Рабочая программа ИСТОРИЯ России 6 класс
рабочая программа по истории (6 класс) на тему

Пояснительная записка по «Истории России с древнейших времен до конца XVІІ века» 6 класс.

Программа по истории России составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2010 г. и авторской программы «История России 6-9 класс» под редакцией А.А.Данилова,  Л.Г.Косулиной, издательство «Просвещение», 2014 г., допущенной министерством образования и науки Российской Федерации.

       Программа ориентирована на учебник А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России с древнейших времен до конца XVІІ века», Москва «Просвещение» 2014 год  ФГОС рассчитана на 32 учебных часа из расчета 2 часа в неделю.

Цели:

• формировать у учащихся целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории;
• формировать у учащихся гражданские и патриотические качества;
• формировать личностное отношение к истории своей страны и желание самостоятельно искать и расширять знания по истории своей Родины.

Задачи:

• формировать  у учащихся
• умения в связной монологической форме пересказывать текст учебника, раскрывать содержание иллюстраций;
• умения сравнивать исторические явления,  выделяя сходство и различие;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
• умения спорить и отстаивать свои взгляды;
• умения анализировать исторический источник;
• умения оперировать историческими датами;
• умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

•        основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

•        важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

•        изученные виды исторических источников;

Уметь

•        соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

•        использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

•        показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

•        рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

•        соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

•        объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

•        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

•        объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

•        использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Ожидаемые результаты:

•  работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

•  определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

•  изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

•  анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

•  давать оценку отдельным явлениям культуры;

•  составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

•  составлять характеристику исторических деятелей;

•  участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.

6 класс

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в.  32ч

Распределение времени в программе (32 ч)

2 часа в неделю

Всего – 32 часа

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Критерии оценки знаний учащихся:

«5»

• называет даты важнейших событий, соотносит год с веком, устанавливает последовательность и длительность исторических событий
• называет место, обстоятельства, участников, результаты  исторических событий,  
• читает историческую карту с опорой на легенду  
• рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия. Образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе
• соотносит единичные исторические факты при ответе на вопрос с общими историческими явлениями
• называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений
• объясняет смысл и значение исторических понятий
• излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий  
• объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории  
• определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий  

«4»

• называет даты  важнейших событий
• называет место, обстоятельства, участников важнейших событий,    
• читает историческую карту с опорой на легенду  
• рассказывает устно об исторических событиях,  
• соотносит единичные исторические факты и общие явления
• объясняет смысл важнейших исторических понятий,  
• излагает суждения о причинно- следственных связях исторических событий  

«3»

• называет даты важнейших событий
• называет место. Обстоятельства важнейших событий
• читает историческую карту с опорой на легенду  
• рассказывает устно об исторических событиях,  
• объясняет смысл важнейших понятий

«2»

• не может назвать ни одной важной даты
• не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях,  
• не может читать историческую карту
• не может объяснить смысл важнейших понятий  

Календарно – тематическое планирование по истории России 6 класс.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

УМК

1. Учебник: ДаниловА.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVIвека. 6 класс
2. ДаниловА.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVIвека. Рабочая тетрадь. 6 класс
3. ДаниловА.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVIвека Поурочные разработки. 6 класс
4. Комплект: Атлас и контурные карты по истории отечества

Учебные материалы по истории России IX – XVIвв

Бушуев С.В. История государства Российского: историко – библиографические очерки. IX – XVIвв/С.В. Бушуев, Г.Е. Миронов. – М., 1991.- Кн.1

Горский А.А. Москва и Орда/ А.А. Горский. – М., 2005

Древнерусская литература. Хрестоматия для 6-9 классов.- (любое издание)

Зимин А.А. Витязь на распутье: феодальная воцйна в России XVв/ А.А. Зимин – М., 1991

Карпов Ю.А. Владимир Святой / А.Ю. Карповю – М., 2004

Кобрин В.Б. Иван Грозный / В.Б. Кобрин (любое издание)

Кучкин В.А. Русь под игом: как это было/В.А. Кучкин. – М., 1991

Осетров Е. Живая Древняя Русь. М., 1976.

Петрухин В.Я. Крещение Руси: от язычества к христианству/ В.Я. Петрухин.- М., 2006г

Повесть временных лет//Памятники литературы Древней Руси. Начало русской литературы. X -- начало XII в. (любое издание)

Сахаров А.Н. Дипломатия Древней Руси: IX – первая половина Xв./ А.Н. Сахаров (любое издание)

Слово о полку Игореве. (любое издание)

Тихомиров М.Н. Древняя Русь/ М.Н. Тихомиров. – М., 1975

Шульгин Г.С. Культура России IX – XXвв: учебное пособие/ Г.С. Шульгин, Л.В. Кошман, М.Р. Зезина. – М., 1996

Формы контроля:

- хронологический диктант;

- терминологический диктант;

- индивидуальные задания (карточки)

- составление сравнительных и хронологических таблиц;

-  работа с настенной и контурной картой

- работа с историческим документом

- устный опрос

- письменный опрос

- тесты в формате ГИА 9упрощенный вариант)

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения истории России в 6 классе учащиеся должны:

- получить целостное представление об историческом пути Руси, соседних народов и государств с древнейших времен до конца XVIв

- научиться применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: образование Древнерусского государства; Крещение Руси; начало политической раздробленности; установление зависимости русских земель от Золотой Орды; объединение русских земель вокруг Москвы; расцвет и упадок российской государственности в период правления Ивана IV Грозного

- уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным историческим блокам

- получить опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деятельности исторических деятелей данного периода

- уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVIв