Разработки уроков
план-конспект урока по истории (10 класс) на тему

Время

Действия учителя

Действия учащихся

1 минута

Организационный момент

________

1 минута

Актуализация: «Вспоминаем, что Павел I – сын Петра III и Екатерины II, правил страной в конце XVIII столетия, с 1796 года по 1801 год. Обстоятельства его кончины нам предстоит рассмотреть сегодня на уроке, как и то, что в дальнейшем происходило со страной в правление его сыновей – Александра I и Николая I. Тема урока звучит как «Внутренняя политика России в первой половине XIX века».

Слушают

Записывают тему

35 минут

Раскрытие темы урока:

На доске проектор высвечивает портрет Александра I, учитель: «Перед вами портрет императора Александра I, который вступает на престол при весьма необычных обстоятельствах. В ночь с 11 на 12 марта 1801 года в здание Михайловского замка ворвались 12 гвардейских офицеров. Записываем дату. Смотрим, как это было».

Производится показ видеозаписи «Смерть Павла I» длительностью 3 минуты.

Учитель: «Как вы видели только что, в полпервого ночи группа из 12 офицеров ворвалась в спальню императора и, в результате возникшего конфликта, он был избит, получил удар в висок тяжелой золотой табакеркой и был задушен шарфом. Вдохновителями заговора были Никита Панин и Петр Пален, а группу непосредственных исполнителей («пьяных гвардейцев») возглавляли Николай Зубов и Леонтий Беннингсен. Причинами заговора было недовольство участников непредсказуемой политикой, проводимой Павлом I и, особенно, оскорбления и опала, которой были подвергнуты многие из них и под которую в любой момент могли попасть остальные — то есть желание сменить царя на более «покладистого». Той же ночью императором становится Александр I, который объявляет собравшимся у замка, что Павел скончался от апоплексического удара.

   Что касается первых мероприятий нового императора, то с первых дней он призвал лучшие умы помогать ему в преобразовательных работах. То были бывшие члены великокняжеского кружка: граф П. А. Строганов, граф В. П. Кочубей, князь А. Чарторыйский и Н. Н. Новосильцев. Эти люди составили так называемый «Негласный комитет», собиравшийся в течение 1801—1803 годов в укромной комнате императора и вместе с ним вырабатывавший план необходимых преобразований. Запишите название, состав и годы собраний комитета.

     Первая реформа затронула собиравшийся по личному усмотрению императрицы Екатерины Государственный совет. 30 марта (11 апреля) 1801 года был заменён постоянным учреждением, получившим название «Непременного совета», для рассмотрения и обсуждения государственных дел и постановлений. Он состоял из 12 высших сановников без разделения на департаменты. 1 января 1810 года (по проекту М. М. Сперанского «Введение к уложению государственных законов») Непременный совет был преобразован в Государственный совет. Он состоял из Общего собрания и четырёх департаментов — законов, военного, гражданских и духовных дел, государственной экономии (позже временно существовал и 5-й — по делам царства Польского). Председателем Государственного совета являлся Александр I или один из его членов по назначению императора. Государственный совет не издавал законы, а служил совещательным органом при разработке законов.

    8 сентября 1802 года был подписан именной указ «О правах и обязанностях Сената», который объявлял Сенат верховным органом в империи, но по факту сановники в Государственном Совете были куда выше сенатских, так что сути дела это не изменило.

     8 сентября 1802 года Манифестом «Об учреждении министерств» была начата министерская реформа — было утверждено 8 министерств, заменявших петровские коллегии, ликвидированные Екатериной II и восстановленные Павлом I:

иностранных дел,

военных сухопутных сил,

морских сил,

внутренних дел,

финансов,

юстиции,

коммерции,

и народного просвещения.

     По указу от 20 февраля 1803 года «О вольных хлебопашцах» помещики получили право отпускать за выкуп или исполнение повинностей своих крестьян вместе с землей, но мало кто воспользовался этим правом. Далее 10 марта 1809 года — указ отменил право помещиков ссылать своих крестьян в Сибирь, а в 1822 году это право вновь вернули. Александр даже пытался отменить крепостное право, поручал составлять проекты различных решений этого вопроса, но понимал – убьют, а документ сожгут.

    К тому же, в 1810-12 годах произошло увеличение налогов из-за дефицита бюджета.

      Прогрессивным характером отличалась политика в области просвещения: было открыто много средних и высших учебных заведений, в том числе университеты (Казань, Харьков, Петербург, Дерпт).

    После Отечественной войны 1812 года внутренняя политика Александра I потеряла прежний либеральный налёт.

Отказ Александра I от проведения реформ объясняется как явным противодействием со стороны правящих кругов и дворянства в целом, так и его собственными опасениями вызвать крестьянский бунт "прикосновением к основам существующего строя". Как отмечали современники, с 1822 года император утратил интерес к государственным делам. В это же время первое место среди его советников безраздельно занял А.А.Аракчеев.

В стране был установлен режим аракчеевщины. Введена цензура, происходят гонения на прогрессивно мыслящих людей, в образовании насаждается религиозное сознание. Усилилось крепостничество. Возникают военные поселения. В них крестьяне должны были пожизненно отбывать военную службу, чтобы прокормить себя и свои семьи. Их дети автоматически становились солдатами. Жизнь военных поселений протекала в условиях палочной дисциплины. К 1825 году на поселения было переведено около трети всей армии. Они составили особый корпус военных поселений под началом Аракчеева. Система военных поселений нарушала сложившиеся экономические структуры и вызвала усиленное сопротивление: вспыхнуло несколько восстаний военных поселенян. Самое известное из них произошло в 1819 году в городе Чугуеве. Волнения наблюдались и в армии, к примеру, восстание солдат Семёновского полка (1820 год)».

                     Включаем презентацию «Декабристы». Далее учитель:

    «Александр I умирает 19 ноября 1825 года в Таганроге, завещая престол не старшему брату Константину (слайд 2), а Николаю. Пока это выясняется, все успевают присягнуть Константину. Переприсягу назначают на 14 декабря 1825 года. В процесс вмешиваются декабристы. У них было много причин (слайд 3). Запишите три основные, на ваш взгляд. У них было несколько организаций (слайд 4), существовавших в разные годы и в разных городах, в их состав входили в основном офицеры (слайды 5-8). Выписываем руководителей и название организаций.   Они решают помешать присяге новому царю (слайд 9), а затем предъявить манифест с требованиями отмены самодержавия, то есть свержения царя, отмены крепостного права. Диктатором назначают князя Трубецкого. Но утром 14 декабря они не успели помешать присяге и к моменту их сбора сенаторы уже разъехались (слайд 11). Восставшие не шли на переговоры и царь разогнал 3000 восставших силой (слайд 12-13). Позднее состоялся суд, результаты которого вы видите на доске (слайд 14), однако царь смягчил приговор, приказав казнить лишь руководителей: П. И.Пестель, С. И. Муравьев-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин, К. Ф. Рылеев, П. Г. Каховский. Значение этого восстания трудно себе даже вообразить (слайд 15), ведь это первое вооруженное восстание против самодержавия как формы правления.

Как вы думаете, какого значение этого восстания? Николай I никогда не забудет этого урока и до конца своих дней будет в зародыше давить все проявления вольнодумства. Каким же был сам император Николай I? Смотрим».

      Включаем видеозапись о Николае I c 1 минуты по 03:42.

Учитель: «Николай I неукоснительно защищал самодержавие и крепостное право. Для укрепления существующего порядка под руководством М.М.Сперанского были подготовлены (51 том) "Полное собрание законов Российской империи" за 1649-1826 годы (1830 год) и 15 томов "Свода законов Российской империи" (1833 год). Проводится денежная реформа. Для упрочения позиций дворянства он ограничил доступ в него лицам других сословий.

В 1826 году было учреждено 3 отделение Собственной канцелярии для руководства тайной полицией, которое возглавил граф А.Х.Бенкендорф.

Высшее образование могли получать только дворяне. Число студентов ВУЗов ограничено до 300 человек В школах разрешили телесные наказания.

А если кому-то что-то не нравилось, то всюду была агентурная сеть, выявлявшая ненадежных людей. Жестоко подавлялось освободительное движение на национальных окраинах – Устима Кармалюка на Украине (1832-1835 годы), польское восстание (1830-1831 годы), восстание в Грузии (1841 год).

Внутренняя политика Николая I была ориентирована на сохранение статус- кво во всех областях жизни, особенно основ крепостничества, старых политических институтов. Она игнорировала насущные проблемы экономики (промышленности, транспорта, технического перевооружения армии и флота). Нежелание проводить буржуазные преобразования сказалось самым трагическим образом уже в конце правления Николая I, обернувшись поражением России в Крымской войне, но об этом вы узнаете на следующем уроке. Вывод записываем самостоятельно».

 Учитель предлагает закрытии тетради и учебники, и вспомнить все пройденное за урок.

Рассматривают портрет

Записывают дату

Смотрят видеозапись

Слушают

Записывают название, состав и годы работы комитета

Записывают дату и содержание реформы

Записывают дату и содержание реформы

Записывают председателя совета

Записывают дату и содержание реформы

Записывают дату, содержание реформы и название министерств

Записывают год и содержание реформы

Записывают год и содержание реформы

Слушают

Записывают год и содержание реформы

Слушают

Записывают преобразования

Записывают даты восстаний

Записывают дату

Смотрят презентацию, записывают дату смерти

Выписывают основные причины

Выписывают основных деятелей и название организаций

Записывают требования декабристов и командующего восстанием

Записывают итог событий

Записывают имена приговоренных к смерти

Слушают

Отвечают на поставленный вопрос, идет обсуждение

Просматривают видеозапись

Записывают дату и названия собраний

Записывают дату и содержание реформы

Слушают, осознают

Записывают даты восстаний

Думают, записывают вывод

Повторение пройденного, быстрое перечисление событий

1 минута

Домашнее задание: учить даты, имена, события, повторять записи и готовиться к контрольной

Записывают домашнее задание

Учебный элемент

Деятельность учащихся

Планируемые результаты учебной деятельности

1.Обстановка на Руси после смерти князя Владимира Святославича.

- слушают объяснение учителя с опорой на схему – фрагмент генеалогического дерева Рюриковичей,

- вспоминают, когда была первая княжеская междоусобица, в чем ее причины,

- работают с документом (фрагментом «Жития Бориса и Глеба») и отвечают на вопросы:

1. Почему князья так смиренно встретили смерть?

2. Какие христианские заповеди они не посмели нарушить?

3. В чем назидательная роль этого документа?

- слушают рассказ учителя о канонизации Бориса и Глеба.

- учащиеся должны знать и объяснять причины княжеских междоусобиц

- учащиеся должны уметь анализировать исторический источник,

- уч-ся должны в этом смирении увидеть проявление того, что христианские заповеди уже утвердились в княжеской среде

2. Борьба Ярослава за власть.

- уч-ся самостоятельно работают с текстом п.2 и выписывают в тетради даты и события:

1016 г. – разгром Святополковой рати Ярославом на Днепре около Любеча,

1017г. – Ярослав занимает Киев,

1018 г. – повторный разгром Святополка на р. Альте,

1024г. – разгром Ярослава братом Мстиславом, совместное княжение братьев,

1036 г. – объединение Руси Ярославом после смерти бездетного Мстислава

- работают над заданием: Какие факты говорят о том, что Ярослав во многом повторил путь своего отца?

- уч-ся должны уметь работать с учебным материалом, выделять главное

- должны уметь показать на карте границу раздела Руси

- уч-ся должны уметь давать сравнительную характеристику

3. Внутренняя политика Ярослава Мудрого.

- слушают объяснение учителя о начале его правления,

- знакомятся с компьютерной презентацией «Киев во времена Ярослава Мудрого», выполненной ученицей,

- слушают сообщение уч-ся «Ярослав – просветитель»,

- работают с письменным источником (фрагментом «Русской правды»,

- заполняют первую колонку таблицы «Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого»,

- проверяют правильность заполнения первой колонки таблицы:

- Ярослав укрепил систему управления страной, посылая в крупные земли своих сыновей,

- ввел в действие первый писаный свод законов,

- ликвидировал церковную зависимость Руси от Византии,

- строил города, церкви, школы, библиотеки, распространяя просвещение

- ввел новый порядок престолонаследия.

- уч-ся должны уметь работать с дополнительной литературой, составлять компьютерную презентацию, анализировать исторический источник,

- знать определение понятий: обычное право, вира,

- знать, какие меры предпринимал Ярослав во внутренней политике

4. Внешняя политика Ярослава Мудрого.

- уч-ся самостоятельно работают с учебным текстом, исторической картой  и заполняют вторую колонку таблицы,

- проверяют правильность заполнения таблицы:

Ярослав утвердил власть Руси к западу от Чудского озера, ходил походами против воинственных литовских племен,

в 1036 г. нанес сокрушительное поражение печенегам,

в 1043 г. пошел войной на Византию, но потерпел поражение,

в 1046 г. возобновил дружественные связи с Византией и заключил мирный договор.

- слушают объяснение учителя о заключении династических браков с опорой на таблицу – фрагмент генеалогического дерева Рюриковичей,

- работают над заданием: Какие выводы о международном положении Руси можно сделать на основе таблицы?

- уч-ся должны уметь работать с учебным материалом, выделять главное, работать с исторической картой

- должны знать определение понятия «династический брак»,

- должны уметь анализировать и делать вывод.

Область

10

20

30

40

50

Исторический момент

10

20

30

40

50

Государственные символы

10

20

30

40

50

Ратное дело

10

20

30

40

50

Филология - истории,

история - филологии.

10

20

30

40

50

 • Призвание варягов на Русь (862 год): фигуры — первый князь Рюрик  и языческий бог Велес;

 • Крещение Руси (988—989 годы): великий князь киевский Владимир Святославич;

 • Начало изгнания татар (Куликовская битва, 1380 год): Дмитрий Донской;

 • Основание самодержавного царства Русского (1491 год): Иван III;

 • Начало династии Романовых (1613 год): Михаил Федорович, князь Пожарский,  Козьма Минин;

 • Образование Российской империи (1721 год): Пётр I.