Тематическое планирование по Всеобщей истории для 9 класса общеобразовательной школы.
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

№ п/п

Тема урока

Кол - во уроков

Тип урока

Требование

к уровню подготовки

обучающихся

Основные понятия

Вид контроля

Дом.

задание

1

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков.

Социальный реформизм в конце XIX – начале ХХ вв.

1

Изучение нового материала

Называть основные признаки пром.прееворота,  характериовать капитализм в различных странах мира.

Монополия, конкуренция, индустриаль-ное общество

Таблица

         П. 1-2

2

Монополистический капитализм, его особенности  в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

П.3

3

Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

1

Комбинированный

Характеризовать реформы в странах Европы в начале XX века.

Социальный реформизм, социалистичес-кие партии.

Тест

П.4

4

Империализм – идеология и политика.

1

Лабораторная работа

П.4, записи в тетради

5

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.

Называть и объяснять причины противоречий между ведущими державами мира.

Антанта, Тройственный союз

Вопросы для самопроверки

6

Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США.

1

Самостоятельная работа

 Называть основных участников, сражения и их итоги, характеризовать обстановку на фронтах в разные периоды войны

«Странная война», Балканский кризис.

Тест

П.5

7

Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.  

1

Лекция

Сравнивать уровень жизни населения в воюющих странах,  отношения населения к войне.

Таблица

П.7

8

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига Наций.

1

Комбинированный

Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе (20-30-е гг. XX в.)

Лига наций

Табличный, понятийный

§6; документы, с. 60

9

Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии.

1

Исследовательская деятельность (работа в группах)

Понимание изучаемых исторических источников.

Уметь соотнести события России с мировыми, знание событий

Международные последствия революции в России. Интернационалы (социалистический, коммунистический)

Работа с тетрадью. Анализ табличного материала

§7

10

Стабилизация 1920-х гг. в ведущих странах Запада

1

Лабораторная работа, исследования процессов в разных странах

Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования)

Фронтальный, тестовый

§8-9

11

Мировой экономический кризис с 1930-х гг. Пути выхода Особенности экономического кризиса в демократических странах.

1

Комбинированный урок

Анализировать особенности экономического кризиса. Знать основные понятия Либерально-демократическая модель. Участие в дискуссии. Анализ информации

Понятийный блок Работа с заданиями §10

§10,

12

 «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм.

Ф. Д. Рузвельт, кейнсинианство. Социальный либерализм.  

§11

13

Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания и Франция

14

Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Гражданская война в Испании.

1

Лекция

Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. Ill рейх

Гитлер, Муссолини. Антивоенное движение. Народный фронт

Вопросы и

задания

§13-14

13-14

15

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Милитаризация общества в Японии. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди.

Разбираться в методе «революции - реформы -диктатура -революция». Сравнивать со странами мира

16

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества.

1

Лекция

Знать понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации

Ганди. Сунь-Ятсен. Кемаль. «Японский дух, европейское знание»

Групповой

§15-16

17

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан.

1

Работа в группах, мини-проекты

Владеть понятиями: «антивоенное движение», движение молодёжи, студентов, экологическое, феминистов, этическое, культурное, группы взаимопомощи

Групповой. Домашняя работа

§15-16 - самостоятельное изучение

18

Международные отношения накануне Второй мировой войны. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.    

1

Лекция с элементами исследования

Умение анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию

Понятия: государства-агрессоры, коллективная безопасность. Политика умиротворения

Проверка

лекционных

записей,

понятийный

блок

19

Вторая мировая война

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане.

1

Семинарское занятие

Понимать периодизацию. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны. Анализировать, сравнивать с Первой мировой войной

По качеству работы в семинаре,

проверка материалов к семинару

20

Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

1

Лекция с элементами проблемной беседы

Называть основные этапы формирования антигитлеровской коалиции, характеризовать порядок на оккупированных территориях и формы борьбы с захватчиками.

Ялтинско-
Потсдамская
система.        Черчиль

Рузвельт.

Сталин

Тест,  индивид. опрос

21

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом.

22

Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

23

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. «План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе.

1

Лекция

Усвоить понятия: «холодная война», «идеологическое, экономическое, военное противостояние». Знать сдерживающие факторы

По вопросам и заданиям

§22-23

24

Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».  

Научно-техническая революция. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Экономические кризисы 70-80-х гг.  Становление информационного общества.

1

Комбинированный

Работа с учебником и историческими материалами

Уметь критически подходить к программам развития.

Использовать материал для сравнения с современностью Знать понятия: «постиндустриальное общество»,

«трехволновая история человечества», «глобализация», «три центра мировой экономики»

Формирование смешанной экономики.

Неокейсианство. Фаза зрелого индустриального общества (атрибуты) Смешанная экономика.

Социальное государство. Системный кризис Западного общества

Фронтальный Тестовый

25

Политическое развитие стран Запада. Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые» . Движение неприсоединения. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

1

Работа с учебником, историческими документами

Уметь отличать и сравнивать политические движения. Знать причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма

Эволюция политических идеологий во второй половине XX в.

Понятийный (деформированный блок)

26

Соединенные штаты Америки. Р. Рейган.

27

Великобритания. Неоконсерватизм. М. Тэтчер.

Понимать проблемы «консервативной революции», «третьего пути» Т. Блэра

28

Изменение конституционного строя во Франции. К.  Аденауэр. Ш. де Голль. Германия: раскол и объединение.

1

Работа в группах

(проектная деятельность)

Усвоение особенностей исторического пути , их роль в мировом масштабе. Уметь характеризовать особенности развития на разных исторических этапах республик во Франции Установление причинно-следственных связей перемен в историческом развитии Германии XX в. (вторая половина

Лейбористы, консерваторы

Проверка мини-проектов Фронтальный опрос

29

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии. 

I

Комбинированный

Знать понятие «Восточная Европа». Уметь анализировать виды социализма

Новая структура миропорядка

Письменная работа

п.33

30

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

1

Лекция

Овладение понятием «деколонизация». Знать особенностей проблемы «мирового юга»

Идеология «третьего пути». Религиозный фундаментализм

Тестовый контроль, п.34

31

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

1

Лекция

Ориентироваться в направлениях деятельности Лиги наций и ООН

Социально-психологические и демографические причины войн. Становление новой структуры миропорядка, современной карты мира

Письменная работа

П.34-35

32

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

1

Лекция с элементами исследования

Называть причины завершения «холодной войны», формы борьбы с м/н терроризмом

ЕС,

П.37

33

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

1

Комбинированный

Называть признаки глобализации, приводить примеры интеграционных процессов, называть положительные и отрицательные стороны глобализации.

Сообщение по теме урока,

п.39

34

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм).

1

Конкурс докладов

В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом, культурой хай-тека, элитарной и массовой культурой, контркультурой, с нарастанием технократизма и иррационализма в массовом сознании

Особенности духовной жизни современного общества. Религия и церковь в современном обществе

Подготовка к итоговому тестированию

35-36

Итоговое повторение и обобщение по курсу: « Мир в XXвеке».

Уроки контроля