План-конспект урока "Первая российская революция 1905-1907 гг."
план-конспект урока по истории (9 класс) по теме

№ п/п

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Орг. момент

1 мин.

Приветствие

0,5 мин.

Здравствуйте, ребята.

Садитесь. Перед входом в кабинет вы получили стикеры цвет, которых соответствует занимаемым местам

Здороваются, затем садятся за парты

Объявление темы урока, постановка целей и задач

0,5 мин.

Тему и цель сегодняшнего урока мы обозначим чуть позже в ходе совместной работы

Слушают учителя

2

Основная часть

36 мин.

Проверка домашнего задания с помощью вопросов разного уровня сложности

13 мин.

1.Согласно занимаемым местам, класс поделён на три группы: аналитиков, политиков и социологов.

На прошлом уроке была изучена тема «Внешняя политка. Русско-японская война», также дома вы повторяли ранее пройденные параграфы.

Вашему вниманию предложена информация проблемного содержания, с помощью кторой вы должны определить тему урока. Для этого вам предстоит ответить на вопросы в группах, используя стратегию «Фишбон». На это у вас ровно 5 минут.

Текст для группы «Социологов»:

В январе 1895 г., принимая в Зимнем дворце депутации от дворянства, земств и городов, император Николай II в короткой речи назвал надежды на изменение   государственного строя «бессмысленными мечтаниями», заявив, что  будет охранять начала самодержавия так же твердо и неуклонно, как охранял их  его  отец – император Александр III.

Какая проблема скрыта в данном тексте? (ответ: Николай II отвергал все проекты реформ, которые хоть немного предполагали изменение или ослабление самодержавия. Мы думаем, что одна из причин – самодержавие)

Вопрос для  группы «Политиков»:

Модернизация требовала большего единообразия в административном, правовом и социальном устройстве страны, введения общего языка и образовательных стандартов. Каким образом правительство пыталось добиться этих целей? (ответ: этих целей правительство пыталось добиться через распространение среди присоединённых к Российскому государству земель русского языка, культуры, православной веры. Пример тому Финляндия. Одна из причин – русификация.

Текст для группы «Аналитиков»:

Используя приведенные  в таблице данные о распределении населения России по сословиям (по итогам переписи 1897 г.), сделайте выводы об уровне экономического развития страны. Выявите свою проблему.

(таблица прилагается) (ответ: Из таблицы видно, что большую часть населения занимали крестьяне.

Россия в конце XIX – начале XX в. оставалась сельскохозяйственной страной. Несмотря на высокие темпы промышленного производства, Россия значительно отставала от мировых держав по качеству экономики, качеству жизни. Крестьяне страдали от малоземелья, положение рабочих также было крайне тяжело. Это две основные причины, которые мы видим.)

3.Итак, мы с вами обозначили проблемы, теперь обозначим средства их преодоления. Как общество и власть пытались бороться с существующими в начале XX в. проблемами (ответы: свержение самодержавия, легальная «зубатовская политика», стачки, забастовки, проекты преобразований, сохранение самодержавия)

1.Работают в группах (5 мин.)

2.Представители каждой команды фронтально отвечают на вопросы у доски, заполняя таблицу «Фишбон» (5 мин.)

3.Фронтальный опрос (3 мин.)

Вводная беседа

3 мин.

1. Итак, мы с вами обозначили проблемы, существующие в Российской империи в начале XX в., наметили примерные пути их разрешения. И наконец-то пришли к тому, во что эти проблемы и способы их разрешения вылились. К чему же? (ответ: революция).

2. Рассказ учителя

Правильно – это революция, первая российская революция 1905 – 1907 гг. Откройте тетради и учебники на странице 34. Запишите тему урока в своих тетрадях, она представлена на экране. Сегодня мы познакомимся с причинами, основными событиями и итогами первой российской революции.

 Первая революция в России вспыхнула в 1905 г. в результате глубоких политических и социально-экономических противоречий, сложившихся ранее и обострившихся в начале XX в.

1.Фронтальный опрос (1,5 мин.)

2.Слушают учителя (1,5 мин.)

Изучение нового  материала

20 мин.

Проблемы, которые мы обозначили и являются причинами, приведшими к революции. Познакомиться с основными событиями и результатами революции нам помогут наши докладчики.

1. «Основные события революции»

Задача каждого из вас постараться законспектировать главное, занести данные в столбик «событие» таблицы  №2.

2.Проверим результаты, выявим значение каждого события в ходе революции.

3.Пришло время выслушать второго докладчика с «Результатами революции», которые мы все вместе занесём в «хвостик» нашей рыбки, вернувшись к стратегии «Фишбон».

4. Озвучим результаты революции

5.Слово учителя

Итак, наша схема готова, в ходе изучения материала вы самостоятельно определили тему урока «Революция 1905 – 1907 гг.», выявили её причины, познакомились с основными событиями и на основе этого пришли к результатам революции.

1.Слушают докладчика, конспектируют главное (6 мин)

2.Фронтальный опрос по таблице, выявление значения (4 мин.)

3. Слушают докладчика (3 мин)

4.Фронтальный опрос (6 мин.)

5.Слушают учителя (1 мин.)

3.

Заключительная часть

8 мин.

Закрепление пройденного материала

7 мин.

1.А теперь небольшое закрепление пройденного материала. Вашему вниманию предложен тест. У каждой группы сои задания.

Для «Социологов»

1.   Наибольшим завоеванием первой революции современники назвали требование:

a)   8-часовой рабочий день;

б)   уничтожение помещичьего землевладения;

в)   создание органов народного представительства.

Для «Политиков»

2.    Расставьте события в хронологической последовательности:

a)    образование в Иваново-Вознесенске Совета рабочих уполномоченных;

б)   восстание на броненосце «Потемкин»;

в)    расстрел мирного шествия рабочих в Петрограде;

г)   вооруженное восстание в Москве;

д)   Всероссийская политическая стачка.

Для «Аналитиков»

3.   Сопоставьте цифры и буквы.  Почему рабочие (1), крестьяне (2), национальные меньшинства (3) принимали участие в восстании.

a)   ограничение свободы предпринимательства;

б)   русификаторская политика самодержавия, ущемление национальных интересов;

в)  нехватка земли, высокие подати и платежи;

г)   низкая зарплата, тяжелые условия труда.

2. Время истекло. «Аналитики» проверяют ответ у «Политиков», «Политики» у «Социологов»

1.Выполняют тест (3 мин)

2.Меняются заданиями, проверяют в группах (2 мин), затем в ходе фронтального опроса совместно с учителем с помощью презентации Power Point (2 мин.)

3

Выводы

2 мин.

Ребята, запомните, что первая российская революция способствовала демократизации государства и общественной жизни, улучшила положение рабочего класса и национальных меньшинств, но не разрешила главной проблемы – малоземелья крестьян.

Домашнее задание

2 мин.

Наш урок подошёл к концу, откройте, пожалуйста, дневники и запишите домашнее задание – параграф 5 читать и пересказывать, заполнить индивидуально таблицы и вклеить их в тетрадь.

А сейчас мне бы хотелось узнать уровень вашего настроения (впечатления) об уроке, с помощью стикеров. Если от урока остались приятные впечатления – красный стикер вверху градусника «Вжика», если не очень, то жёлтый по середине, если плохое – синий внизу. Спасибо, урок окончен.

Записывают домашнее задание (1 мин.), приклеивают стикеры (1 мин.)