Медіаосвітня та комп'ютерна підтримка освітнього процесу в сучасній школі, формування національно-соціальних компетентностей учнів
статья ( класс) по теме

 Медіаосвітня та  комп'ютерна  підтримка  освітнього  процесу  в сучасній

школі, формування національно-соціальних компетентностей учнів

Буря С.П., заступник директора з навчально-виховної роботи

Синельниківської  загальноосвітньої школи  І-ІІІ ступенів №1

      В  умовах  стрімкого  інтегрування  України  з  європейськими державами,  що  мають  високий  показник  розвитку  інноваційних  технологій, відбувається  поступова  модернізація  освітнього,  культурного  та  економічного  простору  країни.  Усе  це  є  передумовою  виникнення  як  позитивних,  так  і  негативних  чинників,  що  впливають  на  особистість  і  суспільство.

        Медіа з кожним роком відіграють все більшу роль у житті людей та в освітньому середовищі. Як зазначається у “Концепції” впровадження медіа-освіти в Україні, стрімкий розвиток інформаційно-комунікаційних технології та систем мас-медіа нагально потребує цілеспрямованої підготовки особистості до вмілого і безпечного користування ними [1.1].

      Відсутність  контролю  та  вседозволеність  інформаційного  ринку,  поширення  низькопробної  медіапродукції  з  пропагандою  сумнівних  цінностей  є  причиною  потенційного  ризику  культурного  занепаду  країни.  Тому вважаю,  що велика  роль  і  значення  на  сучасному  етапі  розвитку  суспільства  відводиться  освіті.

           Як  зорієнтуватися  у  значному  потоці  інформації?  Як  не  втратити  важливі  людські  цінності?  Як  самореалізуватися  в  період  стабільної  політичної  та  економічної  кризи?  Як  врешті-решт  стати  щасливою  людиною,  незважаючи  на  всі  негаразди  в суспільстві?

         Саме  такі  та  інші  питання  виникають  сьогодні  у  вчителів  та  керівників  шкіл.

         Для  вирішення  подібних  питань і  проблеми  в цілому  в  закладі  розроблені  та  впроваджуються  в  дію відповідні  виховні,  методичні  та  навчальні  проекти,  завданням  яких  є  стимулювання  життєвої  активності  всіх  учасників  навчально-виховного  процесу.  Життєва  активність -  це  здатність  змінювати  навколишнє  середовище  відповідно  до  своїх  потреб,  а  також  здатність  змінювати  себе  самого  відповідно до  певної  системи  власних  цінностей,  своїх  можливостей,  життєвих  диспозицій.  Саме  розвитку  життєвої  активності  сприяє  впровадження у  виховний  процес  проекту «САМ»,  в  основу  якого  покладено  формування  відповідної  системи  самоврядування.  При  модернізації  сучасної  освіти  велике  значення  надається  новим  методам  і  формам  організації  самоврядування.  Учнівське  самоврядування -  одна  з  ефективних  форм  функціонального  орієнтовного  співробітництва  і  суб'єктивних  відношень  у  системі  освіти,  що  дозволяє  створювати  сприятливі  умови  для   формування  стійких  соціально-значимих  якостей  учнів  з  урахуванням  їх  ціннісних орієнтацій  і  вікових  особливостей.  Головне  завдання  шкільного самоврядування,  на  нашу  думку,  полягає  в  тому, щоб  через  розвиток  соціальної  активності  учнів  виховати  в  них  почуття  власної  гідності,  відповідальності,  толерантності,  критичності  та  конструктивності  мислення,  поваги  до  власної  праці,  оптимізму,  гуманізму,  здатності  до  самоаналізу  і  самовиховання.

               Разом  з  цим  учнівське  самоврядування  за  певних  умов  здатне  відкрити  перед  учнями  можливість  входження  в  систему  соціальних  та  громадянських  відношень,  сформувати  необхідні  навики  соціальної  взаємодії,  сформувати  готовність  до  майбутньої  соціально-професійної  діяльності.

         Участь  старшокласників  у  роботі   органів  учнівського  самоврядування  створює  можливість  для  залучення  шкільної  молоді  до  змін  і  перетворень  у  нашому  суспільстві.  У цьому  контексті  важливого  значення  набуває  розповсюдження  листівок,  шкільних  газет,  відеороликів,  яке  відбувається  завдяки  медіаосвітнім  та  комп'ютерним  технологіям.

         Учнівські  проекти  за  такими  напрямами  як  «Молодь  за  екологію  душі  і  природи», «Виховуємо громадянина-патріота», «Формула  успіху»,  «Проведемо  соціологічне  опитування», «Хрущовська  відлига  у  спогадах  моїх  земляків», «Пишатися  своєю  країною» допоможуть  розвивати  активність  сучасних  школярів,  формувати  в  них  уміння  і  навички,  пов'язані  з  розвитком  національно-соціальної  компетентності.

           Можна  бути  активним  творцем  свого  життя,  а  можна  пливти  за  течією   чужих  планів  і  дій.  Кожен  має  право  робити  власний  вибір.  Нам  необхідно  виховати  впевненість  учнів  у  власних  силах, вселити  надію  і  віру  в  майбутнє  України,  таким  чином  подолати  байдужість,  інертність.  Усвідомивши  відповідальність  за  власне  життя,  можна  зробити  його  набагато  змістовнішим  та  цікавішим.  У  ході  проведення  таких  проектів  учні  встановлюють  контакти  з  працівниками  відділів  освіти  і  культури,  місцевимим  органами  самоврядування,  місцевими  та  регіональними  журналістами,  органами  влади,  громадськістю, працюють  над  відбором  матеріалу  для  оформлення  плакатів,  фотовиставок.  Поширюється  інформація  через  місцеву  пресу,  Інтернет,  сайт  школи.  Оцінювання  результатів  таких  проектів  відбудеться  через  створення  демонстраційних  стендів, мультимедійних  презентацій.

        З  метою  вироблення  стратегій  виховання  у  школі  в  межах  мікрорайону  закладу  було  проведено соціальне  дослідження  для  визначення  ціннісних  орієнтирів  сучасної  молоді.  Визначені  проблеми  є  корективами  до  розвитку  освіти  в  нашому  місті.

                За  останні  роки  відбувається стрімкий  рух  України  до  Європейського  співробітництва.  Однією  із  стратегій  наших  дій  на  шляху  модернізації  сучасної  школи  є  сприяння  інтеграції  України  в  Європейський  і  світовий  простір  як  конкурентно-спроможної  і  процвітаючої  держави.  Тому  маємо  забезпечувати  розвиток  демократичної  культури,  формування  необхідних  для  проживання  у Європейському  співробітництві  компетентностей  наших  учнів.  Саме  з  цією  метою  у  закладі  працює  «Європейський  клуб».

Кредо  діяльності:   Перед  тим,  як  зможемо « створити  Європу»,  потрібно          

                               спочатку «створити  те,  що  є  Європейським»,  а  це -  думка,                                            мислення,  поведінка.

                 Так,  у  межах  занять  Євроклубу  відбулася  спочатку  відеозустріч,  а  потім  зустріч з  родиною з  Німеччини,  яку  провела  керівник  клубу.  Міжнародний  обмін  дає  шанс  на  виконання  багатьох мрій: пізнання  іншої  країни,  культури,  зустріч  з  ровесниками,  дослідження  їхнього  світогляду. Маємо  можливість  побачити  багато  куточків,  до  яких  дістаються  екскурсійні бюро,  а  також  познайомитися  з  реальним  життям  іншого  суспільства.  З  можливістю  доступу  до  єдиного  інформаційного  простору  це  стало  надзвичайно  легко.

         Після  реальної  зустрічі  пройшов  рік,  але  Інтернет,  телефон,  листування  є   чудовим  способом  продовження  спілкування.  Так,  у  листопаді  2015  року  було  проведено  урок  з  географії  на  тему:  «Роль  ландшафтів  у  становленні духовності  українського  народу» , де  учні  10-го  класу звернулися  до  своїх  ровесників  із  Німеччини,  які  також  дослідили  подану  нижче  проблему  та  в  ході  віртуальної  зустрічі  під  час  уроку  поділилися  своїми  враженнями,  дослідженнями,  думками.

            Одним  із  цікавих  заходів,  що  проводиться  у  школі,  є  «День  Європи»,  у ході  якого  проводиться  демонстрація  вишиванок,  парад  народних  ігор  країн  Європи,  відвідування  «Кухні Європи», фестиваль  українського  танцю, фестиваль  народної  пісні.

              У  межах  тижня  зроблено фоторепортаж «Українська  квітуча  весна»,  який  посів  І  місце  у  щорічному  обласному  фестивалі-конкурсі  журналістики  «Юнтелпрес»  у  номінації «Фоторепортаж».

         Пропаганда  і  поширення  демократичних ідей,  загальнолюдських  цінностей,  моральних  норм,  здорового  способу  життя  у  дитячому  середовищі  стали  у  цей  час  невід'ємною  частиною  існування  і  розвитку  українського  соціуму.  Саме  такий  підхід  допомагає  особистості  відчути  себе  оригінальною,  неповторною,  унікальною, але  невідокремленою  від  суспільства,  нації,  України.

               У  закладі  налагоджена  робота  волонтерських загонів  з  громадським  благодійним  фондом  допомоги  воїнам  АТО «Поклик  серця»,  організовуються  акції  «Лист  воїну»,  щорічно  проводяться  акції «Обеліск», «Учитель  не  може  бути  самотнім», «Подвір'я  ветерана».  За  допомогою  комп'ютерних  технологій  розроблені  відеоекскурсії   історичними  місцями  України,  розроблено  маршрут  «Подорож   історичними  місцями Синельникового» (учнями  школи  знято  фільм).

               Широко  використовуються  медіаосвітні та  комп'ютерні  технології  у  навчальному  процесі,  адже  медіа-освіта  відкриває  великі  можливості  для  розвитку  дитини, її  інтелектувального  і  творчого  потенціалу,  здібностей,  самоосвітнього  мислення. Використання  медіа  у  навчально-виховному  процесі  дозволяє  сприяти  зацікавленості,  вносить  яскраві  барви.  На будь-якому  етапі  уроку,  оперуючи  медіа - та  комп'ютерними  технологіями , може  організовувати  пошуково-дослідницьку  роботу,  зорієнтувати  на  індивідуальному  пошуку  інформації,  вчити  аналізувати  інформаційні  джерела,  створювати  електронні  продукти (мультимедійні  презентації, віртуальні  екскурсії, віртуальні  лабораторії, відеоролики, відеорепортажі). Урізноманітнити  навчальне  середовище  можна  за  допомогою  відеозвуків,  анімацією.  Усе  це  сприяє  підвищенню  інтересу  до  предметів,  активізації  навчальної  діяльності  учнів.  Важливою  складовою  навчання  є  створення  позитивного  психологічного  мікроклімату,  що  здійснюється  через  релаксацію  під  музику, кольоротерапію.

                 Сьогодні  ми  не  можемо  уявити себе  та  своє  життя  без  Інтернету,  комп'ютера,  медіазасобів.  Більшість  учителів  закладу  має  персональні  сайти,  де  діляться  досвідом.  Учнями  створено  вебсторінки  у  соціальних  мережах,  де вони набувають  соціальних  компетентностей,  вчаться  аналізувати  інформацію,  яка  викладається  в  Інтернеті  та  соцмережах.  Це  дає їм  змогу  розширювати  свій  світогляд,  робити  висновки,  порівнювати.  Взагалі  сворення  єдиного  інформаційного  простору  веде  до  глобалізації  суспільства,  але  хотілося  б,  щоб  наші  учні  не втратили  свою  оригінальність та  індивідуальність.

          Медіаосвітні  та  комп'ютерні  технології  сприяють  внесенню  корективів  і  в  організацію  управлінської  діяльності.  Так,  електронний  зв'язок,  наявність  проектів  «Електронна  атестація», «Курс  школа» вносять  свої  елементи  підтримки  управління.  Здійснюється  зв'язок  між  колегами  в  межах  світу,  демонстрація  свого  досвіду  та  запозичення  в  інших.  Багато  вчителів  закладу  викладають  свої  методичні  напрацювання  на  персональних  сайтах  та блогах,  сайті  школи,  розповсюджують  свій  досвід  через  on-line  журнали.  У  рамках  самоосвіти  здійснюється  відвідування  вебінарів,  зокрема,  що  проводить  ДОІППО  та  консалтинговий  центр  «Перспектива».

                У  зв'язку  з  розширенням  можливостей  самоосвіти  педпрацівників  створено  «Інноваційний  центр».  Метою  його  діяльності є  розгляд  інноваційних  технологій,  технік, методик,  засобів, форм  і  прийомів  навчання,  які  демонструються  через  віртуальні  лабораторії,  майстер-класи,  відео-тренінги  тощо.  Учителі  працюють  над  створенням  електронних  ресурсів  із  навчальних  предметів,  що  забезпечують дистанційну  форму  навчання  учнів.

           Таким  чином  розширюються  можливості  для  самоосвітньої  діяльності  учнів.

             Важливу  роль  відіграють медіаосвітні  та  інформаційно-комунікаційні  технології  для  інтегрування  навчально-виховного  процесу,  впровадження  міжпредметних  зв'язків  споріднених  наук  та  дисциплін  різних  профільних  напрямків.

             У  сучасному  світі  зміна  ідей,  зміна  технологій,  зміна  техніки  відбувається надзвичайно  швидко,  скоріше,  ніж  життя  одного  покоління.  Саме  тому  кожен  учитель  повинен  бути  успішним,  новатором, конкурентно спроможним, самодостатнім.  Він  повинен  бути  сучасним!

                 Учитель  ХХІ  століття  повинен  створювати  такі  умови  навчання,  щоб  кожен  учень  міг  самореалізуватися  і  досягти  успіхів  не  тільки  в  навчанні,  а  й  у  житті.

                  На  мою  думку,  тільки  використання  інноваційних  технологій,  технік,  методик,  до  яких  відносяться  медіаосвітні  та  комп'ютерні   технології,  забезпечуватимуть  розвиток  активності  учнів,  формуватимуть  національно-соціальні  компетентності.  Діти  зростатимуть  гідними  громадянами  України, патріотами,  національно  і  соціально  компетентними.

Література:

1. Концепція впровадження медіа-освіти в Україні [Електронний ресурс] /схвалено постановою Президії Національної академії педагогічних наук України 20 травня 2010 року, протокол №1-7/6-150.

- Режим доступу: http://www.ispp.org.ua

Довідка про автора

Буря Світлана Петрівна

заступник директора з навчально-виховної роботи

Синельниківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1

52500 Дніпропетровська область

м. Синельникове

вулиця Щорса, 5

0671500793

Анотація

Стаття розкриває  роль медіа- та комп'ютерної підтримки освітнього процесу  в школі.  Використання таких технологій забезпечує розвиток національно- соціальних компетентностей  школярів.

04/04/2016                                            Буря Світлана Петрівна

Література:

1. Концепція впровадження медіа-освіти в Україні [Електронний ресурс]/схвалено постановою Президії Національної академії педагогічних наук України 20 травня 2010 року, протокол №1-7/6-150.-Режим доступу: http://www.ispp.org.ua