Урок по новой истории в 8 классе по теме "США в период гражданской войны 1861-1865гг"
план-конспект урока по истории (8 класс) по теме

Цели урока:

1. Выяснить причины быстрого экономического развития США, выявить препятствие для дальнейшего развития капитализма .
   
2. Рассмотреть причины, ход и итоги гражданской войны 1861-1865 гг.
   
3. Продолжить развитие умения самостоятельно работать с текстом учебника как с источником новых знаний, выделять главное, анализировать документы, использовать ранее приобретенные знания, сравнивать, оценивать исторические явления, делать и слушать сообщения, решать познавательные задачи.
   
4. Продолжить развитие картографических умений учащихся.
   

Основные понятия урока

1. модернизация
   
2. гражданская война
   
3. гомстед
   
4. буржуазная революция
   

Оборудование урока

1. учебник А.В. Ревякин «История нового времени.1800-1900гг»8 класс (М., «Просвещение»)
   
2. карта «США в конце XVIII- первой половине XIX века»
   
3. иллюстрации учебника
   
4. документ «Из декларации А. Линкольна об освобождении негров-рабов. 22 сентября 1862 г.» (извлечения)
   
5. мультимедийная презентация
   

План урока

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.
   
2. Повторение изученного материала.
   
3. Изучение нового материала:
   

1)Рабство- препятствие для развития капитализма в США.

2)Гражданская война 1861-1865 гг.

4. Закрепление изученного материала
   
5. Постановка домашнего задания.
   

Ход урока

1.Вступительное слово учителя.

Вопрос классу (беседа):

   На предыдущих уроках мы говорили о том, как проходил процесс модернизации в США.

Вспомните, что такое модернизация? ( Изменение менее развитого общества, в ходе которого оно приобретает новые качества, свойственные более развитому обществу)

Докажите, что в США  XIX века началась модернизация.

Для этого назовем ее условия.

1. Наличие большого количества свободных рабочих рук за счет приезда эмигрантов из Европы.
   

( 1 ученик рассказывает о причинах европейской эмиграции)

2. Залежи полезных ископаемых, обнаруженных в США.
   
3. Большие площади для вложения капиталов.
   

( 1 ученик работает по карте, показывая новые территории США)

4. Активное внедрение европейских технических изобретений.
   
5. Стабильная политическая обстановка в США.
   

1 ученик анализирует диаграмму.

Две Америки: что скрывается под этим понятием?

Ученики (2) рассказывают  о развитии Севера и Юга США. (Слайды)

Подведем итог.

На пути развития капитализма в США остро встал вопрос о различном положении территорий США. Развитие ЮГА тормозило развитие ВСЕЙ территории .Плантаторы Юга не намеревались проводить реформы.

Население разделилось на два лагеря:

Как называется  такое противостояние?

(гражданская война) (слайд)

Это и есть сегодняшняя наша тема урока.

Задание:

Учащиеся записывают тему урока.

Задание:

Пользуясь планом определите предпосылки и задачи гражданской войны в США.( Слайд)

2. Изучение нового материала.

Постановка проблемного задания

Какие задачи решались в ходе гражданской войны и насколько успешно.

Знакомство учащихся с планом урока.

1. Повод к началу войны.

Рассказ учителя= работа учащихся с документом «Программа партии республиканцев»

ПрограммаРеспубликанской партии:

1. 1.  запрет распространения рабства на западные земли
   
2. 2.  принятия более умеренного закона о наделении  поселенцев на Западе государственными землями.
   
3. 3. установить высокие пошлины на ввозимые товары
   

Программа Демократической партии:

4. 1. свобода распространения рабства
   
5. на западные земли
   
6. 2. законодательное закрепление рабства
   
7.  3. низкие таможенные пошлины на ввоз зарубежных промышленных товаров
   
8. 
   

В 1860 году партия республиканцев одержала на выборах победу.

В ответ на это рабовладельческие штаты ответили мятежом.

11 южных штатов заявили о своем выходе из состава США и создания Конфедерации южных штатов со столицей в Ричмонде.Угроза целостности США стала реальностью. Начались военные действия.

Самостоятельная работа учащихся.

 Разделение учащихся на 2 группы по вариантам. 1 группа- армия Юга. 2 группа – армия Севера. Заполнение сравнительной таблицы.Работа учащихся с текстом учебника.

Итоговый вид таблицы.

Вопросы классу (беседа):

Запись в тетради

1. Какие силы вступили в войну друг с другом? (Буржуазия Севера, фермеры, рабочие, с одной стороны, и плантаторы Юга, с другой)
   
2. Сформулируйте цели воюющих сторон в войне.

Работа  с документом

Документ «Из декларации А. Линкольна об освобождении негров-рабов. 22 сентября 1862 г.» (извлечения

Вопросы к документу:

1. Какими мотивами руководствовался Линкольн, отменяя рабство?
   
2. На каких условиях отменялось рабство? (без всякого выкупа)
   

Рассказ учителя

   Одновременно был объявлен призыв негров в армию Севера ( к концу войны в рядах армии северян насчитывалось около 200 тысяч негров).

   Принятые меры позволили добиться северянам перелома в ходе военных действий. В апреле 1865 г. Пал последний оплот южан – г. Ричмонд.

   Так четырех летняя кровопролитная война закончилась победой северян. Но американцы очень дорого заплатили за сохранение единства страны и отмену рабства. Эта война унесла жизни более 600 тысяч человек, около 1 млн. человек были ранены. Война разделила семьи. Американцы воевали с американцами.

Вопрос классу:

Какое значение имели результаты Гражданской войны для дальнейшего развития страны?

Запись в тетради

Значение Гражданской войны:

1. Сохранение целостности страны
   
2. Отмена рабства
   
3. Решение аграрного вопроса законом о гомстедах
   
4. Создание условий для дальнейшей модернизации страны
   

Решение проблемного задания

Сделайте вывод: в чем проявлялась модернизация в США в XIX веке?

(Модернизация в США в XIX веке проявлялась в быстрых темпах экономического развития и в том, что американцам удалось сохранить целостность страны)

3. Закрепление изученного материала.

Решение тестовых заданий

I вариант.

1. Соотнесите событие и дату:
   

2. Закон об отмене рабства был подписан в:
   

А) 1861 г.     Б) 1862 г.     В) 1863 г.      Г) 1864 г.

3. Соотнесите причину и следствие.
   

Постановка домашнего задания

Параграф 19 до конца. Вопросы к параграфу.

Прокламация об освобождении рабов 1 января 1863 г.

… Я, Авраам Линкольн, президент Соединенных Штатов, властью главнокомандующего армией и флотом Соединенных Штатов в первый день января (1863 г.) в согласии с моим (прежним) намерением так поступить, публично объявленным за сто дней до упомянутого первого дня, устанавливаю и указываю те штаты и часть штатов, народ которых в настоящее время находится в состоянии восстания против Соединенных Штатов, а именно… (далее следует перечисление штатов и графств, находящихся в состоянии восстания).

…Приказываю и объявляю, что все лица, считавшиеся рабами в указанных штатах и частях штатов, отныне и в дальнейшем, свободны, и что исполнительная власть Соединенных Штатов, включая военные и морские власти, будет признавать и охранять свободу упомянутых лиц.

При этом я предлагаю населению, объявленному свободным, воздерживаться от всякого насилия, за исключением случаев необходимой самозащиты, и я рекомендую им в тех случаях, когда это разрешено, добросовестно работать за разумную плату.

Далее я объявляю и ставлю всех в известность, что такие лица, удовлетворяющие условиям, будут приняты на военную службу Соединенных Штатов в гарнизоны, посты, станции и другие места и на корабли всех видов в качестве команды.

Подводя итог, я искренне полагаю, что это акт справедливости, оправданный перед конституцией военной необходимостью. Я апеллирую к достойному уважения мнению человечества и к благосклонной милости всемогущего бога.

Южные штаты

Северные штаты

Цели войны

Сохранение рабства как уклада развития хозяйства и обогащения плантаторов. Протест против политики президента США.

Отмена рабства как препятствия для развития США по пути капитализма.

Сохранение целостности государства.

Участники войны

Плантаторы, жители южных штатов

Негры- рабы, фермеры, буржуазия, рабочие

Название армии

Армия Конфедерации.

Федеральная армия

Руководители военных действий

Генерал Ли

Генерал Грант

Политическая партия, поддержавшая армию

Поддержка сохранения  рабства большинством членов партии демократов

Партия республиканцев во главе с президентом А. Линкольном

Активность во время войны (участие в сражениях), результат

1861г- нападение на Форт- Самтер

Капитуляция армии в районе Ричмонда (1865г)

Оборонительные действия  на территории побережья Атлантического океана. ( восток США)Наступательные действия на западе США ( район Миссисипи).

Степень оснащенности армии

Уступки по численности и оснащенности.

Преимущество по численности и оснащенности.

 Итоги войны и их признание воюющими сторонами

Сопротивление демократическим реформам, террор против негров- бывших рабов

( организация Ку-клукс -клан)

Начало демократических реформ, предоставление бывшим неграм- рабам гражданских прав.

Южные штаты

Северные штаты

Цели войны

Участники войны

Название армии

Руководители военных действий

Политическая партия, поддержавшая армии

Активность во время войны (участие в сражениях), результат

Степень оснащенности армии

 Итоги войны и их признание воюющими сторонами