Урок по теме "Политическое развитие в России в XVII веке"
план-конспект урока по истории (7 класс) по теме

Урок № 1

Тема: «Политическое развитие России

в XVII веке».

Цели урока:

1. Дать представление о системе политической власти, сложившейся в царствование Михаила Федоровича и Алексея Михайловича.

2. Уяснение причин принятия и основного содержания Соборного уложения 1649 года.

3. Развивать навыки работы с учебником, документами, умение выделять главное, сравнивать, самостоятельно делать сообщения на основе учебной и дополнительной литературы.

Оборудование урока:

1. Схема «Государственное устройство России в XVI – середине XVII вв.»

2. Схема «Государственное устройство России в конце XVIIвека».

3. Учебник «История России, конец XVI – XVIII вв.», 7 класс, § 6

4.Компьютер и видеопроектор с демонстрационным экраном.

План изучения нового материала:

1. Первые Романовы

2. Земские соборы и Боярская дума

3. Органы исполнительной власти

4. Соборное уложение 1649 года

Основные понятия:

волость, стан, крепостничество, самодержавие

Тип урока: комбинированный

I. Проверка домашнего задания

Карточка № 1

Назовите источники пополнения казны после Смуты.

Карточка № 2

Назовите новые черты в развитии сельского хозяйства и промышленности. Чем объяснить, что промышленность развивалась более быстрыми темпами, чем сельское хозяйство?

Карточка № 3

Что такое мануфактура? Какие типы мануфактур появились в России? Сравните их.

                        Карточка № 4

Что свидетельствует об успехах торговли в XVII веке? Что тормозило ее развитие?

II. Актуализация знаний

Два портрета: Бориса Годунова и Михаила Федоровича.

Вопросы учителя:

1). Кто изображен на портретах?

2). С именем кого связано налаживание мирной жизни в России?

Ответ: с именем Михаила Федоровича.

Учитель с помощью учащихся называет тему и  формулирует цели урока.

III. Изучение нового материала.

1. Первые Романовы

Первым русским царем из династии Романовых был Михаил Федорович (сообщение учащегося).

После смерти Михаила Федоровича царем стал его сын Алексей Михайлович (сообщение учащегося).

Вопрос учителя:

1). Какая форма правления существовала в России с середины XVI века до середины XVIII века сословно-представительная или самодержавно- абсолютистская? Аргументируйте.

Ответ: Сословно-представительная монархия. Это форма государственного устройства, при которой наряду с самодержавной властью существовали сословно-представительное собрание – Земский собор и постоянный совещательный орган при верховной власти – Боярская дума.

Заполнение схемы«Государственное устройство России в XVI веке».

      Царь

Приказы                Боярская дума                Земский собор

Местные органы самоуправления

               Земские избы              Губные избы          Воеводы

Вопрос учителя: 1). Какие изменения произошли в системе управления Русским государством в XVII веке?

2). Можно ли утверждать, что к концу XVII века происходит становление самодержавия? В чем это выразилось?

2. Земские соборы и Боярская дума

Работа в группах:

I группа

Земские соборы (заполнение сравнительной таблицы). Работа с учебником, стр. 50, документ № 1.

2 группа

При царе продолжала состоять и Боярская дума (заполнение сравнительной таблицы). Работа с учебником, стр. 50, документом № 2

3 группа

Изменения произошли и в приказной системе (заполнение сравнительной таблицы). Работа с учебником, стр. 51-52, документом № 3

3. Органы исполнительной власти.

4 группа

Местные органы власти (заполнение сравнительной таблицы). Работа с учебником, стр. 52-53, документом 4

В ходе обсуждения учитель дополняет ответы учащихся.

Заполнение схемы «Государственное устройство России в конце XVII века».

Царь

Приказ тайных дел                        «Ближняя» дума

                   Приказы                                          Боярская дума

Местные органы управления

воеводы

уезды

4. Соборное уложение 1649 года.

Слово учителя: в 1648 году был созван Земский собор, который работал несколько месяцев и принял в 1649 году Соборное уложение – новый свод законов, состоящий из 25 глав и 967 статей, по которому

• было оформлено крепостное право (урок № 1). Отменены «урочные лета», то есть поиск беглых крестьян стал бессрочным.
• оно фактически закрепостило и посадских людей. Были ликвидированы «белые слободы». Жители их теперь были обязаны платить налоги (тягло).
• введено понятие «государственное преступление» (против чести и здоровья царя и его семьи, представителей государевой власти и церкви), за которое предусматривалось суровое наказание (п.6)

Вопрос учителя:

Можно ли утверждать, что к концу XVII века происходит становление самодержавия? В чем это выразилось?

Ответ учащихся:

1. Прекращение созыва Земских соборов
2. Уменьшение роли Боярской думы, усиление влияния «ближней», «тайной» думы
3. Создание приказа тайных дел
4. Окончательный переход от выборного местного самоуправления к назначению царем на места воевод
5. Возвеличивание царской власти в Соборном уложении в 1649 году, установление смертной казни за измену и заговор против государя

Самодержавие – монархическая форма правления, основанная на сильной почти неограниченной власти царя.

IV. Рефлексия.

Оценить работу каждого члена группы по критериям, приведенным в таблице.

Критерии оценки работы в группе

Лист самооценки работы в группе

Чему мне нужно научиться, чтобы моя группа получила самые высокие оценки?

V. Итоги урока

Д/з: 1.Учебник,   § 6

       2. Рисунки