Разработка урока
методическая разработка по истории (9 класс) на тему

МКОУ СОШ с. п. Карасу.

Разработка урока по истории КБР

тема:

«Духовная культура. Семейный быт»

Учитель истории и истории КБР

Кучменова Л.М.

Тема: ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА. СЕМЕЙНЫЙ БЫТ.

Цели и задачи урока:

• Систематизировать знания учащихся о том, как они понимают, что такое малая и большая семья.
• Какие формы заключения брака были у балкарцев и кабардинцев.
• Описание свадьбы на современном этапе.
• Нравственное и трудовое воспитание у кабардинцев и балкарцев.

Ожидаемые результаты:

– знание материальной культуры кабардинцев и балкарцев;

– знание духовной культуры балкарцев и кабардинцев.

Новые термины: этикет, «тау адет», «адыгэ хабзэ», левират, сорорат.

Оборудование: учебники, рисунки, картины, национальная форма одежды.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.
2.  Проверка домашнего задания.

Вопрос: Какие танцы были у кабардинцев и у балкарцев?

Ответ: У кабардинцев и балкарцев танцы были сольными, массовыми, мужскими и женскими.

Вопрос: Какие танцы вам известны?

Ответ: «Кафа», «Исламей», «Сандыракъ», «Абезех», «Тюзтепсеу», «Тёгерек тепсеу».

Вопрос: Как решались особо важные вопросы?

Ответ: Для решения наиболее важных вопросов созывалось народное собрание.

Вопрос: Какие формы некровного родства вам известны?

Ответ: К искусственным, некровным формам родства относились куначество, аталычество, побратимство, усыновление и покровительство.

3. Изучение  нового материала.

План.

1. Духовная культура.
2. Большая и малая семья.
3. Свадебные обряды.
4. Воспитание детей.
5. Этикет адыгов и балкарцев.

    На доске: тема урока, домашнее задание, новые понятия и термины:

Духовная культура. Духовная культура народа представляет собой совокупность различных предметов, изделий и сооружений, созданных трудом человека и служащих ему в повседневном быту. Ее неотъемлемыми элементами являются поселения и жилища, одежда и украшения, пища и утварь, оружия труда и оружие, архитектурные памятники и многое другое. Все они, вместе взятые, отражают уровень экономики и культуры, способ хозяйствования и торговые связи народов, так как каждая вещь представляет собой совокупность многих свойств и может быть полезна различными своими сторонами.

О духовной культуре кабардинцев и балкарцев писали такие знаменитые ученые как Иосафат Барбаро, Джорджио Интериано, Адам Олеария, Э. Кемпфер, Мартин Броневский, Ян Потоцкий, Ян Стрейс, Жан Батист и др.

2. Большая и малая семья. Кабардинцы и балкарцы жили большими семьями, которые состояли из нескольких поколений. Численность такой семьи состояла из 20-40 чел. Все члены семьи  проживали в одном дворе, пищу готовили в одном котле. Во главе семьи стоял отец, он был хозяином всей собственности и распорядителем хозяйственной деятельности  семьи.

После отмены крепостного права стало расти число малых семей. Средняя численность малой семьи состояла 5-8 чел. Она состояла из двух поколений- родителей и их детей.

Отделившиеся от родителей сыновья никогда не порывали  с ними связи. В большинстве случаев родители оставались с одним  из сыновей, чаще всего с младшим сыном.

3. Свадебные обряды. У кабардинцев и балкарцев брак издавна был экзогамным, т.е. запрещались браки в пределах одной родственной группы.

Кабардинцы и балкарцы соблюдали порядок старшинства в браке. По обычаю младший брат не имел право жениться раньше старшего. Осуждалось также выход замуж младшей сестры раньше старшей. Девушки вступали в брак с 16-18, а юноши c 18-20 лет.

Существовало несколько форм заключения брака: в большинстве случаев в брак вступали по соглашению между молодыми и их родителями; по соглашению между родителями невесты и жениха на определенных условиях; одной из форм заключения брака было похищение невесты.

Многоженство и развод были очень редким явлением и допускались в исключительных случаях. По обычаю, брат мог жениться на вдове умершего брата (левират). Обычай допускал также брак с сестрой умершей жены (сорорат).

Свадьба продолжалась более двух недель и собирала сотни людей. Это было важным торжеством не только семьи и рода, но и всех односельчан.

Важными моментами свадебного обряда были отправка свадебной процессии за невестой, перевоз невесты в дом жениха, возвращение жениха в отцовский дом, знакомство родителей молодоженов и их родственников. Все эти акты сопровождались музыкой, песнями, танцами, весельем, скачками, разными играми.

4.Воспитание детей. Особе внимание, большое внимание уделялось воспитанию детей. Важное место занимало физическое, трудовое, нравственное, этическое воспитание и военная подготовка. Самое главное было – воспитать здоровое и сильное поколение. Ведь здоровые и сильные дети рождаются от здоровых родителей. Ценили ум, знания, мудрость. Важными средствами физического воспитания детей были труд, различные народные игры по борьбе, бегу, скачки, джигитовка, Стрельба в цель.

Важное место отводилось и нравственному воспитанию. Кабардинцы и балкарцы ставили нравственность, честь и совесть выше  любого богатства и положения.

5.Этикет адыгов и балкарцев. Этикет-это свод неписанных законов и обычаев, как «Адыгэ хабзэ» и «Тау адет». Важнейшими требованиями этикета были: скромность, снисходительность, терпимость; вежливое и чуткое отношение к родителям и старшим; рыцарское, уважительное отношение к женщине. Скромность была нормой поведения горцев. Разговор о собственных достоинствах они считали позорным.

Уважительное отношение к старшим является одним из древних обычаев кабардинцев и балкарцев. По обычаю, возраст ставился выше звания и положения. Молодые не занимали почетного места в комнате среди присутствующих.

У кабардинцев и балкарцев женщины пользовались большим  уважением. В семьях девочек баловали, нежили. На них не повышали голоса, приучали к аккуратности, заботливости. По обычаю женщины и девушки не выполняли тяжелую работу. Кабардинцы и балкарцы, по обычаю, не имели права кричать, ругаться друг с другом, сквернословить в присутствии женщины.

4. Закрепление изученного материала.

Вопросы к классу: Какие семьи нам известны? Какие свадебные традиции и обряды существовали у кабардинцев и балкарцев? Сколько дней длилась Свадьба? Как воспитывали детей? Что такое Этикет?

V. Подведение итогов.

Домашнее задание: § 39 Ответить на вопросы №2,4 на стр. 219.