"В театре Диониса..."
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

1. Мотивация

Показ слайдов (№ 1,2,3)

Беседа по вопросам:

-Что вы увидели?

-Были ли вы в театре? - Какие вы знаете театры?

Просмотр слайдов.

Ответы детей на поставленные вопросы.

- сцена, театры, кукольные, театр драмы, театр теней и т.д.

Проектор, ПК.

2.Актуализация и выявление затруднений

Беседа по вопросам:

-Какие ассоциации связаны со словом театр?

_ Представьте, что вы попали в Древнюю Грецию. У вас нет денег, вы впервые в Греции. Спросили куда  можно устроиться на работу, вам предложили пойти в театр. Что вы должны узнать?

- Показ слайда № 4.

- Зарождение театра было связано с празднествами в честь бога Диониса – покровителя виноделов. В одном из мифов рассказывается, что Дионис странствует по всей земле, окруженный толпой сатиров. Когда под звуки флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию, то в этой стране начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, вся жизнь возрождается заново.

В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Веселое шествие ряженых двигалось по улицам города, и останавливались где-нибудь на площади. Вперёд выходил запевала. Он нараспев рассказывал о странствиях и приключениях Диониса, а остальные ряженые хором подпевали ему. Запевала изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то одного из сатиров. Сценки, разыгрываемые участниками праздника, были первыми театральными представлениями. Впоследствии для ежегодных представлений стали отводить особую площадку, обычно у подножия холма.

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока?

Учитель уточняет тему урока: «В театре Диониса».

Показ слайда № 5

Ответы детей:

- артист, сцена, грим, костюмы, афиша и т.д.

- Где находится театр, как  его найти, как он выглядит, кто работает в театре.

Обучающиеся  слушают, смотрят презентацию.

Предлагают тему урока: «Театр в Древней Греции».

Проектор, ПК

3.Выявление места и причины затруднений

   - Сегодня на уроке мы узнаем  о древнегреческом театре.

  Для начала надо выяснить, что означает слово «театр»?

По слайдам № 6,7,8,9  учитель рассказывает о возникновении и устройстве древнегреческого театра.

Показ слайда № 10.

-Сейчас мы посмотрим уцелевшие до наших дней театры в разных уголках Греции. Показ слайдов № 11, 12, 13, 14.

  Ученики предлагают свои ответы.

В учебнике находят определение и выписывают его в тетрадь.

Обучающие дополняют рассказ учителя информацией, данной в учебнике.

Ученики выписывают новые слова в тетрадь и с помощью учебника  пишут определения:

Театр – место для зрелищ,

Орхестра – круглая площадка с жертвенником или статуей Диониса посередине, на которой выступали хор и актеры.

Схене – место, где прикрепляли декорации, хранились маски и костюмы.

Просматривают слайды.

Учебник (стр. 185), тетрадь.

ПК, проектор, учебник, тетрадь.

  Организация самостоятельного изучающего чтения по теме: «Театральные представления, актеры»

- поговорим о самих представлениях: где и когда они проходили? Кто на них приходил? Кто был участниками представлений?

Показ слайдов № 15,16.

- Маски. Почему актеры надевали маски? Черты лица актеров были плохо видны издали, поэтому актеры надевали маски большие, раскрашенные, закрывавшие не только лицо, но и голову. При взгляде на актеров становилось ясно, кого он изображают. У стариков белые, редкие волосы, худые щеки. Если герой в зрелом возрасте, то волосы и борода полуседые. Среди юношей были безбородые, слегка смугловатые, есть смеющиеся юные блондины. Маски молодых женщин чаще всего изображают траур и страдание. Они бледны, волосы их растрепаны, выражение лица грустное.

Перевоплощение осуществлялось просто: актеры меняли маски в которых выступали. Маски делались из глины. Каждому определенному характеру и настроению соответствовала «своя» маска. Так, силу и здоровье представлял смуглый цвет лика маски, болезненность – желтый. Хитрость – красный, а гнев – багровый. Гладкий лоб, выражал веселое настроение, а крутой-мрачное. Выразительность масок была необходима для наглядности, кроме того они выполняли роль – рупора - усилившего голос актера.

Ответы учеников:

Участниками представлений были только мужчины. Они выступали в мужских или женских их масках, В особой обуви на толстой подошве, чтобы казаться выше ростом. Меняя костюмы и маски, актеры играли по  нескольку ролей в каждом спектакле.  Театральные представления устраивались не ежедневно, а лишь несколько раз в году.  

Обучающие слушают

Учебник (стр. 186-187)

ПК, проектор

4. Самостоятельная работа в группах

Показ слайда № 17,18.

Обучающие по парам читают про комедии и трагедии. После находят различия

Используют учебник (стр. 187-188).

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Вопросы для закрепления:

1. Дайте определение слова "театр".
2. В честь какого бога устраивались театральные представления?
3. Из каких трех частей состоял театр?
4. Назовите два главных вида представлений в греческом театре?

Ответы учеников:

1. Театр - место для зрелищ.

2. В честь бога Диониса.

3. Места для зрителей, орхестра, скене.

4. Трагедия и комедия.

7.Самостоятельная работа, самопроверка по эталону

Групповая работа по заполнению  таблицы в тетради. Используя текст учебника, иллюстрации сравните по вопросам древнегреческий  и современный театры.

Вопросы  для сравнения:

1. Где проходило представление?
2. Вместимость

3. Как часто проходят представления?

4. Начало представления

5. Билеты

6. Занавес.

7. Кто играет в представлении?

8.Кто может быть зрителем?

9. Как награждают актеров?

10.  Кто исполняет мужские и женские роли?

11.  Какие представления устраиваются?

Заполнение таблицы в тетради.

Ответы учеников.

Древнегреческий театр:

1. В особом здании под открытым небом.
2. До 17. Тыс. зрителей

3. Несколько раз в году.

3. До 17 тыс. зрителей.

4. С утра и до захода солнца.

5. Из свинца или обожжённой глины (места в театре были не пронумерованы и поэтому места занимали с ночи)

6.нет

7. Профессиональные актеры

8. Любой, купивший билет (беднякам выдавались деньги для покупки билетов), в основном мужчины – граждане.

9. Корзина с инжиром и амфора с оливковым маслом, аплодисменты.

10. Мужчины (в представлении участвовало не более трех актеров).

11. Трагедии и комедии.

Современный театр:

1. В особом закрытом здании.

2. До 1тыс. человек.

3. Постоянно

4. Детские представления с 11 часов, взрослые – вечером.

5. Из бумаги (есть нумерация ряда и места)

6. Есть занавес.

7. Профессиональные актеры

8. Любой, купивший билет.

9.Апплодисменты, цветы, театральные премии.

10. Мужчины и женщины (число актеров не ограничено).

11. Самые разные

Используют текст параграфа, иллюстрации в учебнике, заранее заготовленные карточки с вопросами.

9. Рефлексия

Что узнал о театре?

Что понравилось на уроке?

Что хотел бы узнать?

Ответы учеников

10. Домашнее задание

Параграф 39, написать сочинение «Один день в древнегреческом театре»