Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

183

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

123

в том числе:

Зачёты

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

60

в том числе:

 Внеаудиторная самостоятельная работа

60

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,  самостоятельная работа обучающихся.

Объём часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел I

Всеобщая история

16

(12+4)

Введение.

Знать: понятие истории как науки, исторические источники, современные научные концепции происхождения человека, особенности античных цивилизаций

Уметь: выделять структуру и взаимосвязи исторического процесса.

Историческое знание. Его достоверность и источники. Концепции исторического развития. История России как часть мировой истории.

1.

Историческое знание. Его достоверность и источники. Концепции исторического развития. История России как часть мировой истории.

2

Тема 1.1.

Древнейшая стадия истории человечества.

Знать: выделение человека из животного мира, расселение по земному шару, археологические памятники каменного века, мировоззрение первобытного человека.

Уметь: указывать причины выделения человека из мира животных, характеризовать его социальное развитие.

Содержание учебной дисциплины:

4

Содержание учебной дисциплины:

2

1.

Расселение людей по земному шару. Возникновение родовых общин. Мировоззрение первобытного человека.  Возникновение земледелия. Появление частной собственности

2

2

        Тема 1.2

Цивилизации древнего мира и средневековья

Знать: понятие истории как науки, исторические источники, современные научные концепции происхождения человека, особенности античных цивилизаций

Уметь: выделять структуру и взаимосвязи исторического процесса.

Содержание учебной дисциплины:

Содержание учебной дисциплины:

8

1

Ранние цивилизации: Египет, Передняя Азия, Китай, Индия, их отличительные черты.

2

2

2

Античная цивилизация: Древняя Греция. Древний Рим.

2

2

2

3

Цивилизации Запада и Востока в средние века: китайско-конфуцианская, арабо-исламская. Государства Европы в VIII-XI веках.

2

2

4

Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации.

2

2

2

Самостоятельная работа:

4

 сообщения: «История в системе гуманитарных наук»

 «Античные цивилизации: Греция, Рим»

«Христианство и реформация»

 «Восточная цивилизация. Ислам»

1

1

1

1

Раздел II

Истрия России с древнейших времён до конца XVII века.

40

(24+16)

Тема 1.2.

Русь древняя

Знать: роль и место России в мировой истории, становление российской государственности, место славян среди индоевропейцев, занятия, общественный строй и верования древних славян, первых киевских князей и их политику, причины принятия христианства.

Уметь: называть причины возникновения государства у восточных славян, давать характеристику внутренней и внешней политики первых киевских князей,, определять причины возникновения христианства.

12

(8+4)

Содержание учебной дисциплины

8

1

Восточная Европа. Природная среда и человек. Восточные славяне в VII-VIII веках.

2

2

2

Формирование древнерусского государства. Первые киевские князья.

2

2

3

Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение принятия христианства.

2

2

4

 Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром.  «Русская правда»

2

2

Самостоятельная работа:  сообщения

4

   «Восточные славяне в древности», «Первые киевские князья»,

 « Владимир Святославович и принятие христианства»

2

2

       Тема 2.2.

Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Знать: усиление экономической и политической самостоятельности русских земель, главные политические центры Руси, нашествие завоевателей с Востока и Запада.

Уметь: объяснять причины политической раздробленности Руси, давать характеристику взаимоотношений самостоятельных княжеств, причины потери независимости после нашествия монголо-татар.

12

(6+6)

Содержание учебной дисциплины:

6

1.

Причины распада древнерусского государства. Междоусобная борьба князей. Главные политические центры Руси.

2

2

2.

Борьба Руси с иноземными завоевателями. Русь под властью Золотой Орды. Князь Александр Невский.

2

2

3.

Начало возрождения Руси. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Культура русских земель в 12-13 веках.

2

2

Самостоятельная работа:  сообщения

  «Главные политические центры Руси»,

 «Русь и золотая Орда: от завоевания до свержения»

, «Культура Руси в 12-13 веках», подготовка презентации по теме «Культура Руси в 12-13 веках»

6

2

2

2

      Тема 3.2.

Российское государство в XV-XVII вв.

.Знать: предпосылки объединения русских земель, свержение ига монголо-татар, создание единого русского государства, внутреннюю и внешнюю политику Ивана Грозного, события смутного времени.

Уметь: объяснять причины объединения русских земель в единое государство, давать характеристику политики Ивана Грозного, оценивать явление Опричнины, событий смутного времени, значение героической борьбы русского народа против иноземных захватчиков.

        16

     (10+6)

Содержание учебной дисциплины:

          10

1.

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Свержение ига Золотой Орды. Создание единого государства.

2

2

2.

Внутренняя политика Ивана Грозного. Реформы избранной Рады. Опричнина и её последствия.

2

2

3.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского, Астраханского и Крымского ханств. Ливонская война.

2

2

4.

Причины и характер Смуты. Восстановление российской государственности. Первые Романовы.

2

2

5.

Соборное уложение 1649г. Юридическое оформление крепостного права. Реформы Никона.

Церковный раскол. Восстание под предводительством Степан Разина.

2

2

Самостоятельная работа: подготовить сообщения:

Москва – центр объединения русских земель.

От Куликовской битвы к стоянию на Угре.

Иван Грозный – тиран или мученик.

6

2

2

2

Раздел III

Истоки индустриальной цивилизации.

      10

    (6+4)

Тема 3.1.

Страны Западной Европы в XVI-XVIII веках.

Знать: понятия «новое время», «Возрождение», «Реформация», «колониальная экспансия», идеологию просвещения, основные идейно-политические течения, классовую и социальную структуру общества XIX века, модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Уметь: давать определения важнейших понятий темы, перечислять основные идейно-политические течения, давать характеристику классовой и социальной структуре общества.

Содержание учебной дисциплины:

6

1.

Процесс перехода от традиционного общества к индустриальному. Торговый и мануфактурный капитализм.

2

2

2.

Буржуазные революции XYII-XIXвв.

2

2

3.

Промышленный переворот. Начало технического прогресса

2

2

Самостоятельная работа: подготовить презентации на тему:

«Протестантизм в Западной Европе»

Промышленный переворот

4

2

2

Раздел IV. История России в XVIII, первой половине XIXв.

        26

     (18+8)

    Тема 4.1.

Россия в XVIII веке.

Знать: особенности российского абсолютизма, петровские преобразования, суть дворцовых переворотов, развитие капиталистических отношений, имперская внешняя политика.

Уметь: давать характеристику реформ Петра I, выделять особенности Российского абсолютизма, объяснять суть дворцовых переворотов и их последствия для истории России, давать характеристику развития капиталистических отношений, выделять основные направления внешней политики России.

Содержание учебной дисциплины:

10

1.

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационнного процесса в России. Северная война и её итоги. Превращение России в империю.

2

2

2.

Внутренняя и внешняя политика преемников ПетраI.

2

2

3.

«Просвещённый абсолютизм « Екатерины II. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Восстание под предводительством Е. Пугачёва.

2

2

4.

Павел I. Основные направления его внутренней политики.

2

2

5

Внешняя политика России во второй половине XVIII века. Выход России к Чёрному морю.

2

2

Самостоятельная работа: подготовить сообщения на тему:

Эпоха Петра I

Северная война: причины, события, итоги

.Екатерина II – просвещённый монарх.

6

2

2

2

Тема 4.2.

Россия в первой половине XIX века

Знать: содержание реформ АлександраI, соотношение просвещения и самодержавия, конституционные проекты, причины неудач реформ, военные поселения, общественное движение.

Уметь: характеризовать реформы АлександраI, давать оценку конституционных проектов, определять причины неудачных реформ, характеризовать общественное движение первой половины XIXв.

Содержание учебной дисциплины:

8

1.

Реформы начала царствования Александра I. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

2

2

2.

Россия в 1815-1825 г.г. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. Военные поселения Аракчеева.

2

2

3.

Общественное движение. Декабристы. Николай I. Смена приоритетов.

2

4.

Внешняя политика Александра I и Николая I. Отечественная война 1812 года. Борьба с Османской империей. Кавказская война.

Самостоятельная работа: подготовить презентации на тему

 «Отечественная война 1812 года в кинематографе»

 «Партизанское движение 1812г.,

 «Полководцы Отечественной войны 1812г.»

6

2

2

2

Раздел V

 Россия  во второй половине XIX –XX веках.

        56

   (40+16)

 Тема 5.1.

Россия во второй половине XIX – начале XX века.

Знать: причины, этапы и значение отмены крепостного права, реформы 60-70-х годов XIX в. основные идеи народничества, политические партии,

особенности монополистического капитализма, события революции1905-1907гг., военно-политические союзы на рубежеXIX-XXвв.

Уметь: объяснять причины отмены крепостного права, давать характеристику основных взглядов народников, выделять особенности развития российского монополистического капитализма, составлять хронологическую таблицу, характеризовать военно-политические союзы – «Антанту» и «Тройственный союз»

Содержание учебной дисциплины:

10

1.

Отмена крепостного права. Реформы 60-70-х годов XIX века. Завершение промышленного переворота.

2

2

2.

Народничество. Политический террор. Политика контрреформ Александра III.

2

2

3.

Российский монополистический капитализм и его особенности. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина.

2

2

4.

Особенности российской монархии. Становление Российского парламентаризма. Государственная Дума .Революция 1905-1907 г.г.

2

2

5.

Россия в первой мировой войне. Влияние войны на Российское общество.

2

2

Самостоятельная работа: подготовить сообщения на тему:

Народничество: истоки, направления, лидеры.

П.А. Столыпин – жизнь и реформы.

4

2

2

Тема 5.2.

Революция и Гражданская война в России.

Знать: причины, ход и значение революции, первые декреты советской власти, деятельность Советов рабочих, крестьянских и солдатских депутатов, причины , этапы , участников, итоги гражданской войны, причины поражения белого движения.

Уметь: объяснять причины революции, оценивать её значение и деятельность первых органов Советской власти, называть причины гражданской войны, характеризовать её этапы и участников, сравнивать белое и красное движение, делать выводы о причинах поражения Белого движения.

Содержание учебной дисциплины:

6

1.

Февральская Революция 1917г. Падение самодержавия. Октябрьская революция 1917г. Первые декреты Советской власти.

2

2

2.

Строительство демократической России. Конституция 1918г

2

2

3.

Гражданская война и иностранная интервенция. Экономическая политика красных и белых. «Военный коммунизм». Переход к НЭПу. Причины поражения Белого движения

2

2

Самостоятельная работа: подготовить сообщения и презентацию:

Гражданская война в России – влияние на судьбы народа.

Россия после трёх революций.

4

2

2

Тема 5.3.

СССР на пути строительства нового общества

Знать: ленинский и сталинский планы строительства Союза, концепцию построения социализма в отдельно взятой стране, задачи и итоги индустриализации и коллективизации задачи и итоги «культурной революции»

Уметь: называть причины образования СССР, определять задачи индустриализации и коллективизации, характеризовать политическую систему советского государства, определять задачи и значение культурной революции

национальный суверенитет, давать характеристику системы международных отношений

Содержание учебной дисциплины:

6

1.

Образование СССР. Международное положение и внешняя политика СССР  в 20-е годы.

2

2

2.

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства

2

2

3.

Внешняя политика СССР в 30-е годы. Наука и духовная жизнь в СССР в 20-30-е годы. Зачёт по теме « Россия во второй половине XIX- начале XX века.

2

2

Самостоятельная работа: подготовить сообщение на тему;

Первые пятилетки- задачи и итоги.

2

2

Всего:

82ч.

II курс

Тема 5..4.

Вторая мировая война. Советский Союз в годы великой Отечественной войны.

Знать: причины войны, основные военные операции, причины неудач в начальный период военных действий, международное значение победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Уметь: составлять хронологические таблицы важнейших военных операций, определять историческое значение победы советского народа в войне, характеризовать советское военное искусство и советских полководцев.

16

(10+6)

Содержание учебной дисциплины:

10

1.

Складывание фашистских тоталитарных режимов в Германии и Италии. Причины и начало  второй мировой войны.

2

2

2.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало войны.

2

2

3.

Основные этапы военных действий. Коренной перелом в ходе войны. Антигитлеровская коалиция. Открытие второго  фронта.

2

2

4.

Советский тыл в годы войны. Партизанское движение в тылу врага.

2

2

5.

СССР на завершающем этапе II мировой войны. Значение победы советского народа.

2

2

Самостоятельная работа:  подготовить сообщения

Полководцы Великой Отечественной

 «Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Историческое значение», «Партизанское движение в тылу врага».

6

2

2

2

Тема 5.5.

СССР  в

первое

послевоенное

десятилетие

Знать: ход восстановления экономики в послевоенный период, понятие «холодная война» ,формирование мировой социалистической системы, экономические реформы 1950-х годов, реорганизация органов власти и управления, демократизация общественной жизни

10

(8+2)

Уметь: характеризовать восстановительный послевоенный период, Раскрывать понятие «холодная война», прослеживать этапы формирования мировой социалистической системы, давать оценку новому сообществу стран, характеризовать реформы 1950-х годов, давать им оценку с точки зрения эффективности.

Содержание учебной дисциплины:

8

1.

Социально-экономическое положение СССР после войны. Борьба за власть в высшем руководстве страны после смерти Сталина. XX съезд КПСС. Приход к власти Хрущёва.

2

2

2.

Внешняя политика СССР в 1945-1953 годах. «Холодная война».

2

2

3.

Культурная жизнь общества. «Оттепель»

2

4.

СССР и социалистический лагерь.

2

Самостоятельная работа: подготовить сообщения на тему:

XXсъезд КПСС. Разоблачение культа личности.

«Холодная война: истоки и итоги»

4

2

2

     Раздел VI

История России во второй пол.  XX-н.XXI в.

24

(20+4)

Тема 6.1

.СССР в к.60-начале 80-х годов XX в.

Знать: суть экономических реформ 60-х годов, политические кризисы в странах Восточной Европы, политику разрядки и причины её срыва..

Уметь: характеризовать экономические реформы 60-х годов, объяснять суть политических кризисов в странах Восточной Европы..

Содержание учебной дисциплины:

6

2

1.

Экономические реформы 1960-х годов. Причины их неудач.

2.

Общественно-политическое развитие СССР. Теория «развитого социализма»  Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов

2

3.

Международное положение СССР.  Политика разрядки. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в н.80-х г.г. Заключительный этап холодной войны.

2

Тема 6.2

Перестройка в СССР

Знать: стратегию ускорения социально-экономического развития, процессы демократизации общества, общественно-политическое развитие России во второй половине 90-х годов, положение России в мире и её отношения с СНГ.

Уметь: объяснять смысл явления, давать характеристику экономическим реформам.

Содержание учебной дисциплины:

8

1.

Причины реформ М.С. Горбачёва Попытки модернизации советской экономики.

2

2

2.

Реформирование политической системы. СССР в системе международных отношений. Окончание «холодной войны».

2

2

3.

Крах политики перестройки. Распад СССР: причины и последствия.

2

2

4.

Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

2

Самостоятельная работа: подготовить сообщения на тему «Распад СССР: причины и последствия»

2

Тема 3.7

Российская Федерация на пороге XXIв.

Знать: изменения в экономике, политической и духовной жизни, геополитическое положение России и внешнюю политику.

Уметь: выделять политические, экономические и социальные процессы, происходящие в России на рубеже XX и XXI веков, давать им оценку.

12

Содержание учебной дисциплины:

9

1.

Становление новой российской государственности. Политический кризис осени 1993г. Конституция 1993г.

2

2

2.

Президентские выборы 2000 и 2004г. Курс на укрепление государственности и национальной безопасности.

2

3

Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Спады и подъёмы российской экономики.

2

2

4.

Мир в XXI веке. Информационная экономика. Проблемы окружающей среды..Глобализм и антиглобализм.

2

5

Семинарское занятие по теме «Россия во второй половине XX- начале XXI века.

1

Самостоятельная работа:  сообщения:

4

 « Становление новой российской государственности»

 «Перестройка как политическое и экономическое явление»

2

2

Экзамен

Итого

           183

      (123+60)

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знать/ понимать

Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории

Тестирование

  Периодизацию всемирной и отечественной истории

Экспертное наблюдение за ходом выполнения самостоятельной работы (составление таблицы)

Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе

Тестирование

Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории

тестирование

Историческую обусловленность современных общественных процессов

сообщение

Уметь:

    Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

Экспертное наблюдение за ходом выполнения самостоятельной работы (работа с картой, составление схемы)

- формулировать на основе приобретённых  знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

сообщение

Устанавливать и объяснять причинно-следственные связи изученных исторических событий и явлений, процессов

тестирование

Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

тестирование

Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

Экспертное наблюдение за ходом выполнения самостоятельной работы (работа с историческим источником)

Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство, источник, время и обстоятельства и цели его создания)

Экспертное наблюдение за ходом выполнения самостоятельной работы (работа с историческим источником)

Итоговый контроль – экзамен