Разработка урока по теме "Ремесло в средние века"
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему

Этапы урока

Содержание работы

Результативность урока (оценивание, его результаты)

1.организационный

Проверка уровня готовности к работе.

2.актуализация

1. Индивидуальные задания: Ерух, Морозова, Охотников, Цэвэг

2. «Опрос троих» у доски (вопросы задают учащиеся, используя свое домашнее задание)

3.Заполняет феодальную лестницу 1 человек у доски – Рыгалов

Опираясь на заполненную лестницу определяем, где место горожан в ней, вспоминаем самое большое сословие горожан: РЕМЕСЛЕННИК

4.Определяем цель урока, записываем тему в тетрадь.

Оценивается правильность выполнения  индивидуальных заданий, ответов у доски и вопросов, заданных уч-ся

3. формирование

ЗУН

1. Мастерская ремесленника рассказ учителя: разнообразные изделия, продававшиеся в городах, изготавливались в мастерских. Машин там не было, поэтому все изготавливалось вручную, но от этого качество изделий было идеальным
2. Кто работал в мастерской прием «Мудрые совы»: 1 гр. (слабые Цевег, Ерух, Морозова, Охотников, Тимохин, Молодорина) – найти в тексте основные понятия и объяснить их; 2 гр. (средние Чалых, Павлов, Руденко, Исакова, Колыхалин, Селюкин, Шишкова, Козловский) – составить план текста, 3 гр. (сильные) – составьте схему
3. Чтобы стать мастером, подмастерье должен был сдать экзамен – отгадайте ребус
4. Цехи читаем документ на стр. 97, вопросы к документу: 1) что это за документ? 2)охарактеризуйте его содержание одним словом (правила). 3) ограничивали ли они деятельность ремесленника? 4)что такое ЦЕХ, каковы его задачи?
5. Задание в парах: нарисуйте герб любого ремесленного цеха так, чтобы остальные смогли определить каким ремеслом занимается данный цех

4. совершенствование ЗУН

Уч-ся представляют результаты своей работы с документом и выполненное задание по тексту

Оценивается правильность выполнения задания

5. закр.,рефл.

Я знаю…     Я запомнил….            Я смог…..

6. д/з

П.18, выписать положительную и отрицательную роль цехов