Рабочая программа. История России. Всеобщая история. 9 класс.
календарно-тематическое планирование по истории (9 класс) на тему

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО учителей

истории и обществознания

Заместитель директора по УВР

Директор МАОУ СШ  №19

Протокол №1

_______________Е.С.Волкова

__________Н.А.Дегтярева

от «   » августа 201  г.

«____» августа 201  г.

Приказ от_______ № ______

№

Название раздела

Количество часов в рабочей программе

Количество часов в авторской программе

1

Введение (в т.ч. Вводное тестирование)

1

1

2

Новейшая история. Первая половина 20 века

16

16

3

Новейшая история. Вторая  половина 20-начало 21 века

13

16

4

Итоговое повторение

2

1

5

Резерв

1

0

ИТОГО

33

34

1

Вводное занятие

1

1

2

Россия на рубеже XIX-ХХ вв

10

10

3

Великая российская революция  в 1917-1921 гг

9

9

4

СССР на путях строительства нового общества

11

12

5

Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.

8

8

6

СССР в 1945-1964 гг

9

9

8

СССР в 1964-1991гг

9

9

10

Россия в конце 20-начале 21 в.

8

9

12

Итоговое повторение

1

1

Резерв

0

0

Итого

66

68

ВСЕГО

99

102

№ урока

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты УУД

Дата проведения

Примечание

Предметные

Личностные

Метапредметные

План

Факт

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ(33Ч)

Введение (1ч)

1. Введение

1

Знать хронологические рамки и основные проблемы новой истории. Происхождение и содержание понятия «новейшая история»

осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые образовательные задачи

Повторить материал за 8 класс

Глава 1. Новейшая история. Первая половина 20 века (16ч)

Индустриальное общество в начале

XX в

1

Называть важнейшие перемены в социально-экономической жизни общества; объяснять причины быстрого роста городов; сравнивать состояние общества в начале ХХ века и 2 половины Х1Х века.

формирование уважительного отношения к труду

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Пересказ параграфа,вопросы  1,5,7-10 устно

Политическое развитие в  начале XX века.

1

Называть особенности развития капитализма в странах Европы и США; показывать на карте колонии; выявлять причины обострения противоречий в развитии индустриального общества.

Формирование самостоятельности, самообразования, ответственности. Негативное отношение к коррупции

развивать умение точно и грамотно выражать свое мнение, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Пересказ параграфа,вопросы к таблице устно

 Связь коррупции и типа

политического режима. Поли

тический лоббизм.

«Новый империализм». Предпосылки Первой Мировой войны.

1

Знать причины образования военно-политических блоков,

Называть причины Первой мировой войны, показывать события на карте. Уметь составлять хронологическую таблицу

1. формирование целостного мировоззрения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Пересказ параграфа,учить термины

Первая мировая война. 1914–1918 гг.

Версальско-Вашингтонская система.

1

Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе,

2.        понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Формирование способности устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Пересказ параграфа,вопросы к документу письменно

Последствия войны: революции и

распад империй. Капиталистический

мир в 1920-е гг. США и страны Европы

1

Уметь выделять исторические закономерности, называть последствия революции,

соотнести события в России с мировыми событиями.

негативное отношение к войнам; способствовать формированию чувства сострадания к трудовому люду

Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку.

Пересказ параграфа,вопросы устно

Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. Пути выхода

1

Понимать сущность процессов восстановления после мировой войны, анализировать особенности экономического кризиса и пути выхода из него; знать основные понятия по теме. Республиканцы, демократы, либералы,, девальвация,

Формирование самостоятельности, самообразования, ответственности

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Пересказ параграфа,задание к  таблице письменно

США: «новый курс» Ф. Рузвельта

1

формирование целостного мировоззрения

Умение извлекать из исторических источников информацию

Пересказ параграфа,вопросы 1,2,4,7,8 устно

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.

1

Знать основные понятия «Народный фронт», «Новый курс», лейбористы, Интернационал

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Пересказ параграфа,

Тоталитарные режимы в 1930-е гг.

Италия, Германия, Испания

1

Знать новые виды общественного движения в странах Европы; знать понятия по теме. Фашизм, национализм, тоталитарный режим, авторитарный режим, антисемитизм, холокост,  НСДАП, фюрер, дуче, Веймарская республика, «Пивной путч

Формирование негативного отношения к недемократическим формам власти

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Пересказ параграфа,Составить таблицу

Тоталитарные режимы в 1930-е гг.

Италия, Германия, Испания

1

Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине

XX в.

1

Знать понятия: традиционное общество,

Модернизация, реформы, революции;Гоминдан, синьхайская революция, кемалистская революция, Свадеши, сварадж, сатьяграха, ИНК

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений. Негативное отношение к коррупции

уметь работать в группах.

Пересказ параграфа,,сравнительная таблица 

Коррупция в

колониальном

Китае.

Культура и искусство первой половины 20 века

1

Уметь кратко характеризовать направления в развитии искусства 20 – 30 гг. Модерн, авангардизм, декаданс, конструктивизм, стили искусства

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного и научного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов

Уметь составлять и представлять сообщения, доклады, рефераты

Пересказ параграфа,учить основные направления культуры

Международные отношения в 1930-е гг.

1

Уметь анализировать изменения в международной обстановке перед Второй мировой войной; участ-вовать в дискуссии. Пацифизм, агрессия, Аншлюс Австрии, Мюнхенский сговор, Пакт о ненападении

Развитие понимания идейного многообразия мира, уважение чужого мнения, толерантность

Умение извлекать из различных источников информацию

Пересказ параграфа,вопросы устно

Вторая мировая война.1939-1945 гг.

1

Понимать периодизацию войны; объяснять причины, характер войны; называть участников, этапы, основные события войны; уметь показывать их на  карте. анализировать, делать выводы; готовить и выступать с сообщениями.

негативное отношение к войнам; способствовать формированию чувства сострадания к трудовому люду

Уметь работать с различными источниками исторической информации, уметь находить причинно-следственные связи,делать выводы

Пересказ параграфа,составит линию времени,вопросы к документам письменно

Вторая мировая война.1939-1945 гг.

1

Повторительно-обобщающий урок: «Новейшая история. Первая половина 20 века»

1

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Развитие навыков работы с тестами типа ГИА

Повторить главу 1

Глава 2. Новейшая история. Вторая половина 20- начало 21 века(13ч)

Послевоенное мирное урегулирование.Начало «холодной войны»

1

Знать понятия, пони-мать причины противостояния общественно - политических систем, уметь рассказывать основные события. Холодная война», биполярный мир, третий мир, ООН, НАТО, ВД, СЭВ, ЕЭС, НТП, информационная революция, «Гринпис»

негативное отношение к войнам; способствовать формированию чувства сострадания к трудовому люду

Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Пересказ параграфа,документы устно

Завершение эпохи индустриального общества.1945-1970гг

1

Усвоить особый исторический путь США, принципы американской политики, их роль в мировой политике. Президентская республика, дискриминация, гетто, СОИ («Звездные войны»), ЦРУ

формирование уважительного отношения к труду

анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план

Пересказ параграфа,вопросы устно

Кризисы 1970–1980-х гг. Становление

информационного общества.

1

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.

Формирование самостоятельности, самообразования, ответственности

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Пересказ параграфа,задания к таблицам устно

Политическое развитие

1

Идейно-политические течения и партии. Международное коммунистическое

движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм.

Особенности политического развития в мире

Развитие понимания идейного многообразия мира, уважение чужого мнения, толерантность. Негативное отношение к коррупции

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Пересказ параграфа,учить термины,записи в тетради 

Партийная

коррупция.

Гражданское общество. Социальные

движения

1

Гражданское общество на завершающем этапе индустриального развития.

Изменение роли и характера гражданского общества. Новые левые движения молодёжи и студентов. Движение

гражданских инициатив. Экологическое

движение. Национальные, этнические и

лингвистические движения. Обновленческий процесс в церкви

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

уметь работать в группах.

Пересказ параграфа,вопросы устно

США иЛатинская Америка во второй половине XX – начале XXI в.

1

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты)

Пересказ параграфа,сравнительная таблица

Великобритания. Франция

1

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты)

Пересказ параграфа, сравнительная таблица

Италия. Германия:раскол и объединение

1

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.

умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии) и делать выводы;

Пересказ параграфа, сравнительная таблица

Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Евро-

пы. 1945 – 2007 гг.

1

Знать понятия, уяснить эволюцию политической идеологии

социализма, уметь

называть причины

кризиса и падения коммунистических режимов «восточного блока», называть особенности восточно- европейских стран. Называть лидеров стран: И.Б. Тито,

М.Ракоши, И.Надь,

Я.Кадар, Л.Свобода

Л.Валенса,

Г.Чаушеску, В.Гавел

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов

Уметь работать с различными источниками исторической информации

Пересказ параграфа,вопросы устно

Страны Азии и Африки в современном мире

1

Владеть понятиями: деколонизация, «третий мир»; показывать государства Азии и Африки на карте, называть проблемы выбора  альтернативных путей развития;  знать руководителей стран в разные эпохи. (Н. Мандела, М.,И., Р.Ганди, .Нкрума,А.Хомейни, М. Каддафи, И.Хатояма, К. Танака, С.Хуссейн

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов

Выявлять причинно-следственные связи общественной жизни

Пересказ параграфа, сравнительная таблица

Международные отношения. Глобализация в конце XX–начале XXI в.

1

Устанавливать причинно- следственные связи перемен в «двухполюсном мире», называть основные события международной политики,

Сравнивать интеграцию и дезинтеграцию

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере. Негативное отношение к коррупции

находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Пересказ параграфа, Глобальные проблемы современности-реферат Формирование

международного

антикоррупцион-

ного законодатель-

ства.

Культура второй половины XX-начале XXI  века

1

Объяснять особенности духовной жизни современного общества, ознакомиться с направлениями современной культур, определять роль религии в современном обществе.

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Пересказ параграфа, учить основные направления культуры

ПОУ: «Новейшая история. Вторая половина 20- начало 21 века»

1

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Уметь работать с различными источниками исторической информации

Повторить главу 2

Итоговое повторение (2ч)

Заключение. Глобальные проблемы современности

1

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Уметь работать с различными источниками исторической информации

Повторить главу 1-2

Заключение. Глобальные проблемы современности

1

Повторить главу 1-2

Резерв

1

ИСТОРИЯ  РОССИИ  20-НАЧАЛО 21 ВЕКА (66 Ч)

Вводное занятие

1

Актуализировать знания по курсу истории России XIX в.

Называть и характеризовать основные этапы отечественной истории XX в., раскрывать критерии (основания) периодизации 

осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые образовательные задачи

Повторить материал 8 класса

Тема 1. Россия на рубеже XIX-ХХ вв. (10 ч.)

Государство и российское общество в конце XIX – начале ХХ вв.

1

Давать характеристику геополитического положения России в начале ХХ века,  объяснять, в чем заключались особенности модернизации России в начале ХХ века; характеризовать положение, образ жизни различных слоев и социальных групп в России в начале ХХ века

формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому нашей страны. Негативное отношение к коррупции

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы устно Двойные стандарты в борьбе

с коррупцией в Российской

империи.

Экономическое развитие страны

1

Давать характеристику экономического развития России в начале ХХ века,  объяснять причины сравнительно высоких темпов развития промышленности и отставания с/х; раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале ХХ века

уважение к историческому прошлому России.

умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (по аналогии) и делать выводы;

Пересказ параграфа,учить термины,

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

1

Давать характеристику  Николая 11; объяснять, в чем заключается необходимость политических реформ в России в начале ХХ века; объяснять причины радикализации общественного движения; о значение понятий социал-демократы, эсеры; сравнивать РСДРП и ПСР, выявлять черты сходства и различия

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку.

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы устно

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.  

1

Россия в международных отношениях начала XX в. Русско-японская война, её влияние на российское общество

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям своего народа

Уметь составлять и представлять устные доклады, работать с таблицей

Пересказ параграфа,учить термины,линия времени

Первая российская революция. Реформы политической системы

1

Революция 1905-1907 гг. Причины, характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстание в армии и на флоте.Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве

формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому нашей страны

Уметь составлять и представлять сообщения, доклады, рефераты

Пересказ параграфа,учить термины,задания письменно

Экономические реформы

1

Объяснять смысл понятий отруб, хутор, переселенческая политика; излагать основные положения аграрной реформы П.А.Столыпина, давать оценку ее итогов и значения;

формирование уважительного отношения к труду

Умение извлекать из исторических источников информацию

Пересказ параграфа,учить термины,записи в тетради учить

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

1

политические течения и партии.

Манифест 17 октября. Государственная Дума. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движения

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений

формулировать и обосновывать выводы

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы устно

Духовная жизнь Серебряного века

1

характеризовать основные стили и течения в литературе и искусстве, называть выдающихся представителей культуры и их достижения, давать оценку их художественных достоинств и т.п.;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям своего народа

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты)

Пересказ параграфа,учить основные направления в культуре

Россия в Первой мировой войне

1

Рассказывать об этапах и основных событиях 1 мировой войны; характеризовать цели и планы сторон; оценивать взаимодействие союзников; объяснять причины поражения;

воспитание у учащихся чувства патриотизма и гордости за лучших сынов Отечества

формулировать и обосновывать выводы

Пересказ параграфа,учить термины,доделать таблицу

Повторение и контроль по

теме «Россия на рубеже XIX—XX вв.».

1

Знать основные даты, события, персоналии темы.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Уметь работать с учебной литературой, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с исторической картой. Уметь работать с тестами ГИА

Повторить главу 1

Тема 2. Великая российская революция. 1917—1921 гг. (9 ч)

Свержение монархии

1

Объяснять причины и сущность событий февраля 1917 года; анализировать различные версии и оценки событий февраля 1917; высказывать и аргументировать свою оценку; характеризовать первые мероприятия Временного правительства и его взаимоотношения с Петроградским Советом

Воспитание Непринятие любой формы насилия,бесправия

анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы устно

Россия весной-летом 1917 г.

1

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 году; давать характеристику позиций политических партий и лидеров весной – летом 1917 года, объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления генерала Корнилова; причины неудачи корниловского мятежа; составлять характеристику (исторический портрет) А.Ф.Керенского

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений

Умение извлекать из исторических источников информацию

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы письменно

Октябрьская революция

1

Объяснять причины и сущность событий октября 1917 года; раскрывать причины прихода большевиков к власти. Анализировать различные версии и оценки событий октября 1917 года, высказывать и аргументировать свою оценку; раскрывать характер и значение решений 11 съезда Советов,  составлять характеристику (исторический портрет) В.И.Ленина и Л.Д.Троцкого

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

Формулировать и обосновывать выводы

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы устно

Формирование советской государственности

1

Объяснять значение понятий национализация,

рабочий контроль, учредительное собрание; высказывать суждение о причинах и значении роспуска учредительного собрания; характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.

формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому нашей страны

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики.

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы устно

Начало Гражданской войны

1

Знать этапы, фронты военных действий, основные события, персоналии: Колчак, Деникин, Врангель, Юденич

воспитание у учащихся чувства патриотизма и гордости за лучших сынов Отечества

умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии) и делать выводы;

Пересказ параграфа,учить термины,сообщения лидеры Гражданской войны

На фронтах Гражданской

войны.

1

Поэтапные события войны. Особенности этапов войны. (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, фронты Красной Армии).

негативное отношение к войнам; способствовать формированию чувства сострадания к трудовому люду

Уметь работать с различными источниками исторической информации

Экономическая политика красных и белых

1

Политика «Военного коммунизма». Аграрные и другие программы  Деникина, Юденича, Врангеля

анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план

Пересказ параграфа,учить термины,сравнительная таблица

Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. 

1

Причины перехода к нэпу. Решения X съезда РКП(б).

План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики.

Итоги и противоречия нэпа

формирование уважительного отношения к труду.

Уметь сравнивать исторические явления

Повторение и контроль по

теме «Великая российская революция

1917—1921 гг.».

1

Знать основные даты, события, персоналии темы.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Уметь работать с учебной литературой, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с исторической картой. Уметь работать с тестами ГИА

Повторить главу2

Тема 3. СССР  на путях строительства нового общества (11 ч)

Переход к нэпу. 

1

Объяснять причины перехода к нэпу. Сравнивать задачи и мероприятия политики «военного коммунизма» и нэпа. Характеризовать сущность и значение нэпа. Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники. Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа

формирование уважительного отношения к труду. Формирование негативного отношения к взятничеству

формулировать и обосновывать выводы

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы устно Декрет о взяточничестве 1918 г. Нэп и коррупция.

Образование СССР

1

Объяснять в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения. Характеризовать принципы в соответствии с которыми произошло образование СССР. Раскрывать сущностные черты национальной политики в 20-е гг.

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений

Выявлять причинно-следственные связи общественной жизни

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы к документу устно

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

XX в

1

Давать характеристику основным направлениям и важнейшим событиям внешней политики в 20-е гг. характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора. Раскрыть цели, содержание и методы деятельности Коминтерна в 20-е гг.

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям своего народа

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы устно

Политическое развитие в

20-е гг. XX в

1

Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 20-е гг. Объяснять причины победы И.Сталина во внутрипартийной борьбе. Составлять характеристику И.В.Сталина

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии и делать выводы;

Пересказ параграфа,учить термины,вопросы устно

Духовная жизнь в 20-е гг. XX в.

1

Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг.; представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности; анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг.

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку.

Пересказ параграфа,учить термины

Социалистическая индустриализация. 

1

Объяснять, в чём состояли причины, характер и итоги индустриализации в СССР. Рассказывать о ходе индустриализации в стране и своём городе, районе. Сравнивать первую и вторую пятилетки, выявлять черты сходства и различия

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям своего народа. Негативное отношение к взятничеству

Умение извлекать из исторических источников информацию 

Пересказ параграфа,учить термины,учить записи в тетради

 Факторы, препят

ствующие распространению

коррупции в СССР и факторы,

способствующие ее сохране

нию.

Коллективизация сельского хозяйства

1

Объяснять, в чём состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР. Рассказывать о ходе коллективизации в стране и своём городе, районе, привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д. Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930-х гг.

формирование уважительного отношения к труду

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты)

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Политическая система СССР

в 30-е гг. XX в

1

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.  Характеризовать внутриполитическую ситуацию в СССР к концу 1930-х гг

формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому нашей страны

формулировать и обосновывать выводы

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Духовная жизнь в 30-е гг. XXв.

1

Характеризовать особенности духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать её с ситуацией 1920-х гг., выявляя черты сходства и различия.

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности. Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1930-е гг., функции и роль творческих союзов

понимание

культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Формулировать и обосновывать выводы. Аргументировать свою точку зрения

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Внешняя политика СССР в 1930-е гг.

1

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1930-е гг.  Приводить и сравнивать излагаемые в учебнике и научно-популярной литературе оценки Мюнхенского соглашения, советско-англо-французских переговоров и советско-германского пакта о ненападении, высказывать и аргументировать свою точку зрения

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты)

Пересказ параграфа,учить термины, «Вопросы»письменно

Повторение и контроль по

теме «СССР на путях строительства нового общества».

1

Знать основные даты, события, персоналии темы.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Уметь работать с учебной литературой, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с исторической картой. Уметь работать с тестами ГИА

Повторить главу 3

Тема 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (8 ч)

СССР накануне Великой Отечественной войны

1

Показывать на карте территории, присоединённые к СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г. Объяснять, в чём состояли причины и последствия советско-финляндской войны. Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечест-венной войны

негативное отношение к войнам; способствовать формированию чувства сострадания к трудовому люду

умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии) и делать выводы;

Пересказ параграфа,учить термины,даты-события, «Задания» устно,таблица

Начало Великой Отечественной войны

1

Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших сражениях «1941 г., используя карту. Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период,

воспитание у учащихся чувства патриотизма и гордости за лучших сынов Отечества

Умение работать с историческими документами, выделять главное

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома

1

Рассказывать о крупнейших сражениях с начала января по 18 ноября 1942 г., используя карту. Объяснять значение понятий новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция.  Характеризовать предпосылки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны

воспитание у учащихся чувства патриотизма и гордости за лучших сынов Отечества

умения сравнивать, анализировать исторические явления, их причины, результаты; умения работать с исторической картой, с историческими документами

Советский тыл в Великой Отечественной войне

1

Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию исторических источников. Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла. Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, изобразительного искусства, музыки, кинематографа (по выбору)

воспитание у учащихся чувства патриотизма и гордости за лучших сынов Отечества

Устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, вести диалог.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1

Рассказывать о крупнейших сражениях с 19 ноября 1942 г. по конец 1943 г., используя карту. Объяснять причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом и победы в Курской битве. Сравнивать Сталинградское сражение и Курскую битву.

негативное отношение к войнам; способствовать формированию чувства сострадания к трудовому люду

осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа; выделять главное в тексте; выстраивать ответ в соответствие с заданием; способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом

1

Объяснять, почему потерпели крушение надежды немцев на развал советского многонационального государства. Рассказывать о вкладе различных на-родов СССР в победу над Германией. Высказывать суждения о коллаборационизме (пособничестве оккупантам) и аргументировать свою точку зрения

воспитание у учащихся чувства патриотизма и гордости за лучших сынов Отечества

Умение работать с историческими документами, выделять главное

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

1

Рассказывать о крупнейших сражениях 1944—1945 гг., используя карту. Объяснять причины победы СССР в Великой Отечественной войне и в войне с Японией.  Характеризовать решения Ялтинской й Потсдамской конференций, итоги Вто-рой мировой войны

воспитание у учащихся чувства патриотизма и гордости за лучших сынов Отечества

Составлять таблицу, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее

Повторение и контроль по

теме «Великая Отечественная война

1941—1945 гг.»

1

Знать основные даты, события, персоналии темы.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Уметь работать с учебной литературой, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с исторической картой. Уметь работать с тестами ГИА

Повторить главу 4

Тема 5. СССР в 1945-1964 гг. (9ч)

Восстановление экономики

1

Объяснять причины сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы.

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы, привлекая воспоминания представителей старших поколений.

Объяснять значение понятий военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям своего народа

Устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, вести диалог.

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Политическое развитие. Идеология и культура

1

Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х - начала 1950-х гг. Приводить конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля в послевоенные годы, гонений на учёных, деятелей литературы и искусства.

Давать характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945-1953 гг

формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому нашей страны

умения сравнивать, анализировать исторические явления, их причины, результаты; умения работать, с историческими документами

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Политическое развитие Идеология и культура

1

понимание

культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Умение работать с историческими документами,выделять главное

Пересказ параграфа,учить термины, Сообщение о людях подвергшихся репрессиям(можно из жизни своей семьи)

Внешняя политика

1

Раскрывать содержание понятий «холодная война», «железный занавес». Объяснять приданы обострения противостояния СССР и стран Запада в пос-левоенные годы.  Характеризовать политику СССР в отношении стран Центральной Европы, оказавшихся в советской сфере влияния

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

Умение работать с историческими документами, выделять главное

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Изменения политической системы

1

Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть

после смерти Сталина, причины победы Н. С. Хрущёва. Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда  Составлять характеристику (исторический портрет) Н. С. Хрущёва, используя дополнительную информацию. Высказывать суждение о причинах отставки Н.С. Хрущева

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям своего народа

умение работать с разными источниками информациями; систематизировать материал в таблицу и анализировать полученные данные

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Экономика СССР в 1953-1964 гг.

1

Объяснять, в чём заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период. Обосновывать на конкретных примерах вывод о завершении создания к концу 1950-х -началу 1960-х гг. в СССР основ индустриального общества. Представлять биографические справки, очерки о первых советских космонавтах. Высказывать и аргументировать суждения о достоинствах и недостатках социально-экономической политики Н. С. Хрущёва

формирование уважительного отношения к труду

Использует текст  при ответе на вопросы, решении учебной задачи

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

«Оттепель» в духовной жизни

1

Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни. Рассказывать о достижениях советской науки и техники, советского спорта в конце 1950-х - 1960-е гг. Объяснять, в чём заключалась противоречивость партийной культурной политики

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа; выделять главное в тексте; выстраивать ответ в соответствие с заданием; способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

1

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»

формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому нашей страны

умение работать с разными источниками информациями; систематизировать материал в таблицу и анализировать полученные данные;способность решать творческие задачи;

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» письменно

Повторение и контроль по

теме «СССР в 1945—1964 гг.».

1

Знать основные даты, события, персоналии темы.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Уметь работать с учебной литературой, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с исторической картой

Повторить главу 5

Тема 6. СССР в 1964-1991 гг. (9 ч)

Консервация политического режима

1

Объяснять, в чём заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг. Составлять характеристику (исторический портрет) Л. И. Брежнева,  Давать характеристику Конституции СССР 1977 г., сравнивать её с предыдущими советскими Конституциями

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям своего народа

Создавать компьютерную презентацию, грамотно строит монологическую речь, давать ответы на заданные вопросы.

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Экономика «развитого социализма»

1

Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй половины 1960-х гг., давать оценку их результатов и значения. Объяснять причины свёртывания реформ. Характеризовать социальную политику 1970-х гг., сравнивать её с социальной политикой предшествующего периода

уважение к историческому прошлому России.

пользоваться мультимедийными ресурсами; организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы,

Пересказ параграфа,учить термины, «Вопросы» устно

Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг.

1

Знать о развитии советской науки и техники в I960— 1980-е гг., о достижениях советских спортсменов  Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960—1980-е гг., характеризовать творчество её наиболее заметных представителей

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

Создавать компьютерную презентацию, грамотно строит монологическую речь, давать ответы на заданные вопросы.

Пересказ параграфа,учить термины, таблица

Политика разрядки: надежды и результаты

1

Объяснять, в чём выражалась разрядка международной напряжённости в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута. Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений. Объяснять, в чём выразилось и чем было вызвано обострение международной напряжённости в конце 1970-х гг. Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

уважение к историческому прошлому России.

умение работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и явлений

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги

1

Объяснять причины перехода к политике перестройки. Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов. Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы. Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачёва,

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве

формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому нашей страны

осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа; выделять главное в тексте; выстраивать ответ в соответствие с заданием; способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Экономические реформы 1985-1991 гг.

1

Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики в годы перестройки, Объяснять причины неудач в реформировании экономики

формирование уважительного отношения к труду

умение работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и явлений

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Политика гласности: достижения и издержки

1

Раскрывать содержание понятия гласность, указывать отличия гласности от свободы слова. Давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки

формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому нашей страны

осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа; выделять главное в тексте; выстраивать ответ в соответствие с заданием; способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.

1

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки. Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления. Излагать приводимые в учебнике оценки политики нового мышления, высказывать и аргументировать своё суждение

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

умение работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и явлений

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Повторение и контроль по

теме «СССР в 1964—1991 гг.».

1

Знать основные даты, события, персоналии темы.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Уметь работать с учебной литературой, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с исторической картой

Повторить главу 6

Тема 7. Россия в конце ХХ – начале XXI вв. (8 ч)

Российская экономика на пути к рынку

1

Объяснять, в чём заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников. Излагать основные положения эконо-мической реформы начала 1990-х гг., давать оценку её результатов и значения. Объяснять причины, особенности и последствия финансового кризиса 1998 г. Раскрывать содержание понятий либерализация цен, приватизация, ваучер

формирование уважительного отношения к труду

Составлять таблицу, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее.

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Политическая жизнь в 1992-1999 гг.

1

Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности. Составлять характеристику (исторический портрет) Б. Н. Ельцина, Давать характеристику особенностям российской Конституции 1993 г., результатам политического развития в 1990-е гг.

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа; выделять главное в тексте; выстраивать ответ в соответствие с заданием;

Пересказ параграфа,учить термины, таблица

Духовная жизнь России

1

Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, кинематографа и т. д.;  Рассказывать о достижениях российс-кой науки и техники, российского спорта

понимание

культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

умение работать с разными источниками информациями; систематизировать материал в таблицу и анализировать полученные данные

Пересказ параграфа,учить термины, сообщение

Строительство обновленной федерации

1

Систематизировать материал учебника о национальных отношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причины противоречий между Центром и регионами; межнациональные конфликты). Объяснять причины оживления массовых национальных движений в России в начале 1990-х гг. Характеризовать результаты федеративного строительства в 1990-е гг

формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому нашей страны

Использует текст  при ответе на вопросы, решении учебной задачи.

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Геополитическое положение и внешняя политика России

1

Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять обзорную характеристику. Характеризовать особенности взаимоотношений России с крупнейшими государствами современного мира (по выбору). Давать характеристику результатов внешней политики страны в 1990-е гг.

воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины

Устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, вести диалог.

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

Россия в начале XXI в.

1

Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в. Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России.

Рассказывать о государственных символах России. Проводить обзор текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны

Воспитание чувства единства российского государства. Негативное чувство по отношению к взятничеству

умение работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и явлений

Пересказ параграфа,учить термины, «Задания» устно

 Особенности кор

рупции в современной России, ее системный характер,создание коррупционных

сетей.

Федеральный закон «О противодействии коррупции

Россия в начале XXI в.

1

Повторение и контроль по теме «Россия в конце XX — начале

XXI в.».

1

Знать основные даты, события, персоналии темы.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Уметь работать с учебной литературой, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с исторической картой

Повторить главу 7

Итоговое повторение(1ч)

Итоговое повторение и обобщение по курсу «История России. XX — начало XXI в.

1

Знать основные даты, события, персоналии темы.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов. Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

Уметь работать с учебной литературой, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с исторической картой

Повторить главу 1-7