«КАСТЫ В ДРЕВНЕЙ ИНДИИ»
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

п/п

Название современных образовательных технологий, применяемых в УВП

Этапы урока/занятия (мероприятия), на которых технология применяется

1.

Проблемная ситуация для ролевой игры.

Этап 2 Актуализация знаний.

2.

Групповая работа. Технология сотрудничества

Этап 3  Обучение работе в сотрудничестве.

3.

Здоровьесберегающие технологии. Физкультминутка.

Этап 6,8

4.

Ролевая игра: творческая работа, презентация.

Этап 5,7,10

5.

Рефлексия.

Этап 10.

6.

Индивидуальное домашнее задание.

Этап 15

Деятельность учителя  

Деятельность учеников

Вре-  мя

1.Начало урока. Ученики садятся за столы по группам в соответствии с карточками, в которых указано их общественное положение.

Дети рассаживаются по группам.

1мин.

2.Актуализация знаний.

Учитель спрашивает учеников, поняли ли они принцип, по которым формировались группы. Если ученики  отвечают,  догадываясь, о чем идет речь, учитель спрашивает, что дети знают об индийских кастах, что хотели бы узнать .А если ученики не владеют материалом темы, учитель говорит, что мы виртуально находимся в Древней Индии и попали в разные слои общества. Чтобы понимать, что представляет  из себя та или иная группа людей, мы должны изучить материалы по теме  «Кастовый строй Древней Индии». Учитель предлагает исходя из ситуации игры решить, а зачем нам нужно знать устройство общества того времени. Дети отвечают. Учитель обращает внимание на то, что  на столе лежит задание с указанием страниц учебника, который вместе должны прочитать в каждой группе, а также на карточках есть дополнительный материал, который тоже надо изучить.

Ученики слушают учителя и выполняют его задания устно.

3 мин.

3. Инструктаж. Далее учитель инструктирует учеников. Он говорит, что каждая группа  должна представить свою касту, рассказав обо всех отличиях этой группы людей, сказав, откуда появились  эти люди, попробовать изобразить, как  эти люди ведут себя в обществе. Но так как мы разделены на пять групп, то должны соблюдать правила работы в них. Учитель через интерактивную доску знакомит с правилами. Он говорит, что на столе каждой группы лежат листочки с распечатанными правилами.

 Правила проведения игры:

1.С уважением относимся друг к другу.

2.Чтобы высказаться, поднимаем руку.

3.Не перебивай говорящего.

4.Свое мнение аргументируй.

5.Признаем право каждого иметь свою точку зрения, свое особенное мнение.

Учитель просит также выбрать в группе старшего, который будет руководить работой группы.

Ученики слушают инструкцию  и выбирают старшего в группе.

2  мин.

4.Проведение словарной работы. Учитель опросит обратить внимание на словарные статьи, которые есть у каждой группы. Он предлагает задание: прочитать, что такое касты и сколько каст было в обществе Древней Индии. Дети читают и отвечают на вопросы учителя через  две минуты. На доске слайд 1 с записью  названий каст.

Ученики выполняют задание все вместе и    отвечают на вопросы устно.

3 мин.

5.Творческая работа в группах. Учитель говорит, что теперь предстоит самое главное задание: надо прочитать учебник ,информационную карточку( см в приложении) и подготовить ответ на вопросы.  Слайд 2.

1.Как  в представлении  индийцев появились люди вашей касты.

2.Какие обязанности они выполняли?

3.Чем отличался их внешний вид?

4. Чем отличались условия их жизни?

5.Какая каста была самая почитаемая и почему?

Ученики готовятся  по группам.

Ученики выполняют задание на заранее подготовленных листах.

10  мин.

6.Физкультминутка. Учитель предлагает перед тем ,как ученики будут рассказывать о своей  касте ,провести разминку ,чтобы немного снять усталость. Учитель: Давайте прогуляемся по индийским джунглям. Повторяйте за мной движения:

1).Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз).

2). Идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра).

3). Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо).

4). Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом).

5). Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя).

6). Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).

2 мин.

7.Презентация групп. Учитель просит учеников выступить и рассказать о своей касте по предложенному плану. План ответа  проецируется на  доску. Учитель предлагает ученикам других групп задавать вопросы, но в сумме их может быть только три.

Представители групп презентуют свои задания. Ученики других групп могут задать вопросы, но не более трех от  всех групп.

15 мин.

8.Физкульминутка. Учитель предлагает полминуты посидеть в медитативной позе, послушав индийскую музыку для расслабления. Он  показывает, как сложить руки, выпрямить позвоночники слушать музыку.

 Ученики выполняют задания на снятие напряжения на уроке.

1 мин.

9. Подведение итогов урока. Учитель поразмышлять над некоторыми жизненными ситуациями, связанными с индийскими кастами. Нужно обсудить в группе и дать общий ответ.
1.В семье земледельца растут крепкие и сильные сыновья. Они хотят стать воинами, Но отец их говорит, что это невозможно. Почему?

2.Любовь может вспыхнуть между разными по положению людьми. Что ,по-вашему ,будет ,если полюбят друг друга дочь брахмана и сын шудры?(если дети затрудняются ответить на этот вопрос, учитель рассказывает о жизни такого человека)

3.Сохраняется ли в современной Индии подобное деление людей? (ученики высказывают свои версии)

Ученики устно обсуждают в группах вопросы и отвечают на них, повторяя при этом изученный материал.

4 мин.

10.Рефлексия.Давайте завершим разговор по тем урока работой в группах. .Каждой группе предлагается кратко ответить на один из вопросов:

- Я запомнил(а), что..

- Я понял(а) ,что …

- Мне на уроке было …

А теперь ответьте только словами «да» или «нет»:

1.Всё население Индии делилось на 5 каст.

2.Высшей кастой была каста воинов.

3.Только брахманы могли разговаривать с богом.

4.Принадлежность к касте передавалась по наследству.

5.Земледельцы носили одежду белого цвета.

6.Неприкасаемые относились к касте земледельцев.

7.Пасти скот, пахать землю должны были слуги.

8.Воины были созданы из рук бога Брахмы.

9.Все касты произошли из частей тела бога Будды.

Ученики отвечают на вопросы учителя, осмысляя  результаты работы на уроке и свои личные результаты обучения.

4 мин.

11. Домашнее задание. Прочитать  параграф 21,стр.95-98,

Нарисуйте, из каких частей тела Брахмы появились в Индии касты.

Записывают задание в дневник.

1 мин.