…………………………………………»

П – пример: «Я могу доказать это на примере ……………………………………..»

С – суждение: «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что порт Пирей …………………………………………………..»