Урок "Олимпийские игры в древности"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Тема урока:  «Олимпийские игры в древности»

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр в древности и показать их значение в жизни Древней Греции.
2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, его иллюстрациями, выделяя главное.
3. Расширить кругозор учащихся, подчеркнуть миротворческую роль Олимпийских игр.

Задачи:
1.  Усвоение фактов и основных идей, с помощью иллюстративного материала.
2. Изучение новых понятий по данной теме.
3. Организация деятельности учащихся по применению новых знаний.

Ожидаемые результаты: 

В ходе проведения урока учащиеся смогут:

• рассказать, как проходили Олимпийские игры в Древней Греции, кому они были посвящены;
• объяснить значение Олимпийских игр в жизни эллинов;
• назвать виды спорта в Древней Греции;

Формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.
2. Выдвигать версии.
3. Планировать деятельность в учебной ситуации.
4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные

1. Владеть смысловым чтением (вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию).
2. Выявлять причинно-следственные связи.
3. Делать выводы.
4. Самостоятельно работать с информацией, находить её, осмысливать и использовать.
5. Доказывать.
6. Сравнивать.
7. Анализировать – выделять главное.
8. Представлять информацию в разных формах (текст).

Личностные

1. Оценивать свои и чужие поступки.
2. Оценить значение спорта для формирования здорового образа жизни.

Коммуникативные

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.
2. Создавать устные и письменные тексты.

Учебное оборудование:  мультимедийный проектор, экран,  учебник, тетрадь.

Ход урока:

Организационный момент.

Учитель:
- Здравствуйте, ребята! 

Наверное, нет человека на земле, который был бы равнодушен к Олимпийским играм. Задолго до очередного Олимпийского года готовятся к нему страны мира. Специальные комитеты обсуждают и решают, в какой стране проводить игры. Лихорадочно тренируются будущие участники, заранее волнуются судьи, томятся ожиданием зрители…

И наконец, раз в четыре года, знаменательный день настаёт…
Девушки, одетые в древнегреческие хитоны, зажигают от лучей солнца Эллады Олимпийский факел. Опустившись на колени, принимает этот факел юноша. Священный огонь факела, зажжённый у алтаря Древней Олимпиады, символизирует собой мир и дружбу всех народов. 

Долгий путь предстоит огню. Много раз перейдёт он из одних рук в другие, много стран пересечёт он, не угасая, на кораблях, поездах и самолётах, прежде чем достигнет стадиона, предназначенного для Олимпийских игр. И, когда вспыхнет огонь над праздничным стадионом, когда взовьётся Олимпийский флаг и делегации разных стран вступят на стадион в торжественном марше, впереди всех пойдут спортсмены Греции.

Ребята, а почему впереди всех идут спортсмены Греции?
А потому, что именно в этой стране родились в те далёкие годы Олимпийские игры.

Сегодня только каменные развалины, открытые археологами стоят теперь там, где бушевали страсти олимпийских болельщиков древности.
Упали разбитые колонны храмов, травой и кустарником поросли площади, песок и глина скрыли стадион и ипподром. Но великая наука история сохранила для нас рассказ о былом величии Олимпии. И о многих чудесах тех далёких дней мы узнаем сегодня на уроке.

Тема нашего урока: Олимпийские игры в древности.

План урока:

1. Подготовка к Олимпийским играм 
2. Ход Олимпийских игр
3. Значение Олимпийских игр (тема, план, эпиграф с помощью компьютера)

Учитель
Ребята, подумайте, что мы должны, выяснить, изучая тему «Олимпийские игры в древности».

Правильно, ребята. Мы должны выяснить: 

1. Когда и где состоялись первые Олимпийские игры?
2. Как проходили игры?
3. Каковы цели и значение Олимпийских игр?

Учитель
-Вот над этими вопросами мы и будем работать. В этом цель нашего урока.

II. Изучение нового материала

1. Работа с понятийным аппаратом.

Учитель
- При изучении данной темы в тексте учебника вы встретите новые понятия (слова). Посмотрите, кто из вас знает значение этих слов.
(Слова с помощью компьютера и проектора показываются на экране), учащиеся рассматривают слова, определяют значение этих слов с помощью учителя и проговаривают их.

Атлет – участник состязаний, человек крепкого телосложения.
Пятиборье - пять видов спортивных состязаний.
Ипподром – место для проведения конных состязаний.
Олимпия – городок в южной Греции, место проведения Олимпийских игр.

Учитель

Любимым зрелищем всех греков были Олимпийские игры. В год проведения Олимпийских игр прекращались войны между греческими государствами, дороги,  морские и сухопутные становились безопасными и все желающие могли беспрепятственно добраться до Олимпии, где проходили эти спортивные состязания. Вот перед вами карта Древней Греции, где в южной части Греции и расположена Олимпия.

Учитель

О возникновении Олимпийских игр нам известно лишь из мифов и легенд. Давайте познакомимся с ними.

Ученики знакомят с версиями об основателях Олимпийских игр.
Первые Олимпийские игры состоялись, кто знает в каком году?

Учитель
Ребята, а кто из вас знает, что является символами Олимпийских игр?
(Олимпийский факел и флаг с олимпийскими кольцами).
А почему эти пять колец разного цвета? А потому, что они символизируют пять континентов: чёрный - Африка, зелёный – Австралия, жёлтый – Азия, зелёный – Австралия, синий – Европа.  А вы хотели бы стать участниками олимпийских игр? Только ли в спорте можно показать свои способности?

Учитель
Давайте померяемся силами на Олимпиаде знаний.
Для оценивания мы будем использовать четыре цвета: красный, желтый, зеленый, синий. За правильный ответ по одному жетону.

Учитель
У нас есть 5 команд.

Прежде, чем приступить к выполнению, внимательно его прочитайте. Начинаем с первого задания.

Поднимите руку у кого есть вопросы. Приступаем к выполнению задания. На выполнение задания даю вам десять минут.

Задания группам

(А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.)

Задание группе №1 (п. 2, с. 155-156)

1. Кто мог участвовать в Олимпийских играх? Кому запрещено было присутствовать на Олимпийских играх?

2. Почему участниками Олимпийских игр были в основном зажиточные греки?

3. Сколько месяцев атлеты обязаны были готовиться к играм? Где они готвились?

Задание группе №2 ( с. 157-1-2 абзац - 158)

1. Чему был посвящен первый день Олимпиады?
2. Сколько дней проводились состязания?
3. Какие виды состязаний входили в Пятиборье?

Задание группе №3(с 4 абзаца с.158 до 2 абзаца с. 159)

1. Где устраивались гонки колесниц?

2. Какие были правила проведения гонок на колесницах?

3. Какое из этих правил Вам кажется более удивительным в гонках на колесницах?

Задание группе №4 (с. 159 2 абзац)

1. Чему был посвящен пятый день Олимпийских игр?

2. Чем награждали победителей?

3. Кто награждал  победителей?

Задание группе №5(с.160 п.5)

1. Как встречали победителей Олимпийских игр в родном городе?

2. Как горожане относились к победителю Олимпийских игр, когда он возвращался домой в родной город?

     3. Каково значение Олимпийских игр для самих греков?

Учитель
Древние греки уделяли огромное значение гимнастике, спорту. Последуем примеру древних греков - у нас физминутка.  Встали. Проговариваем слова и выполняем движения. 

Физминутка:

1, 2 – выше голова
3, 4 – руки шире
5, 6 – тихо сесть
7, 8 – лень отбросим 

Учитель:

Соревнования  заканчивались и все возвращались домой, в том числе и победители. Олимпийские игры в Древней Греции состоялись 293 раза.

Но вот в  394 году, когда Греция, находилась под властью Рима, римский император Феодосий I  запретил проводить Олимпийские игры, как языческие. Через несколько лет он приказал сжечь постройки в Олимпии, а позже дожди, ветер полностью разрушили некогда процветающий город.

- Когда же вновь возродились Олимпийские игры?

Возрождение Олимпийского движения связано с именем барона Пьера де Кубертена - французского историка, литератора, педагога и общественно-политического деятеля. В 1894 году Международный спортивный конгресс по его предложению принял решение о создании Международного Олимпийского комитета и проведении в 1896 году I Олимпийских игр по примеру античных. В 1913 году появилась олимпийская символика в виде 5 переплетенных колец и священного огня, который по традиции зажигают в Греции.

Учитель:

Сегодня вы узнали много нового об Олимпийских играх. Давайте проверим, как хорошо вы все запомнили.

Задания к уроку «Олимпийские игры в древности».

Задание «Верно или нет?» Какие ошибки содержатся в предложениях?

1. Первые Олимпийские игры были в  750-й году  до нашей эры.

2. Эти игры очень любили женщины, которые составляли не меньше трети зрителей, съехавшихся на Олимпийские игры.

3. С наступлением  ранней весны, где-то в марте, у подножия горы Олимп начинаются Олимпийские игры.

4. Олимпийские игры греки посвящают богине Афине.

5. Так как в этот день было холодно, атлеты  были в белых  шерстяных одеждах, облегающих тело и не стесняющих движений.

6. Купив билет в первом ряду  на ипподроме, можно было наблюдать соревнования атлетов  в пятиборье.

7. Победителю в беге досталась главная награда – венок из ветвей оливы.

8. На всю жизнь я запомнил те незабываемые десять дней, в течение которых продолжались Олимпийские игры.

Задача

Древний писатель рассказывает, что незадолго до начала Олимпийских игр спартанцы осадили враждебный им греческий город. Весть об этом разнеслась по Элладе, и спартанцам запретили целых двадцать лет появляться на Олимпийских играх. Чем можно это объяснить? Сколько Олимпийских игр спартанцам пришлось пропустить?

Задание. Вставьте пропуски в текст.

    Олимпийские игры проводились один раз в __________ года. Они устраивались в _______, расположенной в _____. Перед играми атлеты должны были тренироваться в своём родном городе ________ месяцев, а затем ещё ______ месяц продолжать тренировки поблизости от ________. Олимпийские игры продолжались ________ дней.  Одним из главных состязаний было пятиборье: оно начиналось с _____ (1), затем атлеты состязались в ______ (2), ______ (3)  ______ (4). Последним состязанием в пятиборье была ______ (5) . Наряду с пятиборьем любимыми видами состязаний были ____В последний день Олимпийских игр победители получали награды, это были ______. 

Тесты

1. Какой вид спорта не считался олимпийским в древней Греции:

1. Самбо.
2. Бег с оружием.
3. Бег колесниц.

1. Олимпийские  игры проводились:

1. В городе Олимпия в Южной Греции
2. Близ горы Олимп, где, как верили греки, жили боги.
3. В разных городах Греции.

1. Кто по представлениям греков учредил Олимпийские игры?

1. Зевс.
2. Прометей.
3. Аполлон.

1. Укажите, как называлось в древней Греции место для проведения конных состязаний.

1. Ипподром.
2. Стадион.
3. Театр.

1. Назовите, в каком году состоялись первые Олимпийские игры.

1. 776 г. до н.э.
2. 1500 г. до н.э.
3. 1792 г. до н.э

Задание. Кроссворд

По горизонтали:

1.Обряд, который совершают в первый день Олимпийских игр.

2. Сколько дней продолжались Олимпийские игры?

3.Спортивный снаряд дискобола?

4. Главный результат, к которому стремились все участники Олимпийских

 игр.

 По вертикали:

 1.Кому запрещалось присутствовать на играх?

 2. Участник состязаний, человек крепкого телосложения, силач?

 3.Победитель Олимпийских игр.

 4. Главное состязание Олимпийских игр.

 5. Место проведения игр.

 6. Место для проведения конных состязаний.

Рефлексия

Сегодня на уроке, вы узнали много нового об Олимпийских играх. И сейчас я хочу вас попросить продолжить мое предложение.

«Сегодня на уроке, я узнал, что…»

Выставление оценок за урок.

Ребята! Вы хорошо усвоили материал новой темы и узнали много интересного об олимпийском движении. У каждого из вас есть комплект олимпийских медалей. Оцените пожалуйста сегодняшний урок. Спасибо!  А я хочу оценить вашу работу на уроке.

Домашнее задание:

Параграф  33, пересказ; творческое задание: придумайте рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя (в 4 в учебнике на стр. 154).

Учитель:

Я благодарю вас за активную работу на уроке, умение слушать, рассуждать, делать выводы. И в заключении я хочу вас призвать к тому, чтобы вы стремились к здоровому образу жизни, любили спорт, так как он развивает точность, быстроту реакции, силу, выносливость и массу других качеств. Спасибо за урок, ребята. До свидания!