Урок по истории Курского края для 8 класса
план-конспект урока по истории (8 класс) на тему

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации.

Фиксация новой учебной задачи

Учитель организовывает погружение в проблему.

История каждого города, населенного пункта на территории нашей страны является по-своему уникальной и представляет интерес для изучения, потому, что это благородное дело - помнить о своей Родине, большой и малой, о людях, живущих на этой земле.

Отгадайте простую загадку

Мы изучаем милый край

И собираем сведения,

А называется урок просто …

В рамках исторического краеведения мы изучаем и биографию писателей и поэтов.

- Культура нашего города богата  именами выдающихся писателей и поэтов. Также многие  поэты,  путешествующие через Курский край, оставили интересные воспоминания,  поэтические строки, посвященные нашей «малой родине». 

- Сформулируем тему нашего урока. «Курские писатели XX века»

Запишите дату и тему урока.

-А насколько важно рассматривать творчество именно местных поэтов? 
На уроке мы познакомимся с биографией и творчеством наших земляков -писателей, которые связаны не только с нашим городом, но и с  нашей школой.

На уроке мы ответим на вопрос: Как  Курский край повлиял на жизнь и творчество писателей и поэтов-земляков.

На уроке мы познакомимся с биографиями Елены Благининой, Евгения Носова, Александра Харитановского.

Слушают учителя.

Принимают и сохраняют учебную цель  и задачу.

Ответ: Краеведение

Формулируют тему урока, записывают число и тему в тетради.

Ответ: Любовь к Родине начинается с любви к своему родному краю

2. Изучение новой темы

Совместное исследование проблемы

Физминутка

3. Переход к этапу решения частных задач

4. Рефлексия.
5. Итог. Домашнее задание.

Поиск решения учебной задачи

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Контроль

Сейчас эти группу будут представлять свои работы. А остальные внимательно слушать и заполнять таблицу.

Выступление первой группы. «Биография Е.А.Благининой»

- Что связывает поэтессу и город Курск?

- Как вы думаете, повлияло ли обучение в нашем городе на дальнейшую деятельность Елены Благининой?

Выступление второй группы. «Биография Е. Носова»

- Этого писателя вы знаете еще с начальных классов. В этом году ему исполнилось бы 90 лет, наш город к юбилею посветил много литературных вечеров в память о нем. Это писатель  Е. Носов. Хоть и Евгений Носов и не учился в стенах нашей школы, но его правнук сейчас учится в нашем классе. Артем Носов расскажет о своем прадедушке Евгении Носове.

- Что же мы нового узнали о  жизненном пути Евгения Носова?

- Что записали в таблицу?

- О чем произведения писателя?

Перед вами небольшая выставка книг Е.И.Носова. Эти книги вы можете взять в библиотеке и познакомиться с очень интересными рассказами писателя.

Выступление третьей группы.

«А.А. Харитановский»

Постановка учебной задачи учителем. Организует учебное исследование для составления таблицы.

Рассказ учителя о предметах, которые передал отец Харитановского в школьный музей.

Рассказ о выставке книг А.А. Харитановского- младшего.

Диагностика работы, оценивает выполнение каждой операции.

Ответим на вопрос, поставленный вначале урока: Как  Курский край повлиял на жизнь и творчество писателей и поэтов-земляков.

Задание.  О каком писателе или поэте идет речь?

1. «Многие его рассказы посвящены деревне, повествуют о ее нелегкой жизни и скромных, но прекрасных людях-тружениках: "Шуба", "Варька", "В чистом поле, за просёлком...»
2.  «Ребята любили и её, и её стихи — прелестные стихи о том, что близко и дорого детям: про ветер, про дождик, про радугу, про берёзки, про яблоки, про сад и огород и, конечно, про самих детей, про их радости и горести», — вспоминает литературовед Е. Таратута.
3. В оптике существует понятие «светосила» - способность объектива лучше или хуже фиксировать объем изображения. Но в телекамере, которую держал поэт была еще и сила ума, творческого горения бесстрашия».
4.  «Писателю была присуждена премия им. М. Шолохова и премия им. А. Платонова, за рассказ «Яблочный спас» - международная премия «Москва-Пенне». Почетный гражданин г. Курска, Герой Социалистического Труда.»
5.  «Живет не просто на Камчатке или в Курске, а в великой стране и в XX веке, столетии великих открытий и свершений».

Домашнее задание: перед вами портреты писателей-курян XX века, с которыми на уроке не успели познакомиться. Об одном из них вам необходимо самостоятельно прочитать биографию и основные сведения записать в таблицу.

Рефлексия:

- О каких поэтах и писателях, связанных с нашей школой, мы узнали?

Закончите следующие предложения:

1. "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…«

2. "Особенно мне понравилось…«

3. "После урока мне захотелось…"

Составьте синквейн со словом урок.

За десять дней до урока в классе были выделены три творческие группы, которые должны были составить краткую биографию поэта или писателя, подготовить презентацию.

Рисуют таблицу в тетради.

Выступают Шульгина Влада и Чаплыгина Даша.

Остальные ученики выполняют задание в таблице.

Запоминают. Анализируют, выделяют главное.

Осознанно строят речевые высказывания. Аргументируют свою точку зрения.

Выступление Артема Носова.

Анализируют, выделяют главное.

Фиксируют основные моменты из биографии.

Отвечают.

Осуществляют самоконтроль.

Выступают Беляева Анна, Болотова Катя, Шумакова Аня, Новикова Таня.

Заполняют таблицу, сравнивают с правильным ответом.

Рассматривают предметы, задают вопросы.

Ответы: 1 - Е.И. Носов,

 2 -Е.А.Благинина,  

3 -А.А.Харитановский,

4 -  Е.И. Носов,

5 - А.А.Харитановский.

Записывают домашнее задание в дневники.

Рефлексия своих действий.

Анализируют, контролируют и оценивают результат.

Составляют синквейн.