методическая разработка урока истории для 9 класса "Россия от февраля к октябрю"
методическая разработка (история, 9 класс) по теме

 

Цели педагогической деятельности: 
1. Подвести учащихся к пониманию сложностей политической обстановки в России в 1917 году и перспектив ее развития с точки зрения различных политических групп.
2. Развивать умения: высказывать и аргументировать свою точку зрения,  принимать самостоятельные решения и выдвигать собственные идеи, работать в группе;
3. Воспитывать: гражданскую позицию на основе исторического материала данной темы. 
Раздаточный материал: кейс с вопросами – 25 штук;
Основные этапы урока. 
1. Организационная деятельность. Слово учителя. Знакомство с ходом урока. Вызов. Активизация знаний учащихся.
2. Экспресс-опрос "Ситуация в России после февраля 1917  ”. 
3. Цель урока (определяют дети). 
4. Фронтальная беседа. 
5. Работа с кейсом (разные определения термина «революция», деятельность временного правительства, кризисы временного правительства, схема «Политический спектр России», высказывания различных политических деятелей по основным вопросам революции: о мире, о земле, о созыве Учредительного собрания и будущем политическом устройстве, задания группам: «Определить альтернативу развития России с позиции: большевиков, меньшевиков, эсеров, кадетов» 4 группы – четыре партии)  Анализ. 
6. Домашнее задание. 
7. Итоги работы – рефлексия – листы самооценки (см. приложение)
Ход урока 
1. Организационные моменты. 
При входе в кабинет учащиеся рассаживаются за стол, на котором в карточке отмечена их фамилия.
Слово учителя. Учитель знакомит с ходом работы на уроке. Группа определяет своего лидера, который возьмёт на себя руководство группой.

 Эпиграф: (написан на доске) Февраль.

Достать чернил и плакать

Писать о Феврале навзрыд,

Пока грохочущая слякоть

Весною черною горит.

                                                                                             Б. Пастернак

Учитель зачитывает эпиграф и задает учащимся вопрос о том,  что мы сегодня будем изучать на уроке, как вы думаете?

Определяется тема урока.
2. Экспресс-опрос "Ситуация в России после февраля 1917 ”.

Учащиеся по заданию учителя в течение 1 минуты заполняют лист, разделённый на 2 части: плюсы и минусы февральской революции. Затем озвучивают ответы по группам, дополняя ответы товарищей, не повторяясь.
3. Цели урока. 
Учитель еще раз обращает внимание учащихся на название темы урока. Какова актуальность заявленной темы? Актуален ли этот вопрос для нашей страны сейчас, в то время? Почему? Какие проблемы встали перед Россией после революции? Как мы определяем слово «революция»?

Обобщение учителя: анализ подходов Временного правительства и ведущих политических партий к основным вопросам революции,  определение перспективы исторического пути развития России являются  целью урока.
4.Фронтальнаябеседа
Учитель: Что вам известно о целях, задачах и методах деятельности политических партиях России в начале XX века?

5. Работа с кейсом. Анализ. Выступления групп.
Учитель: Перед вами лежит описание ситуации (кейс), пакет документов и вопросы, которые помогут вам найти реальный выход из создавшейся ситуации. 

6. Рефлексия – учащиеся заполняют листы самооценки впечатления от урока и от работы в группе.
6. Домашнее задание. 
Параграф №11.

Список литературы:

 Учебник А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России Москва «Просвещение», 2006

Энциклопедия для детей. История России XX век. Москва Аванта плюс. 1996.

Кочетов Н.С. История России.11 класс: Методическое обеспечение уроков. Волгоград: Учитель,2003.

Коваль Т.В. Конспекты уроков по истории России XX в.: 9 класс: Методическое пособие.- М ,: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

История России XX века: Пособие для учителя. Под редакцией А.О.Чубарьяна.-М.: Просвещение, 2003.

Хрестоматия по истории России первой половины XX века. Сост. И.С.Хромова.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Лист самоконтроля.

Как я усвоил материал?

В материале разобралась (ся), на уроке было интересно - 3 балла.

Мне все понятно, но материал не всегда интересен - 2 балла.

Мне хотелось разобраться, но я не все понял (а) - 1 балл.

Материал трудный и малоинтересный. Мало что поняла - 0 баллов.

Как я работал, где допустил ошибки; удовлетворен ли своей работой?

Везде справился (ась) сам (а), удовлетворен (а) своей работой (9-10 баллов) – 3 балла.    

Допустил (а) ошибки (на каком этапе?) (7-8 баллов) – 2 балла.

Не справился (ась) (с какими заданиями?) (4-6 баллов) – 1 балл.

Оценка работы группы №