«Крым и Севастополь в истории России: уроки истории»
статья по истории на тему

«Крым и Севастополь в истории России: уроки истории»

Маньякин Иван Викторович, учитель истории и обществознания

ГБОУ школа № 495 Московского района Санкт-Петербурга

22.09.14

Добрый день, уважаемые участники и гости конференции.  

История – тот предмет школьной программы, воспитательный потенциал которого в вопросе формирования  гражданско-патриотического  сознания учащихся переоценить невозможно – погружение учащихся в героические события прошлого, обсуждение судьбоносных событий, изменивших ход развития страны, знакомство с сохранившимися памятниками старины  - все это и многое другое позволяет нам сделать большой шаг в этом направлении.  

Как бы мы не стремились с Вами, уважаемые коллеги учителя-истории, стараться быть беспристрастными, и если позволите, «холодными» в изложении исторических событий, формируя у наших учащихся целостное историческое мышление, события настоящего порой стремительно врываются в нашу жизнь, требуя от нас определенного пересмотра наших взглядов.

Ни в коем случае не переписывая и не подменяя факты истории, а лишь стремительно реагируя на вызовы современности,  мы с Вами должны находить верные слова для наших учеников. В подтверждение собственной позиции предлагаю Вам вспомнить великие  цитаты  прошлого:  

«Лучшее, что мы получаем от истории, это энтузиазм, который она вызывает в нас». Иоганн Вольфганг Гёте (Гете).

«Войны выигрывают не генералы, войны выигрывают школьные учителя». Отто фон Бисмарк.

Особое, можно сказать политическое внимание к  историческому образованию в России можно отметить на протяжении последних лет:

1. Май 2013 г.  - Разработка проекта историко-культурного стандарта: перечня исторических дат, событий, персоналий, понятий, обязательных для изучения в школе.

2. Июнь-август 2013 г.  - Разработка проекта концепции единых учебников по истории России для средней школы.

3. 30 октября 2013 г.  - на расширенном заседании Совета Российского  исторического общества утверждена Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории (ознакомится на сайте «Российского Исторического Общества» - http://rushistory.org/).

4. В январе 2014 Концепция получила одобрение Президента РФ В.В,Путина. КИМ ЕГЭ по истории 2014 составлялся на основании Концепции.

5. 18 марта 2014 г.  - Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал межгосударственный Договор о принятии Крыма и Севастополя в состав Российской Федерации, в соответствии с которым в составе России образуются два новых субъекта – Республика Крым и город федерального значения Севастополь. Договор вступил в силу с даты его ратификации 21 марта. Практически сразу же появилось новое поручение Президента РФ особым образом отметить героическую историю Крыма в истории России и включить ее в Концепцию комплекса.

6. Апрель-май 2014 г.   - В Минобрнауки России подготовили  рекомендации и материалы  для проведения тематических учебных занятий в образовательных организациях и организациях среднего профессионального образования по теме: «Крым и Севастополь: их историческое значение для России» (Ознакомится на сайте Министерства Образования и науки РФ - http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81-%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80/4140).

Роль и значение Крыма и  Севастополя в курсе истории России никогда не умолялось. Учащиеся знакомились на уроках с древними городами Крымского п-ова и крещением князя Владимира (6 кл.,), со специфическими отношениями с Крымским ханством и столкновениями  за Черное море (6-7 кл.,), с героическими войнами за полуостров и   присоединением Крыма Екатериной II (7кл.,), с  тяжелой но героической Крымской войной XIX в. (8 кл.), ну и конечно же с судьбой Крыма и Севастополя в XX веке (9 кл.). Особыми, яркими,  наполненными героическими примерами и патриотическим содержанием всегда были уроки связанные с обороной Севастополя  (1854-1855 гг., 1941-1942 гг.).

Но конечно, в рамках учебной программы данные темы проходили достаточно быстро, в рамках крупных разделов.

Сейчас, в изменившихся исторических реалиях, в условиях обширного, достаточно агрессивного  информационного поля, окружающего наших учеников,  наша  с вами задачи в рамках отдельных уроков, циклов классных часов, выполнении учебных проектов, познакомить учащихся с новыми субъектами в составе Российской Федерации,  представить неразрывную связь крымской истории и истории российского государства.

Далее мне бы хотелось представить Вам те методические материалы и разработки, которые могут служить подспорьем для организации уроков «Крым и Севастополь в истории России».

1. «Методические рекомендации для школ  Российской Федерации по проведению уроков и внеклассных мероприятий, посвященных воссоединению России и Крыма» под редакцией  академика РАН, академика РАО профессора А.Л. Семенова МПГУ, Москва 2014 г.  

Сборник работ, покрывающий широкий спектр проблем, помимо собственно исторических, относящихся к политике, народоведению и религоведению, литературе, архитектуре и т. д. Позиции авторов расходятся в деталях. Но важно для них одно  – это построение понимания Крыма, как части понимания России – побед и трагедий ее истории, достижений и ошибок, важности сохранения ее целостности, этнического и религиозного многообразия и толерантности.

 Издание содержит обширную  статью  «Крым в истории России» где впервые подробно рассмотрена тема Белого Крыма (с фотографиями);  интересна статья «Крым в русской литературе», где с помощью фрагментов стихов и прозы Пушкина, Бунина, Чехова, Набокова создается образ красивейшего места, не раз вдохновлявшего  классиков на создание своих шедевров. Богаты  иллюстративным и фактическим материалом  статьи «Крым полиэтнический и многоконфессиональный», «Древний Крым», и «Мозаика культур Крыма».

В разделе «Методические материалы» представлены конкретные примеры уроков по крымской тематике:

 - Примеры темы урока-дискуссии: «Крым … не стоил и одной войны, а из-за него воевали дважды» (В. О. Ключевский). Принятие Крыма в состав Российской Федерации: за и против.

 - Пример темы практического занятия: «Живые голоса истории: современники и историки об обороне Севастополя в годы Крымской войны».

 - Сценарии игровых уроков («Что,Где, Когда», «Брейн-ринг» и др.).

2. КРЫМ И СЕВАСТОПОЛЬ: ИХ ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РОССИИ. Материалы для учебных занятий  - в пособии представлены планы-конспекты тематических уроков + подробный визуальный материал, разбитый на блоки.  

3. РЕКОМЕНДАЦИИ для проведения тематических учебных занятий в образовательных организациях  и организациях среднего профессионального образования по теме: "КРЫМ И СЕВАСТОПОЛЬ: ИХ ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РОССИИ" – главные цели, задачи, даны краткие планы и тематика  уроков с 1 по 11 кл., (1 кл. – «Природа Крыма», 5 кл.   – «Международный детский центр «Артек»: история и современность», 11 кл – «Крепости Крыма как памятники истории и фортификации».

 Интересны могут быть темы проектов  - «Дворец в Ливадии – от царской резиденции до Ялтинской конференции», Киевский князь Владимир и его крещение в Херсонесе: версии» и др. Даны технологические карты уроков.

4. Кочегаров К.А., «Крым в истории России» - краткое метод.пособие характеризующее основные этапы исторического развития Крыма.