конспект урока по истории России по теме Александр 3
план-конспект урока по истории (8 класс) на тему

План-конспект урока истории России в 8 классе «Внутренняя политика

Александра III»

Цель урока: сформировать у учащихся представление о характере внутренней политике Александра III и понять чем это было обусловлено.

Задачи урока:

1. Образовательная – показать, что сущность внутренней политики Александра III является – корректировка реформ предшествующего царствования;
2. Развивающая – развивать навыки составления характеристики исторического деятеля, способствовать развитию у учащихся аналитического мышления;
3. Воспитательная – продолжать формировать у учащихся уважение к истории России, к выдающимся государственным деятелям.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы урока: частично-поисковый, наглядный.

Межпредметные связи: русский язык, литература.

Форма урока: групповая, коллективная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, учебник, тетрадь.

Основные понятия: контрреформа, рабочее законодательство, реакционная политика.

Персоналии: Александр III, К.П. Победоносцев, И.П. Игнатьев, Д.А. Толстой.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала (можно выбрать  одно задание)

Задание 1. Карточки с датами.

        Назовите события по датам:

• 1803 г. – Указ о «Вольных хлебопашцах»;
• 1807 г. – Тильзитский мир;
• 1812 г., 7 сентября – Бородинское сражение;
• 1825 г., 14 декабря – Восстание декабристов;
• 1853 – 1856 гг. – Крымская война;
• 1861 г., 19 февраля – Отмена крепостного права;
• 1864 г. – Земская реформа;
• 1874 г. – Военная реформа;
• 1877 – 1878 гг. – Русско-турецкая война.

Задание 2. Карточки (Портреты представителей династии Романовых)

        Назовите царей правивших в XIX веке:

• Павел (1796 – 1801 гг.)
• Александр I (1801 – 1825 гг.)
• Николай I (1825 – 1855 гг.)
• Александр II (1855 – 1881 гг.)
• Александр III (1881 – 1894 гг.)

Задание 3. Определите о каком историческом деятеле идет речь:

III. Изучение нового материала

1. Учащиеся записывают тему урока и эпиграф:

«…с верою в силу и истину самодержавной власти, которую мы призваны утверждать и охранять…»

2.  «Личность Александра III»

         Учитель: 29 апреля 1881 года вышел Манифест о незыблемости самодержавия. «Я никогда не допущу ограничений самодержавной власти, которую нахожу нужной и полезной для России»

        А) отставки, новые назначения политика Александра III – контрреформы;

        Б) контрреформы – реакционные преобразования, проведенные в 80х – начале 90х гг. XIX в. в России Александром III по пересмотру итогов реформ 1860 – 70 гг.;

        В) задачи – стабилизация, спокойствие страны.

        3. Класс делится на 4 группы, получают задания: ознакомиться с реформами, выделить основные их положения:

        1 группа – Судебная реформа;

        2 группа – Реформа в области просвещения;

        3 группа – Земская реформа;

        4 группа – Национальная и религиозная политика.

        4. В ходе выступления групп, учащиеся заполняют таблицу «Внутренняя политика Александра III»

5. Учитель подводит учащихся к выводу, который они должны сделать сами:

         Правление Александра III получило название эпохи контрреформ. Все мероприятия, проводимые правительством, вели к пересмотру достижений предыдущего периода по наиболее важным отраслям жизни российского общества: земскому и городскому самоуправлению, судебной власти, образованию и печати.

IV. Закрепление нового материала. Выполняется тест.

              Какой государственный деятель был сторонником сохранения самодержавия в России?

а) К.П. Победоносцев;

б) С.Ю. Витте;

в) И.В. Гурко;

г) Д.А. Милютин.

Что такое индустриализация?

а) процесс создания крупного машинного производства;

б) процесс формирования политических партий;

в) изменение в структуре государственной власти.

Что НЕ предусматривало «Положение о земских участковых начальниках» 1889 года?

а) земское управление как низовую ячейку власти;

б) усиление роли дворянства;

в) упразднение мирового суда;

г) независимость сельских сходов.

V. Подведение итогов урока.

Выставляются оценки учащимся. Комментарии к ответам.

VI. Домашнее задание:

1. пар. 29 – 30, пересказ;
2. изучить документы и ответить на вопросы к ним;
3. выучить термины;
4. подготовить индивидуальные сообщения: «С.Ю. Витте», «Н.Х. Бунге», «И.А. Вышнеградский.