Конспект урока-презентации по истории в 9 классе по теме: « Международные отношения в 1920-1930 гг.:на пути ко второй мировой войне»
план-конспект урока по истории (9 класс) на тему

Кейсы (должны составить учащиеся) к теме урока «На пути ко второй мировой войне»

        (Кейсы, созданные  учащимися, соотносятся с демонстрационным материалом презентации, комментируются).

1 группа.  Задание к первому кейсу.

Прочитать параграф  15, стр.133-135. Ридер 1.

Заполнить опорный конспект:

1. Выписать содержание идеологии фашизма.
2. Определить планы и цели фашистской Германии.
3. Перечислить агрессивные действия Германии и её союзников.
4. Проследить результаты этих действий.

Результаты агрессивных действий «Тройственного пакта»

Группа 2. Задание ко втором кейсу.        

 Прочитать п. 15, стр.131,137. Ридер 2.

Заполнить опорный конспект:

1. Планы стран Западной демократии и США в отношении гитлеровской Германии и СССР.
2. Выявить иллюзорность этих планов.
3. Определить содержание внешней политики стран Западной демократии  и  США.
4. Подвести итоги этой политики.

Итоги внешней политики:

Группа 3. Задание к третьему кейсу .

Прочитать п30 стр. 229-232Ридер 3.

Заполнить опорный конспект.

1. Проследить внешнюю политику СССР в начале 30 – х  годов.
2. Проследить внешнюю политику СССР в 1939 году.
3. Подвести итоги этой политики.

Внешняя политика СССР в 30 –е годы XX века

В середине 30-х годов

                                       1939год – смена

                                       внешнеполитических ориентиров

                                                                                                                                                                       Итоги      

IV. Проверка выполненных заданий-конспектов.

        Задания-конспекты  учащихся соотносятся с демонстрационным материалом учителя, комментируются.

VI. Итог урока.

Обсуждение причин развязывания войны и механизма предотвращения мирового конфликта. Учащиеся делают вывод, что предотвращение войны зависело от создания системы коллективной безопасности. Система коллективной безопасности могла противостоять агрессивному блоку «Рим – Берлин – Токио» и обеспечить мир в Европе. В ходе решения проблемы

Учащиеся подвели итог, что включился  не механизм мира, а не механизм войны, приведший к глобальному конфликту. Предлагается ученикам написать синквейны «Война» (захватническая),  «Война» (справедливая, освободительная), «Мир».

1. Алгоритм:
2. Два прилагательных, характеризующие понятие
3. Три глагола
4. Предложение
5. Наречие, выражающее отношение к понятию

Синквейны мотивируют учащихся выразить гражданскую позицию. Таким образом, школьники приходят к пониманию, что хрупкий мир зависит от каждого из нас и общества в целом.