Конспект урока Индийские касты
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

Время

I. Этап мотивации

Приветствие учеников, проверка отсутствующих

Готовятся к уроку, настраиваются на работу

2 мин.

II. Этап актуализации

Учитель направляет учеников к раскрытию определения Каста рядом вопросов:

Можем ли мы разделить общество на группы? Приведите примеры?

Чем мы обладаем с самого рождения?

Вся полученная информация от учеников отражается на доске в виде цепочки, последнее звено которой учитель указывает сам.

Группа людей – обладание правами и обязанностями – принадлежность к группе передавалось наследственно.

Постановка проблемного вопроса: «Как вы думаете? Какой современный взгляд на кастовое деление?»

Они выстраивают цепочку предлагаемую учителем и дают определение понятия Каста.

Касты - это группы людей, обладающих определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству (учащиеся записывают определение  в тетрадь).

Ответ учеников на поставленный вопрос будет являться темой урока. Например: «Справедливо ли  деление общества на касты?»

Логические

5 мин.

III. Этап выявления места и причины затруднения

Учитель раздает рисунки, на которых изображен  бог Брахма и рядом перечислены касты, каждая из которых указывает на часть тела бога от которой она произошла.

Ученики рассматривая рисунок пытаются совместно с учителем воспроизвести миф о происхождении каст в Индии.

Логические

Познавательные

5 мин.

IV. Этап реализации построения проекта

Далее класс делится на 5 групп, каждая из которых должна описать положение своей касты в обществе, пользуясь материалом учебника и иллюстрациями предоставленными учителем.

Работают с текстом учебника, анализируют полученную информацию и представляют ее в виде устного ответа. (от каждой группы)

Познавательные

Коммуникативные

10мин.

VI. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Учитель предлагает учащимся после устных ответов групп зафиксировать в тетради в виде схемы кастовой иерархии. После фиксации предложить одному из учащихся озвучить свой вариант.

Ученики в иерархической последовательности располагают касты. Во время проверки правильности схемы, один из учеников озвучивает свой вариант, остальные проверяют свои записи в тетрадях и по мере надобности корректируют их.

Логические

Регулятивные

5 мин.

VII. Этап самостоятельной работы с самопроверкой

Учитель предлагает прочитать последний  пункт №  6,§ 21, и самостоятельно познакомиться с взаимоотношениями между различными кастами и мнением философа будды по поводу деления общества.

Ученики высказывают свое отношение к прочитанному

Познавательные

5 мин.

VIII. Этап включения в систему знаний

Учитель просит учащихся ответить на поставленный проблемный вопрос темы урока. «Справедливо ли  деление общества на касты?»

Ученики делают выводы совместно с учителем. « О несправедливости разделения общества на закрытые группы и невозможности полноценного существования государства, в основе которого лежит деление общества на касты».

Личностные

Логические

5 мин.

IX. Этап рефлексии

Ученикам предлагается ответить на вопросы и заполнить кроссворд на доске.

Объявление домашнего задания. Параграф 21, вопросы,проанализировать « Легенду о Будде ». Выставляет отметки.

Выставляют отметки в дневники, записывают домашнее задание.

Познавательные

8 мин.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Схема

информационный

Иллюстрации, текст

http://www.slavyanin.info/forum/uploads/2868_6500_hiundu_casts_ru_2.jpg

2

Рисунок «бога Брахмы»

информационный

 Иллюстрации, текст

http://sasovo.net/images/stati/kasti.jpg

3

Рисунок «Индийских каст»

информационный

Иллюстрации, текст

http://cs10994.vkontakte.ru/u57119634/-14/x_3821a67a.jpg

4

Кроссворд

Практический

Текст, задания

http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E0%F1%F2%E0