Рабочая программа по истории 10 класс
рабочая программа по истории (10 класс) на тему

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнит. содержания

Домашнее задание

Дата проведения план/факт

1

Предыстория народов России

1

Урок изучения нового материала

Понятия: предыстория, история,

цивилизация, эшелонная модель

развития.

История России -

часть всемирной

истории

- называть особенности Российской цивилизации;

- давать определение понятиям: предыстория, история, цивилизация.

- характеризовать этапы Российской истории;

- объяснять сущность взглядов на Российскую цивилизацию;

- аргументировано доказывать свою точку зрения на проблему характера Российской цивилизации

Индивидуаль-ный: Выявление исторических особенностей Российского государства.

Фронтальная: Определить геополитическое положение

России.

§ 1  

01.09.

2

Русь в IX - первой половине

XII вв.

1

Комбинированный

Восточнославянские племена

 и их соседи.

Занятия, общественный строй

и верования

восточных славян.

- давать определение понятиям: «военная демократия», политеизм;

- характеризовать занятия и общественный строй у восточных славян;

- называть имена языческих богов.

- используя историческую карту, характеризовать взаимоотношения восточных славян и их соседей;

- устанавливать причинно-следственные  связи между природно-климатическими условиями и занятиями восточных славян;

- объяснять сущность «военной демократии»;

 - характеризовать языческую культуру

Определять

взаимосвязь

природно-

климатических

условий и занятий восточных

славян.

 По карте составить схему «Соседи восточных славян»

§ 2  

04.09.

3-4

Расцвет и упадок Древней Руси

2

Комбинированный

Конфессиональный фактор

в складывании

российской цивилизации

- характеризовать основные направления деятельности первых русских князей по самостоятельно выделенным критериям;

- показать значение реформы княгини Ольги для Древнерусского государства;

- показать влияние Византии на политическую сферу и культуру Киевской Руси,

- выявить причины перехода Руси к монотеистической религии

Фронтальная.

Характеристика

этапов складывания Древнерусского государства

§ 3  

08.09.

11.09.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения план/факт

5

Русские земли в начале удельного периода

1

Деятельность первых русских князей (укрепление  власти, итоги правления)

- называть основные направления деятельности первых русских князей;- понимать причины, процесс, значение принятия Русью христианства;

-давать определение понятиям: государство,  дань, полюдье, уроки, погосты,  монотеизм.

Групповая. Составление таблицы «Первые русские князья»

Презентация

15.09.

6

Русь и Орда

1

Междоусобные войны на Руси. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого. Русская Правда. Неравенство русского общества XI - первой четверти ХП в. Возникновение феодальной земельной собственности. Власть и церковь. «Поучение Владимира  Мономаха»

- давать определение понятиям: междоусобные войны, династический брак, Русская Правда, кормление, вотчина;- называть причины междоусобных войн, знать их основных участников;  

- разъяснять сущность порядка наследования киевского престола (очередного и по старшинству);

- называть основные категории населения Киевской Руси;

- знать основные положения Русской Правды

Анализ «Русской

Правды»

§ 4

18.09.

7-8

Возвышение Москвы

2

Христианская

культура и языческие традиции

Контакты с культурами Запада и Востока.

Влияние Византии. Культура

Древней Руси как

один из факторов

образования

древнерусской народности

- давать определение понятиям: культура, житие, икона, фреска, миниатюра;

- называть памятники древнерусской культуры (архитектурные, литературные);

 - называть основные литературные жанры, раскрывать их содержание;

- разъяснять особенности деревянного  зодчества

 - доказать присутствие языческого элемента в современной культуре;

- разработать  проект по теме урока зодчества, изобразительного искусства, декоративно-прикладного искусства.

- выявлять особенности древнерусской культуры;

- определить влияние Византии на культуру Древней Руси;

- подчеркнуть влияние языческой традиции на христианскую культуру Руси.

Участие в семинаре

  § 5

22.09.

25.09.

9

Создание Державы

1

Причины распада

Древнерусского

государства.

Сущность процесса политической раздробленности

- называть причины политической раздробленности;

- понимать и объяснять сущность политической раздробленности;

- разъяснять значение Любечского съезда князей 1097 г.

-характеризовать предпосылки политической раздробленности (формирование  местных княжеских династий, укрепление местного боярства, развитие ремесла и торговли, изменение положения и роли Киева);

- сопоставлять процесс раздробленности Древнерусского государства и Европейских государств, определять сходства и различия;

- высказывать оценочные суждения о положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности на Руси

Составление

конспекта

  § 6

29.09.

10

Иван Ш -

государь всея

Руси.

1

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига.  Особенности образования централизованного государства в России.

Рост международного авторитета Российского государства

- анализировать статьи Судебника 1497 г.;

- проследить процесс закрепощения крестьян;

- выявлять причины складывания самодержавной формы государственности в России;

- показать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества.

- участвовать в дискуссии по вопросу «Каковы причины складывания деспотической формы Российского государства?»

Анализ статей

Судебника 1497.Участие в дискуссии

§ 7

02.10.

11

Политическая борьба в царствование Ивана IV.

1

Установление  царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Расширение государственной территории в ХУI в.

- раскрывать содержание реформ Избранной рады;

- определять суть опричнины.

- определить характер политического курса Избранной рады;

- характеризовать политику опричнины (причины, этапы, итоги и последствия);

- характеризовать личность Ивана Грозного, определять влияние личности царя на историко-культурный  процесс.

- участвовать в дискуссии на тему: «Священство или царство?»

Составление

Конспекта по теме урока.

Участие в дискуссии

§ 8

06.10.

12

Ливонская война и опричнина Ивана Грозного

1

Причины, этапы, итоги Ливонской войны, последствия для страны опричнины, ее суть и этапы.

Называть причины, этапы, итоги Ливонской войны, характеризовать последствия для страны опричнины, ее суть и этапы

Работа по алгоритму изучения войн

§ 9

09.10.

13

Россия в конце

XVI B.

1

Закрепощение

крестьян. Пресечение правящей династии

- знать этапы эволюции крепостного права;

- давать определение понятиям: Судебник, «пожилое», «урочные годы», «заповедные годы»

- выявлять предпосылки закрепощения крестьян;

- анализировать документы (Судебник 1497 г., Судебник 1550 г.)

Анализ статьи Судебника 1550 г.

 § 10

13.10.

14

Cмyтное

Время в Московском государстве

1

Cмyrнoe время.

Правление Бориса Годунова. Лжедмитрий 1, восстание  под руководством И.И. Болотникова, Лжедмитрий П. Польско-шведская

интервенция. Народные ополчения.

- излагать в хронологической последовательности события правлений Бориса Годунова, Лжедмитрий 1, Лжедмитрий П;

- давать определение понятиям: Cмyтa, интервенций «тyшинские перелеты», семибоярщина.

- выявлять предпосылки Смуты (хозяйственный кризис, закрепощение крестьян и ухудшение положений холопов, обострение отношений между группировками служилого сословий, политический кризис, духовный кризис общества);

- характеризовать правление Б. Годунова, Лжедмитрия 1, В. Шуйского, Лжедмитрия П;

- определять последствий и историческое значение Cмyты.

Составление схемы «Государствен-ный аппарат

   в XVII в.».

§ 11

16.10.

15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия с древнейших времен до конца 16 века»

1

Все понятия темы

- выявлять основные тенденции развития России  X IV-XVI веков

К/р

Нет

20.10.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения план/факт

16

Внутренняя и внешняя политика России в 17 в.

1

Социально-экономическое развитие после  Смуты. Эволюция государственного строя. Восстановление самодержавия. Юридическое оформление крепостного права. Укрепление центральной власти. Становление абсолютизма. Церковный раскол. Старообрядчество. Рост территории  России.

 - давать определение понятиям: мануфактура, всероссийский рынок, самодержавие,

государственный феодализм  

- выявлять основные  направления развития страны в начале XVH века  

- характеризовать новые черты в развитии экономики;

- проследить черты зарождения буржуазных отношений в России, определить их специфику;

- выявить особенности социальной структуры России XVH века

- называть основные направления внешней политики России в 17 в.

Определение

основных понятий темы, беседа по ключевым

вопросам темы

Составление

таблицы

«Сословия

в России в XVII в.»

 § 12

23.10.

17

Социальные конфликты

1

Народные восстания: Соляной

бунт, хлебные

бунты, Медный

бунт. Восстание

под руководством

С. Т. Разина

- излагать в хронологической последовательности события Соляного бунта, восстания под руководством С. Разина.

- характеризовать народные движения XVII в. (причины, требования восставших, состав восставших, этапы, причины поражения);

- высказывать оценочные суждения о причинах поражения повстанцев  

- рассмотреть проявление тенденций абсолютизма во внутренней жизни страны;

- охарактеризовать реформаторскую деятельность царя, определить ее итоги и последствия;  

Подготовить

сообщение

о народных восстаниях XVH в., о личности

С. Разина

§ 13

03.11.

18

Культура и быт

ХVII века

1

Развитие культуры народов России. Усиление светских элементов в русской культуре. Государство и церковь. Ереси.

- называть достижения русской культуры ХVП в., давать им краткую характеристику, выявлять особенности культурного развития России в XVH в.;

- характеризовать достижения русской культуры XVH в.;

- определить влияние церковного раскола на развитие культурного процесса.

- участвовать в разработке группового проекта по теме

Разработка проектов по теме урока

§ 14

06.11.

19

Предпосылки преобразований

1

Предпосылки реформ Петра 1

-называть и характеризовать предпосылки петровских реформ

Тест

§ 15

10.11.

20

Северная война и реформы

1

Причины, этапы, основные события, итоги, значение Северной войны. Экономическое

развитие России.

Особенности российской промышленности. Начало реформ. Создание регулярной армии и флота.

- излагать содержание реформ Петра 1.

- называть причины, этапы, основные события, итоги, значение Северной войны.

Работа с алгоритмом изучения войн

§ 16

13.11.

21

Обновленная Россия

1

Россия после Петра Великого: экономика, с/х, положение страны на международной арене.

-давать характеристику развитию России после реформ Петра;

- участвовать в разработке групповых проектов по теме

Участие в разработке

группового

проекта

§ 17

17.11.

22

Россия после Петра 1 (1726-1761гг.)  

1

Эпоха дворцовых переворотов: правители, краткая характеристика правления, итоги эпохи для развития страны

- выявлять причины дворцовых переворотов;

- характеризовать особенности царствования Екатерины 1, Петра П, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра Ш по самостоятельно выбранным критериям;  

- разъяснять сущность понятий: дворцовые перевороты, верховники, кондиции, бироновщина.

Подготовка

Сообщения

о личности

правителя эпохи дворцовых переворотов.

§ 18

20.11.

23

Общая характеристика 18 века

1

Основные события 18 века, государственные деятели.

Назвать и давать краткую характеристику основным событиям 18 века

Тест

§ 19

24.11.

24

Внутренняя политика правительства в 1761-1801 гг.

1

 Просвещенный абсолютизм». Реформы Екатерины II. Усиление крепостничества. Эра «экономического либерализма». Превращение дворянства в господствующее сословие в XVIIIв., а России – в мировую державу

 - давать определение понятию  «просвещенный абсолютизм»;

- излагать содержание реформ Екатерины П.

- определить задачи и сущность политики «просвещенного абсолютизма»;

- проследить преемственность и противоречия реформ Петра 1 и Екатерины 11;  

- выявить причины укрепления крепостничества

Подготовка сообщение о личности

Екатерины 11, Павла 1.

§ 20

27.11.

25

Внешняя политика России в 1761-1801 гг.

1

Участие России  в войнах. Итоги внешней политики России.

- излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события  внешней политики в 1761-1801 гг.

- определять основные направления внешней политики России

- характеризовать войны России (причины, цели и планы сторон, подготовка, ход военных действий, итоги и последствия).

Участие в обсуждении темы

§ 21

01.12.

26

Основные черты социально- экономического развития России в 1725-1801 гг.

1

Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Особенности российской экономики ХVIII в. Зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

- характеризовать социально-

экономическое развитие российской деревни;

 - выявить новые черты в развитии сельского хозяйства и промышленного производства;

- определить причины непоследовательности политики «экономического либерализма»

Составление

конспекта лекции, участие

в беседе

§ 22

04.12.

27

Массовое движение  и зарождение общественного движения в России в  XVIII в.

1

Астраханское восстание, восстание

под руководством

К. Булавина, движения работных  людей крестьянская война под  руководством Е. Пугачева

- перечислять причины народных восстаний ХVIП в.;

- показывать на карте районы, затронутые восстанием;

- излагать в хронологической последовательности события Астраханского восстания, восстания Булавина, крестьянской войны под руководством Е. И. Пугачева.

 - выявлять причины народных движений XVIII в., выявлять причинно-следственные связи между народными движениями ХVП и ХVШ вв.;  

- характеризовать народные движения ХVIП в.

Подготовить

сообщение

о народных восстаниях ХVIП в,

о личности

Е. Пугачева

§ 23

08.12.

28

Основные направления развития культуры  России в 1725-1801 гг.

1

Русское просвещение. Культура

народов России

- называть достижения русской культуры ХУIII в., давать им краткую характеристику  

- характеризовать достижения отечественной культуры  ХVIП в;

- определять влияние европейских стран на развитие российской культуры.

- участвовать в разработке группового проекта по теме

Разработка проектов по теме

§ 24, презентация.

11.12.

29

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 17-18вв.»

1

Все понятия темы

К/р

Нет

15.12.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Оснащение урока

Дата проведения план/факт

30

Общая характеристика первой половины XIX века

1

 Социально- экономическое развитие страны

 - выявлять факторы развития внутренней политики первой четверти XIX в.;

- характеризовать основные направления внутренней политики Александра 1 и Николая 1.

Участие

в беседе. Подготовка  сообщения о личности Александра 1, Николая 1

 § 25

18.12.

31

Основные внутриполитичес-кие мероприятия правительства Александра 1 и Николая 1.

1

Негласный комитет. Со-

словная политика (меры в отношении крестьянства).

Проекты М. М. Сперанского. Реформы

Александра 1.

- излагать содержание реформ Александра  I;

- раскрывать понятие «аракчеевщина».

- давать определение понятию «династический кризис»;

- выявить влияние декабристского движения на социально-политическое развитие России;

- рассмотреть попытки решения крестьянского вопроса при Николае 1

Составление схемы «Реформа высших органов власти при Александре 1»,  Подготовка сообщения о личности Николая 1.

§ 26

22.12.

32

Внешняя политика России в 1801-1855гг.  

1

Восточное направление  во внешней политике России. Крымская война

- излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события Крымской войны.

- рассмотреть понятие «восточный вопрос» и определить его влияние на внешнеполитический курс России в XIX в.;

- определить причины, подготовку к войне, цели и планы сторон, ход военных действий, причины поражения, итоги и последствия войны

Составление таблицы

«Крымская

война»

§ 27

25.12.

33

Общественное движение в России в первой половине XIX  века  

1

Зарождение консерватизма. Движение  декабристов. Славянофилы и западники. Первые русские  социалисты.

- перечислять причины народных восстаний XIX  века;  

- излагать события 14 декабря 1825 г., знать причины движения декабристов, ход восстания, итоги и последствия.  

- выявлять причины зарождения западничества и движения славянофилов.

Подготовить сообщение о декабристах

§ 28

12.01.

34

Основные направления социально- экономического развития империи  в первой половине XIX  века  

1

Социально-

экономическое развитие (крестьянский вопрос,

реформа государственной деревни, политика государства в отношении дворянства и купечества, экономическая политика)

-излагать содержание социально- экономического развития страны

 - давать характеристику мерам правительства по  развитию экономики.

- рассмотреть попытки решения крестьянского вопроса  

Участие в обсуждении темы

§ 29

15.01.

35

Просвещение, наука, журналистика в первой половине XIX  века  

1

Развитие просвещения, науки, журналистики  в  первой половине XIX  века

Характеризовать основные этапы развития просвещения, науки, журналистики  в  первой половине XIX  века

Тест         

 § 30

19.01.

36

Основные направления развития российского искусства

1

Основные направления развития российского искусства: живопись, архитектура, театр, музыка

- называть достижения русской культуры; - давать им краткую характеристику.

- характеризовать достижения отечественной культуры в   первой половине XIX  века;

 - выявлять особенности культурного развития России в  первой половине XIX в.;  - уметь характеризовать достижения российской культуры

- выявлять особенности развития российского общества в первой половине XIX  века

Презентации

§ 31

22.01.

37

Общая характеристика периода второй половины XIX века

1

 Социально- экономическое развитие России .

 - излагать события внутренней политики Александра  П  и Александра III ( реформы и контрреформы, деятельность в сфере образования и печати)

-выявить причины реформ, подчеркнуть роль личности царя в процессе изменения политического курса.

- высказывать оценочные суждения по вопросу «Каково основное содержание эпохи правления   Александра   II  и Александра Ш?»

 Участие

в беседе

 § 32

26.01.

38

Великие реформы. Их значение и судьба.

1

Социально-экономическое развитие. Отмена крепостного права. Аграрный вопрос в середине XIX в. Реформы 60-70-х гг., их экономические

и социальные

последствия

- излагать содержание либеральных реформ Александра II

- выявить факторы, определившие реформаторский курс Александра 11;

- определить причины, ход реформ;

-давать историческую оценку отмене крепостного права

- показать роль личности царя в процессе реформирования российского общества.

- высказывать оценочные суждения о необходимости отмены крепостного права и широкомасштабного реформирования России; - участвовать в разработке группового проекта по теме

Участие в семинаре,  участие в разработке

группового проекта по теме

§ 33

29.01.

39

Внешняя политика России в 1860-1880 гг.

1

Итоги внешней политики России.  Закрепление за Россией Амурского края и Дальнего Востока. Продажа Аляски.

- излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события  внешней политики в  в 1860-1880 гг.

- определять основные направления внешней политики России

- характеризовать отношения  России  с США и странами Востока и Средней Азии

Обсуждение

основных

вопросов темы. Составление конспекта

§ 34

02.02.

40

Общественное движение в России во второй половине XIX  века  

1

Взгляд на путь развития страны: охранители, славянофилы западники, сторонники общинного социализма. Консерваторы, либералы и радикалы в пореформенный период

- характеризовать деятельность революционных обществ и движения народников

Составление

таблицы

«Общественное движение

60-70 гг. XIX в.»

§ 35

05.02.

41

Основные тенденции социально- экономического развития пореформенной России

1

Сельское хозяйство, социально-экономическая эволюция российской деревни. Завершение

Промышленного переворота, железнодорожный бум.

- знать содержание и итоги промышленного подъема

- характеризовать взгляды С. Ю. Витте на экономическое развитие России;

- рассмотреть промышленный подъем 90-х гг. XIX в., определить его положительные и теневые стороны;

- проследить изменения в социальной  сфере российского общества

Подготовить

сообщение

о личности

С. Ю. Витте.

§ 36

09.02.

42

Быт и повседневная жизнь различных слоев населения России в 19 веке

1

Быт и повседневная жизнь различных слоев населения России в 19 веке

- характеризовать и сравнивать быт и повседневная жизнь различных слоев населения России в 19 веке

Тест

§ 37

12.02.

43

Просвещение и наука в России

1

Развитие науки и просвещения в 19 веке, основные достижения, открытия, выдающиеся деятели

Характеризовать развитие науки и просвещения в 19 веке, назвать основные достижения, открытия, выдающихся деятелей

Тест, таблица

§ 38

16.02.

44

Основные  направления развития художественной культуры России в пореформенный период

1

Российская культура во второй половине XIX  века

- называть достижения русской культуры;

- давать им краткую характеристику.

 - характеризовать достижения отечественной культуры во второй половине XIX  века;

- выявлять особенности культурного развития России в XIX в.;

- уметь характеризовать достижения российской культуры

Разработка проектов        

§ 39

19.02.

45

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия во второй половине 19 века»

1

Все понятия темы. Этапы развития Российского государства. Особенности развития российского общества, влияние личности правителя на историко-культурное развитие страны

- знать этапы развития Российского государства

- выявлять особенности развития российского общества, определять влияние личности правителя на историко-культурное развитие страны        

Собеседование

Подготовка к к/р

23.02.

46

Контрольная работа по курсу «История России с древнейших времен до конца 19 века»

1

Все понятия курса. Этапы развития Российского государства. Особенности развития российского общества, влияние личности правителя на историко-культурное развитие страны

- знать этапы развития Российского государства

- выявлять особенности развития российского общества, определять влияние личности правителя на историко-культурное развитие страны        

К\р

Нет

26.02.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнит. содержания

Домашнее задания

Дата проведения

План

Факт

1

История как наука.

1

Вводный урок

История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Основные концепции современной исторической науки. Исторический источник. Вспомогательные исторические дисциплины. Принципы периодизации исторического процесса.

Знать особенности истории как науки. Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира. Характеризовать и классифицировать различные виды исторических источников. Знать и сопоставлять различные концепции исторического развития. Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории.

Фронтальная работа, решение познавательных задач в группах. Работа с документом.

С. 3-16

02.03.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнит. содержания

Домашнее задания

Дата проведения

План

Факт

2

Предыстория

1

Урок изучения нового материала

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей.

Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества.

Характеризовать человека и человеческое сообщество первобытной эпохи.

Работа с документами, картами, схемами.

§ 1

05.03.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнит. содержания

Домашнее задания

Дата проведения

План

Факт

3

Древний Восток

1

Урок изучения нового материала

Дискуссия о происхождении государства и права. Восточная деспотия. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, нормы и мотивы поведения человека. Возникновение религиозной картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.

Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности.

Знать и сравнивать различные точки зрения на происхождение государства и права. Анализировать происхождение и развитие индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Выделять мировоззренческие особенности и их причины человека древности. Давать оценку культурному наследию народов Древнего Востока.

Решение проблемных задач. Работа с историческими текстами. Выступления. Тест.

Ментальные особенности цивилизаций древности.  

§ 2,3

09.03.

4

Древняя Греция

1

Урок изучения нового материала

Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика этнографических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Ментальные особенности античного общества. Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры.

Определять специфику географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Характеризовать полисную политико-правовую организацию.

Работа с документами, картой, иллюстратив-ным материалом, составление схемы, индивидуаль-ные задания, решение проблемных задач.

§ 4,5

12.03.

5

Древний Рим

1

Урок изучения нового материала

Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Распространение христианства. Ранняя христианская церковь. Культура античного мира.

Сравнивать демократию и тиранию. Характеризовать особенности римского права. Выявлять причины появления и особенности христианства. Систематизировать и представлять материал, характеризующий развитие культуры Древней Греции и Древнего Рима.

Составление схемы. Индивидуальные задания. Представле-ние презентаций.

§ 6,7

16.03.

6

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний мир»

1

Повторите-льно-обобщающий урок

«Великие переселения народов», войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе. Предпосылки возникновения древних империй. Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир, Рим и варвары)

Сравнивать цивилизации Древнего мира, выявлять общее и отличия.

Решение познаватель-ных и проблемных задач. Индивидуа-льные задания.

Нет

19.03.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнит. содержания

Домашнее задания

Дата проведения

План

Факт

7

Западноевро-пейское Средневековье. Развитие феодальной системы.

1

Урок изучения нового материала

«Великое переселение народов» в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и славянском мирах. Возрождение имперской идеи. Принципы периодизации средневековья. Историческая карта средневекового мира. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Феномен крестовых походов – столкновение и взаимовлияние цивилизаций. Характер международных отношений в Средине века.

Определять характерные черты христианской средневековой цивилизации. Сравнивать их с цивилизациями Древнего мира. Выявлять признаки и принципы феодальной системы. Характеризовать сословно-корпоративный строй.

Работа с картой, схемой, документами. Выполнение заданий на выявление характерных признаков.

Европа и нормандские завоеватели

§ 8

30.03.

8

Расцвет и кризис западноевропей-ского христианского мира

1

Комбиниро-ванный

Особенности хозяйственной жизни, торговые коммуникации. Образование централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции.  Борьба императорской и папской власти, еретичество. Столетняя война, война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания, демографический спад. Средневековая культура.

Выявлять причины изменения и особенности западноевропейского христианского мира. Сравнивать европейскую правовую традицию и римское право. Систематизировать и представлять материал, характеризующий развитие культуры в Средине века. Выявлять роль церкви в европейском средневековом обществе.

Решение проблемных задач, тест.

§ 9

02.04.

9

Византийское Средневековье

1

Урок изучения нового материала

Социокультурное  политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношение к труду и собственности. Правовая культура. Духовные ценнгости в католической и православной традициях.

Определять роль влияния Византии. Различать политическое и социокультурное влияние, мировоззренческие особенности католицизма и православия.

Работа в группах. Выполнение проблемных заданий.

§ 10

06.04.

10

Исламский мир в Средние века

1

Комбиниро-ванный

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы поведения человека в обществе. Исламское право. Шариат. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты. Духовная культура и философская мысль. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира. Арабские, монгольские и тюркские завоевания.

Анализировать особенности исламской цивилизации.

Индивидуальные задания, тест.

§ 11

09.04.

11

Индия в Средние  века

1

Урок изучения нового материала

Вехи истории. Социополитическое устройство. Касты и община. Религия и культура.

Сопоставлять традиционные общества Запада и Востока. Выявлять общее и отличия.

Работа по группам. Работа с картой.

§ 12

13.04.

12

Китай и Япония в средние века

1

Урок изучения нового материала

Начало Средневековья. Империи Суй и Тан. Китай в период управления монголов. Империя Мин. Особенности развития Китая в Средние века. Становление государственности и сознания Ямато. Правление сегунов.

Сопоставлять традиционные общества Запада и Востока. Выявлять общее и отличия.

Решение познаватель-ных и проблемных задач. Работа с картой.

Эпоха Фудзивара.

§ 13

16.04.

13

Возрождение как культурно-историческая эпоха

1

Семинарское занятие

Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения

Систематизировать и представлять материал, характеризующий эпоху Возрождения.

Выступления. Решение проблемных задач.

Ф.Петрарка

Н.Макиавел-ли

§ 14

20.04.

14

Повторительно-обобщающий урок по теме «Средневековье. Возрождение»

1

Повторите-льно-обобщающий урок

Уникальность европейской средневековой цивилизации. Динамика развития европейского общества

Выявлять характерные черты, сравнивать между собой и с древними цивилизациями цивилизации средневековья.

Решение проблемных заданий. Тестирование. Работа в группах.

Нет

23.04.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнит. содержания

Домашнее задания

Дата проведения

План

Факт

15

Возникновение мирового рынка. Общество и экономика «старого порядка».

1

Урок изучения нового материала

 Модернизация как процесс перехода от традиционного общества к индустриальному. Понятие «новое время». Периодизация. ВГО и начало европейской колониальной экспансии. Новое пространственное восприятие мира. Влияние ВГО на развитие европейского общества. Торговый и мануфактурный капитализм. Меркантилизм.

 Знать принципы периодизации новой истории. Выявлять причины и признаки модернизации. Сопоставлять причины и результаты ВГО. Выявлять основные признаки торгового и мануфактурного капитализма. Назвать социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации.

Фронтальный опрос. Работа с понятиями, диаграммами,

 Банкиры Медичи, А.Смит

§ 15,16

27.04.

16

Промышленная революция. Индустриальное общество.

1

Комбиниро-ванный

 Технический прогресс. Развитие капиталистических отношений. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Внутренняя колонизация. Классовая социальная структура общества. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Урбанизация. Городской и сельский образы жизни. Проблема бедности и богатства. Изменение характера демографических процессов.

 Определять значение технического прогресса, причины и последствия циклического характера развития рыночной экономики. Называть причины и результат революции социальных групп в индустриальном обществе. Характеризовать социальную структуру общества в 19в.

Работа с таблицами, схемами, документами

Ф.Лист

§ 17,18

30.04.

17

Духовная жизнь общества

1

Урок изучения нового материала

 Религиозные противоречия в Европе. Эпоха Реформации. Контрреформация. Новации в образе жизни, мышлении, ценностных ориентирах. Протестантские церкви. Религиозные войны в Европе. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в 17-19вв. культурное и философское наследие Нового времени.

Выявлять причины и последствия Реформации и Контрреформации. Сравнивать изменения в образе жизни, характере мышления в эпоху Реформации со средневековьем. Сопоставлять мировосприятие человека традиционного и индустриального обществ. Характеризовать особенности классической научной картины мира. Систематизировать и представлять материал, характеризующий культурное и философское наследие Нового времени.

Составление таблицы в группах. Представле-ние презентации. Выполнение проблемных заданий.

Ф.Бэкон, Ш.Монтескье

§ 19-21

04.05.

18

Государство на

Западе и Востоке

1

Урок

изучения нового материала

Эволюция европейской

государственности – от сословно-представительных монархий к абсолютизму. Теория естественного права и концепция государственного суверенитета. Кризис сословного мышления. Формы абсолютизма. Складывание романо-германской и англосаксонской правовых семей.

 Определять взаимосвязь

социально-экономических и социально-политических изменений, их причины и последствия. Характеризовать теорию естественного права и концепцию государственного суверенитета. Называть формы абсолютизма.

Индивидуаль

ные задания, тест.

§ 22

07.05.

19

Политические революции 17 – 18 вв.

1

Комбиниро-ванный

 Буржуазные революции 17-19вв.: исторические предпосылки, значение. Идеология социальных и политических движений. Формирование основ гражданского и национального самосознания.

Характеризовать исторические предпосылки, значение буржуазных революций 17-19вв. анализировать идеологию социальных и политических движений.

Работа по группам. Работа с картой.

§ 23-24

11.05.

20

Становление либеральной демократии.

1

Комбиниро-ванный

 Становление гражданского общества. Основы идеологии просвещения. Доктрины социализма, либерализма, консерватизма, марксизма, анархизма. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь Европы.  Конституционализм. Рабочее революционное движение.

Знать признаки гражданского общества.  Характеризовать идеологию Просвещения. Характеризовать и сравнивать доктрины социализма, либерализма, консерватизма, марксизма, анархизма.

Понятийный диктант. Составление таблицы.

§ 25

14.05.

21

Встреча миров: Запад и Восток в Новое время

1

Комбинированный

Особенности динамики развития стран «старого капитализма». Предпосылки ускоренной модернизации в странах «второго эшелона». Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. «Периферия» евро-атлантического мира. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

Выявлять последствия влияния европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Сопоставлять темпы развития стран «старого» и «нового» капитализма.

Выполнение заданий для установления причинно-следственных связей

§ 26

18.05.

22

«Европейское равновесие». 17 – 18вв.

1

Комбиниро-ванный

Эволюция системы международных отношений в конце 15  - сер.19вв. Венская система. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени.

Знать особенности системы международных отношений в конце 15 – середине 19 вв., сравнивать их с характером международных отношений в Средине века. Определять последствия решений Венского конгресса.

Работа с картой, работа с историческими текстами, понятиями

§ 27

21.05.

23

Конфликты и противоречия. 19 век.

1

Комбинированный

Зарождение международного права. Политика «баланса сил». Первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.

Знать особенности системы международных отношений в конце 15 – середине 19 вв., сравнивать их с характером международных отношений в Средине века.

Тестовые задания

§ 28

25.05.

24

Урок контроля и оценки знаний учащихся по курсу «Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 века»

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся

Тестовые задания

Нет

28.05.

                      Часов

Четверть

Теория

Практика

К/р

Итого

I

10

5

1

16

II

7

8

1

16

III

12

6

2

20

IV

11

5

2

18

Год

40

24

6

70