Реформы Петра I
методическая разработка по истории (7 класс) по теме

Открытый урок по истории в 7 классе

Тема: Реформы Петра I.

.

Цели урока: 

1. Охарактеризовать государственные реформы Петра I.
2. Определить цель и итоги реформирования центрального и местного государственного управления.
3. Осветить роль сподвижников Петра I.
4. Показать изменения, происшедшие в положении церкви и её отношениях с государством.

Задачи урока:

1. Показать, что оформление абсолютизма в России происходило в результате укрепления центральных и местных органов власти и управления.
2. Продолжить формирование у учащихся умения работать с таблицами, схемами, документами, с материалом параграфа учебника.

Основные понятия и термины: 

Абсолютизм, аристократия, Правительствующий сенат, генерал-прокурор, коллегии, Тайная канцелярия, Указ о единонаследии, Табель о рангах, губернии, провинции, магистрат, бурмистр, Святейший правительствующий Синод, обер-прокурор.

Оборудование урока:

Доска с меловым текстом; портреты Петра I, А. Д. Меншикова, Б. П. Шереметева, П. И. Ягужинского, репродукция Н. Н. Ге «Пётр I допрашивает своего сына царевича Алексея»; телевизор с видеомагнитофоном, видеокассеты – фрагменты учебного фильма «Петр Великий» и художественного фильма «Пётр Первый»; раздаточный материал – конспект-шаблон урока.

План урока:

1. Реформа центрального управления.
2. Указ о единонаследии. Табель о рангах.
3. Областная реформа.
4. Реформа городского управления.
5. Церковная реформа.
6. Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея».

Ход урока:

Начало урока: 1) Постановка целей и задач урока.

2) Беседа по домашнему заданию:

1. Итоги Северной войны.
2. Реорганизация армии (военные преобразования Петра I).
3. Заслушиваются короткие доклады по сподвижникам Петра I: А. Д. Меншиков, Б. П. Шереметев.

Объяснение нового материала: 

Вводное слово учителя. Разъяснение по работе с конспектом-шаблоном урока.

Учащиеся работают на уроке вместе с учителем. Основные вехи урока заносятся в конспект-шаблон, который потом можно использовать дома при подготовке домашнего задания.

Конспект-шаблон урока (см в приложении).

1. Реформа центрального управления. 

В 1699 Боярская дума была заменена царём Ближней канцелярией, переименованной в 1708 году в «консилию министров».

В 1711 году создан Правительствующий сенат из 9 человек, назначенных царём, – это законодательный, распорядительный и судебный орган при царе. Управлял страной, если царь в отъезде за границу или в походе (на войне).

«Оком государевым» в Сенате в 1722 году был назначен генерал-прокурор. Им был Павел Иванович Ягужинский. (далее звучит короткое сообщение о нём, рассказанное учеником).

В 1718 – 1720 гг. на смену приказам пришли коллегии (сначала их было 11). Здесь было коллективное (коллегиальное) обсуждение дел. После городской реформы добавилась ещё одна коллегия – Главный магистрат.

Далее – заполнение таблицы по коллегиям.

В каждую коллегию входили: президент, вице-президент, советники.

Создана Тайная канцелярия – занималась делами о государственных преступлениях.

2. Указ о единонаследии. Табель о рангах. 

Вотчина и поместье в России после 1714 года.

В 1722 году царь принял Табель о рангах.

Теперь старая и новая аристократия (см в конце параграфа – стр. 122) уравнивалась и в служебном положении. Такая система давала возможность служебного роста любому служилому человеку, вне зависимости от его происхождения.

3. Областная реформа.

4. Городская реформа. (1720 год.)

В городах стали выбирать выборные органы - магистраты, во главе которых стояли бурмистры. (Добавить в коллегии по Главному магистрату!)

5. Церковная реформа. 

В 1700 году ликвидировано патриаршество. Местоблюстителем патриаршего престола некоторое время будет Стефан Яворский, назначенный царём.

(Можно включить фрагмент из учебного в/ф «Пётр Великий»)

Установлена Духовная коллегия – Святейший правительствующий Синод – управлял делами церкви.

В 1722 году за его надзором введена светская должность обер-прокурора.

6. Выступление против реформ. «Дело царевича Алексея».

Здесь можно применить для большей ясности фрагмент из художественного фильма «Пётр Первый». После фрагмента – вопрос: в чём вы видите вину царевича Алексея перед отцом и государством.

Подведение итогов.