Войны Рима с Карфагеном
методическая разработка по истории (5 класс) на тему

№ п/п

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы и технологии

П

Р

К

Л

1.

Орг.момент

Приветствие учащихся

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока

Формирование историко-географического образа, включая представление о територии

Формирование мотивации (приветствие на греческом языке), осознанное вхождение учащегося в учебное пространство(определение целей и задач)

2.

Опрос домашнего задания

- историю какого государства изучаем? Покажите на карте, где возник этот город?

- письменные задания

- ученик показывает на карте, комментирует

- выполнение письменного задания

Объяснение, дать определение понятиям.

самоконтроль

Работа с картой

Понятия: форум, легион, сенат, консул.

Даты: основание Рима, установление республики в Риме

3.

Переход к новой теме

Задание:

- составьте по тексту учебника рассказ «как строились легионы и македонская фаланга»

- какие полномочия были у Сената?

- кто осуществлял командывание войском?

Звучат вопросы по работе с картой.

Индивидуальная работа с текстом учебника, работа с атласом.

Умение строить высказывания, объяснять связи и отношения

Умение формировать изучаемую тему

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Объяснение, анализ, основные понятия, работа с картой

4.

Стадия «Вызов»

Было несколько войн Рима с Карфагеном. У вас на парте справочный материал: ответьте на вопрос «Сколько было войн»? «Почему их называют Пуническими»?

Итоги Пунической войны изучим по карте и сравним территории Рима и Карфагена до и после первой Пунической войны.

Для изучения второй войны начинаем работу с постановки целей, задаем себе тонкие и толстые вопросы.

3войны. Римляне называли Карфагенян пунами.

Стремление Рима завоевать территорию Карфагена. Рим выиграл, завладев Сицилией, Корсикой и Сардинией.

Составляют таблицу тонких и толстых вопросов.

Работа с понятиями, целепологание

Умение работать в паре со сверстником, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. Умение находить ответы на вопросы в материале. Ставить перед собой цель: чтение, направляя внимание на полезную в данный момент информацию.

Определение государственной принадлежности территорий, умение находить ответы на вопросы в энциклопедическом материале,ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

физкультминутка

Здоровьесберегающая технология

5.

Изучение нового материала

Какими источниками информации мы можем воспользоваться, чтобы найти ответы на поставленные вопросы

Изучаем источники, рядом с ответом пишем номер вопроса.

Отвечает на возникшие вопросы учащихся

Учебник параграф 47, карта атласа вторая Пуническая война

Учащиеся ищут ответы на вопросы

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения

Уметь самостоятельно контролировать свое время, отображать в речи содержание совершаемых действий

Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

взаимопомощь

Взаимопомощь. Находить в тексте требуемую информацию, определять основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, делать выводы, связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников.

6.

Стадия «Рефлексия»

Причины второй Пунической войны?

 Кто первым начал войну?

Задание в конвертах: основные сражения войны.

Разместить в хронологическом порядке и подписать полководцев, прославившихся в этих битвах.

Показать на карте места сражений

Итоги войны.

На какие вопросы не нашли на уроке ответ?

Записываем вопросы на листы и отвечаем на эти вопросы дома.

Могущество Карфагена не было сломлено, он не хотел мириться с итогами первой Пунической войны.

Карфаген

Одна пара у доски остальные за партами выполняют задание.

Затем проговаривают и показывают на карте, говорят кто в каком сражении одержал победу.

Победа Рима. Карфаген лишился всех владений за пределами Африки, обязался выдать Риму военный флот и большую сумму денег заплатить.

Причины победы Римлян

Записывают.

Рефлексия деятельности

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач, самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

взаимопомощь

Взаимопомощь и смыслообразование

Объяснение, работа с хронологией и картой, анализ

7.

Самооценка

Кто подчеркнул:

- Выполнил все задания

- Соблюдал правила поведения

- Кому что не понятно

- Кто поставил себе за работу на уроке …

- Кто поставил себе за поведение на уроке…

Заполняют все строки листа самооценки.

Самоконтроль, самооценка

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

результат

8.

Оценка учителя

9.

Домашнее задание

Параграф 47.  Ищем ответ на вопрос, записанный в строке «на что обратить внимание» листа самооценки.

Контурная карта «Вторая Пуническая война». По желанию «Сообщение о полководцах».