Методическая разработка урока "Ассирийская держава" 5 класс
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

№

Этап урока

Приёмы, методы, технологии

Время (мин.)

1.

Организационный этап

1-2

2.

Этап проверки домашнего задания

5

3.

Этап подготовки к усвоению нового материала

3

4.

Этап усвоения новых знаний

20

5.

Этап закрепления новых знаний и повторения пройденного материала.

3-5

6.

Этап обобщения и систематизации новых знаний (итоги урока)

3

7.

Этап информации о домашнем задании

2

№ этапа

Работа учителя

Работа учащихся

1.

Организация учащихся, проверка орт.режима

Подготовка к уроку

2.

Организация работы по проверке домашнего задания (работа с компьютерной презентацией)

1.1. Загадки.

1. Евреи после странствий и скитаний

    Искали плодородную долину,

    Ведь Моисей, согласно всем преданьям,

    Ведет их в область, названную…                (Палестиной).

2. У этой крепости решалась их судьба,

    Все это было правда, а не сон,

    В едином крике завершилась та борьба,

    Названье этой крепости…          (Иерихон).

3. Есть главный город в каждом государстве,

    Его столицей называют.

    И таким для всех евреев Израильского царства

    Стал город, называемый…            (Иерусалим).

4. В его правление на холме построен храм,

    В честь бога Яхве появился он,

    Народ был благодарен мастерам,

    Правителя же имя…           (Соломон).

1.2. Историческая викторина «Вопрос – ответ».

1. С каким народом израильтяне вели борьбу за крепость Иерихон?       (Филистимляне).

2. По преданиям, у этого богатыря сила была в волосах. Как звали этого библейского героя?                      (Самсон).

3. Назовите первого правителя Древнееврейского царства.             (Саул).

4. Как звали мальчика – пастушка, убившего огромного Голиафа и ставшего царем после смерти Саула?                           (Давид).

5. Назовите город Древнееврейского царства, ставшего столицей в 10 в. до н.э.        (Иерусалим).

6. Самый мудрый правитель Израильского царства.                    (Соломон).

Отвечают на вопросы учителя

3.

Постановка цели урока: сегодня на уроке мы продолжим с вами изучать Древний Восток, познакомимся с историей образования и гибели такого государства как Ассирия.

Мы будем работать с исторической картой и историческими документами, решать исторические задачи. Работать будем в парах.

Распределяет задания.

Делятся на пары, получают задание от учителя.

4.

Организует работу с картой. Местоположение и природа Ассирии.

Организует работу в парах.

1. Начало обработки железа.

1) Решение задачи: “В гробнице египетского фараона Тутанхамона, жившего примерно тыс. лет назад, найдены вещи, которыми царь пользовался при жизни. Очень много предметов из золота и всего три вещи из железа: кинжал, браслет, священный жук”.

? Как Вы считаете, почему железных вещей было так мало?”

2) Учебник стр. 82. пункт 1. абзац 1

? Когда начали выплавлять железо?

? Как это открытие могло повлиять на жизнь людей?

2. Ассирийская армия и завоевания Ассирии.

1) Задание: по иллюстрациям и тексту учебника стр. 83 пункт 2 найти ответы на вопросы.

? Чем была вооружена армия Ассирии?

? Почему армия ассирийцев была маневренной и быстро передвигалась?

? Какие технические средства они использовали во время боя?

- Какие выводы можно сделать на основании данных фактов?

2) Работа с картой стр.82

? С какими странами воевала Ассирия?

3. Ассирия -  “логовище львов”, столица государства Ниневия - “город крови”.

Прочитайте отрывки из документов и рассмотрите иллюстрацию стр. 85, ответьте на вопросы.

“В третьем году моего правления укрепленные города задумали мятеж... Многочисленные войска... я мобилизовал и выступил в поход на завоевание этих городов. Сильными осадными орудиями я пробил их укрепленные стены и сровнял их с землей. Людей с их имуществом я взял в плен; эти города я разрушил, снес и сжег в огне...”.

“Двести восемь тысяч человек, малых и больших, мужчин и женщин, лошадей, мулов, ослов, верблюдов, крупный рогатый скот и овец без числа - тяжелую добычу я награбил и увел в Ассирию”.

? С какой целью ассирийские цари совершали свои военные походы в соседние страны?

? Что забирали с собой ассирийские воины в качестве добычи?

? Какой характер носили войны, которые вели цари Ассирии?

? Цари какой страны также активно вели военные походы?

4. Столица державы Ниневия.

1) Город Ниневия: царский дворец, рельефы, библиотека, царь Ашшурбанапал.

2) Гибель Ниневии в 612 г. до н.э.

?Каким был царский дворец в Ниневии?

? Почему погибла Ассирия?

?Какие книги были собраны в библиотеке царя Ашшурбанапала? Почему они уцелели при пожаре?

Работают с картой - стр. 31

? В южном или северном Двуречье находится Ассирия?

? Рассмотрите географический рельеф и сделайте вывод о занятиях жителей на территории этого государства?

? Есть ли города на территории Ассирии?

Работа в парах, подготовка ответов на вопросы, предложенные учителем.

Основные понятия и даты должны быть записаны в тетрадях.

5.

Заключительное слово.

1. Достижения ассирийцев. Вклад в мировую историю.
2. Завоевания ассирийцев.

Организует повторение пройденного.

Историческая путаница. Правильно расположить карточки (понятие и их толкование)

Вывод о том, что государство, основанное путём завоеваний, долго существовать не может.

Выполняют задание учителя в парах.

6.

Подводит итоги урока.

Выставление оценок.

7.

Информирует о домашнем задании, даёт инструктаж по его выполнению.

Выполнить задания в рабочих тетрадях