Холодная война и раскол Европы
методическая разработка по истории на тему

Разработка урока «Холодная война и раскол Европы»

Учитель: Знаменская Антонина Леонидовна

Цели урока:

1. Дать понятие «холодная война», причины ее возникновения, ее влияние на международные отношения и последствия для развития мировой политики;
2. Объяснить, какие это вызвало перемены во внешней политике советского руководства;
3. Выявить причинно-следственные связи, условия и факторы, смысл и значение изучаемых исторических событий и явлений;
4. Развивать умения высказывать свою точку зрения, вести аргументированный разговор;
5. Формирование интереса к истории;
6. Способствовать воспитанию толерантности, ответственности, инициативы.

Новые понятия: «Холодная война»; план Маршалла; доктрина Трумэна; экспансия, «доктрина сдерживания и отбрасывания коммунизма»

Оборудование: Карта Европа после Второй мировой войны. Документальные материалы. Мультимедийное приложение к учебнику (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки отечественной истории ХХ в.)

Актуализация знаний. Беседа- обсуждение по итогам Второй мировой войны.

1. В чем проявились противоречия между союзниками по антигитлеровской коалиции в ходе Второй мировой войны?
2. Охарактеризуйте основные экономические, социальные и политические последствия войны для стран- основных ее участниц?

Ответы учащихся, работа с картами. Восприятие и осмысление информации.

Ход урока

Вступление учителя:

После окончания Второй мировой войны, ставшей самым масштабным и жестоким конфликтом за всю историю человечества, возникло противостояние между странами коммунистического лагеря с одной стороны и западными капиталистическими странами с другой, между двумя сверхдержавами того времени СССР и США. Для начала давайте разберем, что мы относим к понятию война, каковы ее критерии. Критерием войны всегда считались средства ее ведения, т.е. если применяются огневые средства, это война, если нет- это мир. Специфика данной войны заключалась в том, что она велась не только традиционно –вооруженными средствами, но и нетрадиционными, невооруженными, например, политическими, экономическими, которые оказались более сокрушительными. Термин «холодная война» условен, ведь в ней не было использовано огневых средств поражения, но здесь было присуще все, то о чем мог мечтать Гитлер, предпринимая вооруженную агрессию против нашей страны, цели абсолютно идентичные. Уничтожение СССР, разграбление национальных богатств, смена режима, окуппация политическая, экономическая, информационная, только Гитлер со своим вооружением потерпел поражение, а Запад не применяя оружие получил победу, по причине того, что мы просто не распознали эту войну. Мы готовились к вооруженному столкновению, а получили удар в спину.

Выражение «холодная война» впервые употребил Джордж Оруэлл 19 октября 1945 в статье «Ты и атомная бомба» в британском еженедельнике «Трибьюн». Появление атомной бомбы, по Оруэллу, должно было привести к возникновению 2—3 огромных сверхдержав, которые, благодаря обладанию оружием, позволяющим уничтожить миллионы людей в считанные секунды, поделили бы мир между собой. Эти сверхдержавы или «надгосударства», согласно Оруэллу, вынуждены были бы поддерживать негласное соглашение никогда не применять атомные бомбы друг против друга. В то же время, оставаясь благодаря атомным бомбам непобедимыми, они находились бы в состоянии постоянной «холодной войны» с другой (другими) сверхдержавой, оставаясь в состоянии мира, не являющегося по сути миром.

Работа с текстами документов.

Задание классу: «Авторы» холодной войны.

• Противостояние военно- политических блоков:

• Поддержка своих сторонников:

• Сентябрь 1948 г.- создание Информационного бюро коммунистических и рабочих партий (Коминформа)- объединения коммунистических и рабочих партий под руководством СССР.

• Борьба за влияние в странах «третьего мира», за вовлечение их в орбиту своих интересов.
• Гонка вооружений (прежде всего, разработка и размещение новых видов оружия массового уничтожения, наращивание их количества):

• Использование различных средств негативного влияния на развитие экономики противника.
• Военно-промышленный шпионаж, ожесточенная борьба разведок.

• Оттепель (середина 1953-1959 гг.)
• Ограничение контактов между гражданами противоборствующих лагерей.
• Берлинский кризис (август1961 г.)- Карибский кризис (октябрь- ноябрь 1962 г.)- война во Вьетнаме (1964-1975 гг.)
• Психологическая обработка населения в духе неприязни, ненависти к противоположной стороне, подрывная пропаганда.
• Разрядка.

Запад выиграл Холодную войну, а Советский союз ее добровольно проиграл. Холодная война закончилась распадом СССР и уходом его в небытие.

Учащиеся показывают умение делать выводы: «Холодная война» – борьба двух противостоящих социально-экономических и общественно-политических систем за преобладающее влияние в мире.  
При ответах опираются на изученный материал, на известные факты. Обсуждение учащимися последствий войны.

Кто победил в идеологической схватке?

Закрепление изученного материала, мини-дискуссия:

1. Можно ли утверждать, что «холодной войне» не было альтернативы в международных отношениях послевоенного периода?
2. Как Вы думаете, кто несет ответственность за возникновение «холодной войны»?
3. В чем состояли цели «плана Маршала» и каким было отношение к нему в странах Европы?

Задание на дом:

1. П. 39, Выучить основные понятия и термины.
2. На контурной карте показать раскол мира на две враждебные системы и страны «третьего мира», указать зоны военных конфликтов 1945-1953 гг.