ПРОЕКТ УРОКА «Древняя Греция». «Религия Древней Греции»
проект по истории (5 класс) на тему

ГБОУ ДПО "НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ"

Кафедра истории и обществоведческих дисциплин

Квалификационные модульные курсы

«Современные подходы в преподавании истории и обществознания»

(Квалификационные курсы

Теория и методика преподавания истории и обществознания в условиях ФГОС и др.)

ПРОЕКТ УРОКА

«Древняя Греция».

Тема №5

«Религия Древней Греции»

Работу выполнила:

учитель МБОУ СШ №1

города Павлова

Трухина Наталья Викторовна.

Нижний Новгород 2015

Технологическая карта урока.

1.ФИО учителя Трухина Наталья Викторовна

2.Класс 5 «А»

3.Предмет история

4.Древняя Греция. Урок №5: «Религия Древней Греции».

5.Планируемые результаты:

1. Личностные: уметь оценивать свои знания, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивами (какой смысл имеет для меня учение).
2. Метопредметные: владеть способами работы в группах, уметь управлять своей деятельностью: анализ, синтез, обобщение.
3. Предметные: знать  уметь объяснять понятия, уметь по иллюстрациям определять богов.

6.Психолого – педагогическая характеристика класса и обоснование технологий, методов и методик, используемых на уроке.

5 «А» класс. 18 человек (9 мальчиков и 9 девочек). Учащиеся одного возраста. Уровень способностей выше среднего. У детей хорошая память, на уроках внимательны. Детям нравится работа в группах по поиску информации. Они могут составить целое из частей, сделать вывод, поставить учебную задачу и найти пути ее решения. Однако, у учащихся недостаточно хороший кругозор, что требует использования на уроке дополнительной литературы, ИКТ, подготовки дополнительных и опережающих заданий. Уроки проходят на основе системно – деятельностного подхода, который обеспечивает саморазвитие, активную учебно – познавательную деятельность, учитывает индивидуальные особенности. Применение ИКТ улучшает качество знаний, формирует устойчивый интерес к предмету. Здоровьесберегающие технологии обеспечивают регулярную смену видов деятельности учащихся на уроке, помогают дозировать учебную нагрузку, более четко организуют учебный процесс.

Используются следующие методические приемы: составление кластера, синквейна, таблиц, логических цепочек. Учащимся нравятся работы в группах, в парах.

7.Цель урока: формирование образа мира как единого и целостного, при разнообразии культур и религий на примере верования древних греков.

8.Задачи:

• Обучающие: создать у учащихся представление об особенностях древнегреческой религии, характерных черт древнегреческого пантеона богов.
• Развивающие:  развивать умения и навыки работы с исторической информацией.
• Воспитательные: воспитание нравственных качеств учащихся: сознательное и уважительное отношение друг к другу, умение вести диалог и находить взаимопонимание.

9.Тип урока: комбинированный.

10.Этапы урока.

1. Организационный (1мин.).
2. Вводно – мотивационный (2мин.).
3. Актуализация знаний (5мин.).
4. Изучение нового материала (29мин.).

1. Вера в сверхъестественные силы и боги Греции.
2. Занятие греков и боги – покровители.
3. Роль религии в жизни древних греков.

5. Физкультминутка (1мин.).
6. Первичное закрепление материала (2мин.).
7. Выводы по уроку (4мин.).
8. Организация изучения домашнего задания (1мин.).  

11.Используемая литература:

• А. А. Вигасин «История древнего мира» Просвещение 2009;
• Н. Кун «Легенды и мифы древней Греции»  Просвещение 1969;
• Г.А. Кулагина «Сто игр по истории» Просвещение 1983.

12.Материалы и оборудование:

• Карта «Древняя Греция в Vвеке до н. э.».
• Мультимедийный проектор.
• Интерактивная доска.
• Раздаточный материал.
• Контурные карты.
• Фрагменты мультфильмов о древней Греции.

13. Методы и приемы:

• ИКТ.
• Системно – деятельностная технология.  
• Проблемно – поисковый метод.

14.Основные понятия:

• Религия
• Гора Олимп
• Миф
• Боги по именам

Ход урока.

Самоанализ проведенного урока.

Данный урок комбинированного типа. На уроке использовались творческие задания. Здания носят не только обучающий, но и развивающий характер. Структура урока соответствует системе обучения, программе, специфике учебного предмета. Присутствует сочетание фронтальной, индивидуальной и групповой работы. Учащиеся принимают участие в целеполагании. Преобладает благоприятный психологический климат, но следует работать над оптимальным темпом урока, соблюдением временных рамок выполнения заданий. Следует работать над речью учащихся (присутствуют речевые ошибки). Учащиеся оценили урок положительно.

Приложение №1.

1. Еще одно название города Илиона?
2. Имя жены Одиссея?
3. Кому Афина во время поединка подала копье?
4. Царем какого острова был Одиссей?
5. Могучий воин, защитник Илиона?
6. Снаряжение война?
7. Имя дочери царя Алкиноя?

Приложение №2.

Боги как люди своенравны, жестоки, мстительны. Они ссорятся, вмешиваются в дела людей, наказывают тех, кто нарушает их волю. Боги расположились на горе Олимп (показать на карте). Выступающий просит учащихся отметить гору Олимп в контурной карте.

Главным богом у греков был Зевс. Это был бог дождя, грома и молний. Его изображали могучим мужчиной средних лет. Взмахнет Зевс рукой – удары грома раскатятся по небу, сверкнет молния и хлынут потоки дождя на землю. Знаменитый скульптур по имени Фидий изобразил Зевса сидящим на троне, верхняя часть его тела обнажена, а нижняя закутана в плащ. В левой руке бог держит жезл с изображением орла – священной птицы. В правой руке – фигура крылатой Ники – богини победы (на доске изображение скульптура Фидия).

Бога моря Посейдона изображали могучим мужчиной с горделивой и величавой осанкой. Кому молятся греки о спасении корабля? Посейдону. Обратите внимания на изображение Посейдона древним художником Навазе (изображение на доске). Художник изобразил кораблекрушение и виной тому опять Посейдон.

Бог Аид – брат Зевса и Посейдона – властитель мрачного подземного царства мертвых. Там текут страшные холодные реки. Туда не проникают лучи солнца и всегда ночь. Точно гонимые ветром, носятся там души умерших, жалуясь на свою судьбу (изображение Аида на доске).