Конспект урока "Внутренняя политика Николая I"
методическая разработка по истории (8 класс) на тему

8 класс                        

учитель истории и обществознания В. В. Курносов.

Тема: «Внутренняя политика Николая I».

Цель урока: дать представление о внутренней политике Николая I, обучения выделять главное, определять и объяснять понятия; сформировать у учащихся интерес к истории и историческим личностям.

Оборудование: проектор, компьютер, портрет Николая I, тесты.

Новые термины и даты: «апогей самодержавия», цензура, жандармерия, канцелярия, 1825-1855 гг.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

I. Организационный момент.

• Приветствие; Проверка готовности класса к уроку; Организация труда.

II. Проверка домашнего задания

Учащиеся получают задания и отмечают правильные ответы. Ученики меняются работами; на экране появляются правильные ответы. После проверки ребята сдают подписанные работы.

Тест:

1. Организации декабристов назывались:

а) Западное общество;

б) Северное общество;

в) Южное общество.

2. Программа П.И. Пестеля называлась:

а) «Русская правда»;

б) Конституция;

в) «Соборное Уложение».

3. Руководителями декабрьского восстания были:

а) А.С. Пушкин;

б) С.П. Трубецкой;

в) Н.М. Муравьев.

4. Выступление декабристов произошло:

а) 1-го сентября 1825 года;

б) 14-го декабря 1825 года;

в) 25-го декабря 1825 года.

5. В требования декабристов входили:

а) отмена крепостного права;

б) замена монархии на республиканский строй;

в) провозглашение гражданских свобод.

6. Поводом для выступления послужили события:

а) неудачные реформы;

б) династический кризис;

в) поражение в войне.

7. Причиной неудачи стала:

а) малое количество;

б) отсутствие плана действий;

в) отсутствие руководства.

III. Сообщение темы и задач урока.

План:

1.Император Николай I (1796 – 1855)

2. Укрепление роли государственного аппарата.

3. Укрепление опоры самодержавной власти.

4. Попытки решения крестьянского вопроса.

5. Русская православная церковь и государство.

6. Усиление борьбы с революционными настроениями.

IV. Изучение нового материала.

Противоречивость личности Николая I отразилась и на его внутренней политике. С одной стороны он пытался искоренить недостатки существующей системы, но при этом сохранить и укрепить самодержавие.

Учащиеся начинают запись в тетради:

Основные направления внутренней политики Николая I.

Укрепление самодержавия:

1. Централизация управления государством:

• усиление роли Собственной Его Императорского Величества Канцелярии;
• увеличение количества чиновников и расширение их полномочий.

2. Борьба с революционными настроениями:

• а) создание III Отделения Канцелярии (политический сыск, шеф – А.Х. Бенкендорф);
• б) принятие «Устава о цензуре» в 1826 году.

После восстания декабристов основной заботой Николая Павловича были централизация управления государством, контроль настроений в обществе и борьба с вольнодумием. Поэтому он расширяет полномочия своей личной канцелярии, увеличивает количество чиновников и их власть.

Далее учитель комментирует схему на доске.

Даже мелкие решения принимались высшими чиновниками. Можно сказать, что Россия попала под власть бюрократов.

Для борьбы с революционными настроениями император создал специальную организацию - III Отделение Канцелярии. Его руководителем был Александр Христофорович Бенкендорф.

Вывод:  В 1842 г. был принят указ об «обязанных» крестьянах. В 1847 г. крепостные крестьяне получили право выкупа на свободу в том случае, если поместье их владельца выставлялось на продажу за долги. В 1848 г. им было предоставлено  право покупать незаселенные земли и строения.               Однако, несмотря на все эти нововведения, крепостное право в России продолжало сохраняться.

V. Закрепление и применение полученных знаний.

1. Работа с историческими документами (см.стр.69-70, учебн.)

2. Словарная работа.  (Жандармерия, канцелярия).

VI. Заключительный этап урока.

1. Подведение итогов урока.

2. Домашнее задание. П.10 стр.64-70

Индивидуальное задание – подготовить сообщение о Бенкендорфе.

VII. Рефлексия.

Выскажите свои мысли по поводу урока.

Сегодня:

• Я научился…
• Мне было интересно…
• Что мне дал этот урок…
• Я понял, что…
• Тема показалась мне интересной…
• Заставила задуматься…