Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №40»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА                                                                     по учебному курсу «История»                                                                                            («История России», «Всеобщая история»)                                                                9 «Ж» класс                                                                                                                                                                                                 Составила: Кравцова В.А.

Старый Оскол

2011

Пояснительная записка                                                                                                                                (к рабочей программе по истории, 9 класс)

              Рабочая программа по истории для 9 класса составлена в соответствии  с Федеральным Государствен ным образовательным стандартом  основного общего образования по истории МО РФ 2004 года и на основании  авторских программ по истории: Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия в  XX в. //Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-  М.: Просвещение, 2007,  Сороко-Цюпа А.О. , Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран XX- начала XXIвека // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-М.: Просвещение, 2007.                                                                                                                                                                  

         С целью наиболее эффективного усвоения учебного материала, целостного его восприятия и в связи с рекомендациями, содержащимися в Примерной программе основного общего образования по истории, курсы «Истории России» и «Всеобщей истории» реализуются в Рабочей программе синхронно-параллельно с интеграцией некоторых тем из состава обоих курсов.

        Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 1,3 часа в неделю в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному учебному плану в 9 классе и 0,7 часа по Новейшей истории

Для решения задач патриотического и гражданского образования программа дополнена за счет резервного времени темами, включающими региональный компонент. Предложенные темы изучаются в органичном соответствии с хронологией истории России.

           Цель:

Формировать у учащихся полное представления об историческом пути  России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

            Задачи:

1. Ознакомить учащихся с совокупностью знаний об историческом пути и опыте своей страны и человечества, служащих основой индивидуального и социального самоопределения личности.
2. Сформировать ценностные ориентации и убеждения школьников на основе осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем: воспитание патриотизма и гражданственности, уважения прав человека и демократических ценностей.
3. Выработать у школьников представление о многообразии отражений и объяснений событий истории и современности с позиций историзма, с использованием приемов исторического анализа.

Учебно-методический комплект

1. Данилов А.А., Косулин В.Г. История России XX -   начала XXI века. Учебник.- М.; Просвещение, 2008
2. Данилов А.А., Косулин В.Г. «Рабочая тетрадь по истории России XX -   начала XXI века. - М.; Просвещение, 2011
3. О.В. Арсланов Поурочные разработки к учебнику«России XX -   начала XXI века. - М.; Просвещение, 2007.
4. Всеобщая история. Новейшая история. Учебник. 9 класс. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. - М.; Просвещение, 2008
5. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. «Рабочая тетрадь по Всеобщей истории. Новейшей истории- М.; Просвещение, 2011

           Учебный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся 9 класса. Особое внимание уделено формированию аналитических навыков и умений, умений проводить поиск информации и синтезировать ее. Разнообразны формы уроков: информативно-диалогическая лекция, проблемно-диалогическая лекция, практикум, пресс-конференция, урок-презентация и др. Предпочтительная форма организации учебного процесса – комбинированный и проблемный урок.                                                            

Контроль уровня обученности осуществляется через следующие формы: тестирование; тестирование в формате ГИА; выстраивание логического ряда; составление логической цепочки; решение познавательных заданий; выполнение заданий на выявление характерных признаков, на поиск сходства и различия, на выбор критериев для сравнения; решение проблемных вопросов; устные выступления; анализ документов; выполнение заданий на работу с картой; презентация; работа в группе; работа в паре; составление исторических прогнозов; составление обобщающей таблицы; составление схемы; составление тезисного плана.

Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, сравнительных таблиц, работа с учебником,  подготовка сообщений, написание сочинений, решение и составление познавательных задач, работа с документами, школьная лекция, семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечённых дополнительных материалов из хрестоматий и других источников. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Критерии оценки по истории являются следующие за устные ответы:                                                         Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.                                                                                                                      Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.                                                                           Оценка «3» -  в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.                                        Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.            

За письменные работы:                                                                                                                                                              Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий                                                                                Оценка "4" - 61-80%                                                                                                                      Оценка "3" - 41-60%

Требования к уровню подготовки

В результате изучения истории России ученик должен

знать/ понимать:

1. основные этапы и ключевые события истории России и мира в XX веке;
2. важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в
3. ходе исторического развития;
4. изученные виды источников.

Уметь:

1. Соотносить даты событий отечественной и Всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий истории.
2. Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства различных источников.
3. Показывать на исторической карте территории расселения народов, границ государств, города, места исторических событий.
4. Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
5. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия исторических событий.
6. Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в современной жизни;

- высказывание собственных суждений об историческом наследии России и мира;

-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

-использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Календарно - тематическое планирование по истории 9 класс

Содержание

ВСЕОБЩАЯ  ИСТОРИЯ (24 часа)

Введение. Новейшая история как историческая эпоха (1 ч)

Понятие «Новейшая и современная история».Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особен ности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в. определяющие историю человече ства в новом тысячелетии. Место России в  новейшей истории.

ТЕМА: СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В 1900- 1918 г.г.

ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА  (3 ч)

 Страны Европы и США в 1900—1918 гг.

Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. Монополистический капитализм. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Особенности модернизации в начале XX в. Страны мира в новую индустриальную эпо ху: лидеры и догоняющие. Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравно мерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между странами.

Первая мировая война. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противобор ствующих блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооруже ний. Рост националистических настро ений в европейском обществе.

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. [Гаврило Принцип.] Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой вой ны. Важнейшие битвы и военные операции 1914—1918 гг. на Западном фронте. Война на море. Изме нение состава участников двух противоборствующих коалиций: Чет верной союз и Антанта. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Первая мировая война как самая кровавая и разрушитель ная за всю историю человечества. Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Программа «14 пунктов» В.Вильсона Новая карта Европы по Вер сальскому мирному договору. Лига наций. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. [Устав Лиги Наций.] Вашингтонская конференция (1921 — 1922 гг.), Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее про тиворечия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.

ТЕМА: ВЕСАЛЬСКО - ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ (6 ч)

Новая карта Европы. Версальско – Вашингтонская система.

Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль со циал-демократии в политической системе: путь от оппозиции до формирования правительства. Раскол в рабочем и соц. движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. [Создание Рабочего Социалистического и  Коммунистического Интернационалов (1919 г.) и его роль в международной политике в 1920-е гг.] Активизация праворади кальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революций, распад империй и образование новых госу дарств как результат  Первой мировой войны. [Рево люции в Германии, Австрии. и Венгрии: общее и особенное. Меж дународная роль Октябрьской (1917 г.) революции.

Страны Европы и США в 1924 – 1939 г.г

Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его мас штабы. Великая депрессия: социально-психологические последст вия мирового экономического кризиса.   Два альтернативных пу ти выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. [Неолиберализм и кейнсианство — идеология и практика государственного регулирования эконо мики.] Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные при оритеты. Британская и французская модели борь бы с экономическим кризисом. [Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономики Англии.]  Народный фронт (1936—1939 гг.) во Франции. [Л. Блюм.] Историческое значение либерально-демократической модели преодоле ния кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

Зарождение фашизма и нацизма.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в стра нах Европы как путь выхода из экономического кризиса. Италия в 1920—1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. [Б. Муссолини.] Особенности итальянского фашизма. Нацистская партия на пути к влас ти. [А. Гитлер и его сообщники. «Пивной путч».] Условия утверждения  и этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). Милитаризация и подготовка к войне. Особенности гер манского фашизма. [Испания в годы мирового экономического кризиса. Непримиримые противоречия сре ди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936—1939 гг.) Испанская республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев.. [Предпосылки образова ния военно-авторитарной диктатуры. [Франко.] Особенности испан ского фашизма.

Международные отношения в 1920 –е годы

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930г.г. Паневропейское движение.  Развитие международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная конференция. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и политические по следствия.].  Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. [Локарнские договоры (1928 г.). Пакт Бриана—Келлога (1928 г.).].  Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Эко номический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Евро пе. План Дауэса и перемещение экономического центра капита листического мира в США. Эпоха зрелого индустриального обще ства.

Международные отношения в 1930 – е годы Международное положение СССР в 1930-е гг.— конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Япо нии  в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны веду щих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-полити ческий блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные со глашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

ТЕМА: СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В I  ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА                              (2 ч)

Страны Азии  в I половине  XX века.

Географические и политические параметры понятия «Восток». Способы осу ществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модер низации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе [Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Внешняя по литика Японии — пять войн за полвека.]

[Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две граждан ские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Гражданская война (1928—1937 гг.) в Китае. Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937—1945 гг.]

[Индия — британская колония в первой половине XX в. Уме ренное и радикальное общественно-политические течения в Индии. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.]

Страны Латинской Америки в I половине  XX века.

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Фак торы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в стра нах Латинской Америки. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х.Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. [Мексиканская революция 1910—1917 гг. и развитие Мексики в первой половине XX в. как пример эволю ционной модели модернизации.]

ТЕМА: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ (2 ч)

Причины и начало Второй мировой войны. Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные воен ные операции в 1939— июне 1941 г. [Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой вой ны и их результаты.] Подготовка Германией плана нападения на СССР. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг.Ленд-лиз.  Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Гено цид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фа шизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав го сударств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных дейст вий и послевоенном устройстве мира. [Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.]

Вторая мировая война.

Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. [Атом ные бомбардировки США городов Японии (1945 г.): их цели и ре зультаты.] Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в ми ре во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских госу дарств.. [Договор с Австрией.] Сепаратный договор с Японией. [Про блема заключения мирного договора между СССР и Японией.] Об разование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945—1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.

ТЕМА: МИР ВО II  ПОЛОВИНЕ XX  ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ (3 ч)

Причины и начало «холодной войны»

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюс ный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. [Преследование инакомыслящих. Маккартизм.] «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических бло ков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдер жав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине ХХ века.

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945—1970-е гг. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. [Неокейнсианство — массо вому производству должно соответствовать массовое потребление.] Государство благосостояния, его основные характеристики. Проти воречия экстенсивного типа производства. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода  к постиндустриальному  (информационному)  обществу,

его важнейшие признаки. Противоречия социально-эко номического развития современных стран в конце XX — начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современ ной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония). Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в. Процесс формирования гражданского обще ства и отражение в нем противоречий перехода к постиндустри альному обществу.

ТЕМА: СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II  ПОЛОВИНЕ XX  В.: ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ (4 ч)

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века.  США. Предпосылки превращения США в центр мировой поли тики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутрен ней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в по литической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдер жава в конце XX — начале XXI в. [США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.] Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.

Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое раз витие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской пар тии. Приори теты внешней политики Великобритании. [М. Тэтчер, Э. Блэр.] Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режи му личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак.] Италия. Провозглашение республики. [С. Бер лускони.]

Германия. Падение Бер линской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии. [Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль — первый канцлер объеди ненной Германии. [К. Аденауэр, Г. Коль, Г. Шредер.]. Становление информационного общества.

Страны Восточной Европы в 1945 – 1970 – е годы. Новая ситуация в Восточной Европе в 90-е годы. Бархатные революции.

Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевро пейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). [Неудавшиеся по пытки реформ.] Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв.Распад Югославии.

Страны Азии и Африки,  Латинской Америки во второй половине ХХ – начале ХХI века. Распад колониальной системы и образование независимых государств  в Азии и Африке. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в ос вободившихся странах Азии и Африки. Движение неприсоединения. Противоречивые итоги социально-экономичес кого и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. [Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.]  Япония. Факторы, обусловившие «японское экономиче ское чудо» во второй половине XX в.

Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР.  Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в кон це XX в.

Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее вли яние на социально-экономическое развитие стран Латинской Аме рики во второй половине XX в. Варианты модернизации в странах Латинской Америки.Чилийская модель развития.

Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХIвека.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от кон фронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разору жения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).] Расшире ние НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Создание СЭВ и ОВД.  Роль ООН в современном мире. Региональная интег рация в мире: американский и европейский варианты. Образова ние Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. Международные и региональные конфликты, способы их регулирования во второй половине XX — начале XXI в.

ТЕМА: ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА (2 часа)

Развитие культуры в ХХ - начале ХХI века Культура в первой половине XX в. Революция в естествозна нии и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система — от модернизма и авангардиз ма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в нача ле XX в. Стиль модерн (художественные направления ;— импресси онизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художест венные направления — абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функ ционализм в архитектуре. Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе.  Литература критического реализма. Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусст ва.

Культура во второй половине XX в. Научно-техническая рево люция. Достижения и проблемы. А.Эйнштейн. Н.Бор.Формирование постиндустриаль ного  общества'. Роль науки, знаний,  информа ции и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональ ный компьютер. Интернет. Осмысление проблем ин формационного общества.Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Массовая куль тура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искус ства.Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 час)

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира . Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глоба лизация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в услови ях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

ИСТОРИЯ РОССИИ (44 часа)

ТЕМА: РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА (1900 – 1916 г.г.)    (9 ч)

Российская империя на рубеже веков и ее место в ми ре.

Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение.  Особенности процесса модернизации в России начала XX века. Характе ристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский..

Особен ности развития российской экономики начала XX в. Роль го сударства в экономике России. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.

Иностранный капитал в России: при чины его широкого проникновения в страну, роль в разви тии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономи ке. Аграрное перенаселение. Особенности социальной  структуры российского общества начала XX.. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. 

Внешняя политика Николая II.Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая П. Ми ротворческая инициатива русского императора. Международ ная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточ ный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход во енных действий на суше и на море. Портсмутский мир. При чины поражения России в войне.

 Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса поли тических партий в России. Классификация  партий.

Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Больше вики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности прог раммных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятель ность Боевой организации. Е. Ф. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны внутриполитическую ситуацию.

Первая русская революция. Антиправительственное дви жение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перс пективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные события. «Верхи» в ус ловиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной  думы. Формирование либеральных и консервативных  партий.

Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 ок тября»: политические доктрины, решение аграрного и национ. вопросов, соц. состав, численность. П.Н. Ми люков. А.И. Гучков. Традиционалистские (монархические) партии и организа ции: программа, соц. состав, численность. Черносотенцы. Пуришкевич. Итоги революции.

Реформы П. А. Столыпина.Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной  ду мы, ее аграрные проекты. Правительственная  программа Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги  аграрной реформы. Развитие кооперативного движе ния. Убийство П. А. Столыпина III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на поли тическое и социальное реформаторство.

Россия в Первой мировой войне. Обострение внутриполитической ситуации.Русская внешняя поли тика после окончания русско-японской войны. Обострение русско-германских противоречий. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампа нии 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.  Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. От ношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения. Угроза национальной катастрофы.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в н. XX в. Демократизация культуры.Основные тенденции раз вития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Д.И.Менделеев,И.М. Сеченов, И.И.Мечников, И.П. Павлов, С.М. Соловьев Рус ская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Библиотечное дело. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Русская по эзия. Декаданс Символизм. Акмеизм Футуризм. Изобрази тельное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Го лубая роза», « Бубновый валет».

Архитектура. Скульптура. Драматический  театр: традиции и новаторство.К.С.Станиславский. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева.  Кинематограф.

ТЕМА: РОССИЯ В 1917-1927 гг. (8 ч)

От Февраля к Октябрю.Начало Февральской револю ции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II .

Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина.  Апрельский кризис Временного правительства. Выступление генерала Корнилова и его последствия.Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.   Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.

Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коали ционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов.Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Формирование советской государ ственности. Отношение большевиков, к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революци онной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире.Выход России из Первой мировой войны. Брест- Литовский мирный договор; его условия, эконо мические и политические последствия их принятия.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской влас ти в области промышленного производства, транспорта, тор говли, банковской системы. Закон о социализации земли. Ус тановление продовольственной диктатуры. Конец правитель ственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация то варно-денежных отношений. Первые мероприятия советской влас ти в области промышленного производства, транспорта, тор говли, банковской системы. Закон о социализации земли. Ус тановление продовольственной диктатуры. Конец правитель ственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация то варно-денежных отношений.

Гражданская война.Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспыш ки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Кале дина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. С.С. Каменев, М.В. Фрунзе, С.М. Буденный Иностранная интервен ция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.

Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Вос точного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание регио нальных правительств. Уфимская директория.

«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое войско донское атамана П. Н. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Дени кина. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и такти ка махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград.. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере.Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля. Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. Итоги Гражданской войны. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание. Голод 1921 года.

Новая экономическая политика.Экономический и поли тический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономи ческой политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты прео доления кризисных явлений.

Развитие политического процесса в 20-е гг.Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на НЭП. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образо вание СССР. Конституция СССР 1924 г. Борьба за власть в политическом руководстве после смер ти В. И. Ленина.И.В. Сталин, Л.Д. Троцкий, Г.Е. Зиновьев, Н.И. Бухарин.  Усиление позиций И.В.Сталина.

Внешняя политика в 20-е гг.Международная обстанов ка во время и после окончания Гражданской войны. Внеш неполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой революции и учреждение Коммунистичес кого Интернационала. II конгресс Коминтерна. Эволюция взглядов В. И.Ленина на идею мировой рево люции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое привлечение иностранных капиталов в страну. Прорыв мировой изоляции советской страны. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия

Духовная жизнь.Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции. Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролет культ. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном ис кусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинемато граф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.

ТЕМА: СССР В 1928-1938 гг. (4 ч)

Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: Причины, проявления, меры к преодолению. Оформ ление двух точек зрения на причины и пути выхода из кри зиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина. Социально-психологические предпосылки победы сталин ской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Советская модель модернизации. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование.Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пя тилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его цена.

Политическая система. Определение и основные черты политической системы.

Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни об щества. Идеология и общественная жизнь. Контроль за средства ми массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация обществен ной жизни. Массовые репрессии. Принятие Конституции 1936 г.

Социальная система.

 Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре совет ского общества. Рабочий класс. Источники пополнения. Производствен ные навыки. Жизнь и быт. Стахановское движение. Соци альная дифференциация. Ужесточение трудового законода тельства.

Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной деревни. Измене ния в социальной психологии крестьян. Ограничение адми нистративных и гражданских прав. Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирова ние пролетарской интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделе ние советской экономики. Номенклатура — верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.

Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культу ру. Школа и семья. Ликвидация безграмотности. Развитие системы образования.Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии. От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-психологический феномен социалистического ре ализма. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Пе сенное искусство. Живопись. Литература. Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества

Повторение и обобщение. Накануне суровых испытаний.

ТЕМА: ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (6 ч)

СССР накануне войны. Советско-германские отноше ния.Развитие политического процесса в Европе после заклю чения Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Совет ско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.  Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые дей ствия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападе ния Германии на СССР- Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпо ра врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацист ский «новый порядок» на оккупированной территории, мас совое уничтожение людей. Приказ № 270. Битва под Моск вой. Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступле ние Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Лет нее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталин градская битва. Сражения на Кавказе.

Тыл в годы войны. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Герои ческий труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура

 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной вой ны.Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало мас сового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение.

Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма

Завершающий период Великой Отечественной войны.Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багра тион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Герма нии. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Ито ги и цена победы.Вклад СССР в освобождение Европы. Советские полководцы. Г.К. Жуков, А.М. Василевский, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский.

ТЕМА: СССР В 1945-1952 гг. (3 ч)

Послевоенное восстановление хозяйства.Политическое развитие страны. Состояние эко номики страны после окончания войны. Экономические дис куссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышлен ности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.Создание ядерного оружия. «Демократический им пульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Пра вящая партия и общественные организации в первые после военные годы.

Идеология и культура.Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоре чия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

ТЕМА:  СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг. (2 ч)

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. На чало реабилитации жертв политических репрессий. Реоргани зация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономическое и социальное развитие.Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завер шение построения экономических основ индустриального об щества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищ ное строительство.Курс на ускорение научно-технического прогресса. Трудности в снабжении населения продовольствием.

Развитие науки и образования. Духовная жизнь. Внешняя политика. Научно-техническая ре волюция в СССР. Запуск первого искусственного спутни ка Земли (1957). Первый пилотируемый полет в космос Ю. А. Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С. П. Королев. М. В. Келдыш, И. В. Курчатов. А. Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г. Духовная жизнь

 Зарождение обновленческого направле ния в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твар довский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евту шенко. Вознесенский. Солженицын. Ослабление идеологического давления в области музы кального искусства, живописи, кинематографии. Выработка новых подходов во внеш ней политике. Мирное сосуществование государств с различ ным общественным строем. Возобновление диалога с За падом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Поиски новых подходов в отношениях со страна ми социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира»

ТЕМА: СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (3 ч)

Политическое развитие. Внешняя политика СССР при Брежневе. Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Уси ление   позиций  партийно-государственной  номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и прове дение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление ро ли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров, А.И. Солженицын.

Установление военно-стратегическо го паритета между СССР и США. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Евро пе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отно шения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского ру ководства.

Экономика «развитого социализма».Предпосылки и ос новные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отстава ние СССР в научно-технической сфере. Особенности соци альной политики.«Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Общественная жизнь.Развитие художественной культу ры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художест венной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Сол женицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Грос сман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Со ветская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Об разцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козин цев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.

ТЕМА: ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг. (4 ч)

Реформа политической системы.Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Все союзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Съезды народных депутатов. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и об щественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы пе рестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками су веренитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985—1991 гг.Состояние эко номики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая ре форма 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее послед ствия.Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Общественная жизнь.Внешняя политикаПересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика глас ности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой ин формации. Новые явления в литературе, театре, кинематогра фе. Возобновление реабилитации жертв политических репрес сий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистичес кой идеологии и политики. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конф ликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Вос точной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

ТЕМА: НОВАЯ РОССИЯ. 1991-2003 гг. (5 ч)

Российская экономика на пути к рынку. Программа ра дикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либера лизация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный ха рактер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь.Национальная политика и межнациональные отноше ния Декларация о государственном су веренитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой конс титуции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж со ветской системы власти. Ликвидация Советов. Конституция России 1993 г. Рос сийская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоре чий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Резуль таты федеративного строительства в 90-е гг.

Духовная жизнь.Исторические условия развития культу ры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразитель ное искусство. Средства массовой информации. Традицион ные религии в современной России.Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Геополитическое положение и внешняя политика Рос сии.Россия на пороге XXI в.Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и США. Россия и Восток. Россия—СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.

Президент В. В. Путин. Укреп ление российской государственности. Политические рефор мы. Обеспечение гражданского согласия и единства общест ва. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.

Формы и средства контроля

1. Промежуточный контроль  (тестирование в электронной форме) –  7

Тест №1. «Первая российская революция. Реформа политической системы»

Тест №2. «Свержение монархии. Россия весной - летом 1917г.»

Тест №3. «Переход к НЭПу. Образование СССР»

Тест №4. «СССР на путях развития нового общества»

Тест №5. «Великая отечественная война 1941-1945гг.»

Тест №6. «Экономика развитого социализма»

Тест №7. «Экономические реформы 1985-1991»

Тест №8. «Духовная жизнь России»

2. Фронтальный опрос

3. Составление  сравнительных таблиц

4. Самостоятельная  работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой.  

5. Составление тема тических творческих рассказов на основе ис пользования нескольких источников

6. Работа с документами                              

Учебно-методические средства обучения

Основная литература:

1. Данилов А.А., Косулин В.Г. История России XX -   начала XXI века. Учебник.- М.; Просвещение, 2008
2. Данилов А.А., Косулин В.Г. «Рабочая тетрадь по истории России XX -   начала XXI века. - М.; Просвещение, 2011
3. Всеобщая история. Новейшая история. Учебник. 9 класс. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. - М.; Просвещение, 2008
4. К.В. Волков – Контрольно-измерительные материалы. История России: 9 класс. М.: ВАКО. 2010 г. в 2-х частях.
5. Арсланов О.В. Поурочные разработки к учебнику «России XX -   начала XXI века. - М.; Просвещение, 2007.
6. Соловьев К.А Поурочные разработки Новейшая история зарубежных стран 20 начало 21 века 9 класс: М.: "ВАКО" 2007г.

Сайты в помощь учителю:

Дополнительная литература:

1. Фортунов В.В. Отечественная история в схемах и комментариях. СПб, 2009.
2. Трещёткина И.Г. Всемирная история в таблицах и схемах СПб, 2010.
3. БабуркинС.А. Мировая (всеобщая история) Школьный справочник.Ярославль,1997.
4. Пономарёв М.В. Тесты по Новейшей истории. 9 класс. М.: «Экзамен» 2011 г.
5. Гевуркова Е.А ГИА – 2010 История: тренировочные вариантыэкзаменационных работ для подготовки ГИА. М.: Издательство «Астрель», 2010
6. Гевуркова Е.А ГИА – 2011 История: типовые задания от разработчиков ФИПИ М.: Издательство "Экзамен", 2010.
7. Россия. Иллюстрированная энциклопедия. М.: ОЛМА,2008
8. Энциклопедия Царей и императоров Россия 19-20 вв. Издательство РООСА

Оборудование:

1. Мультимедийный проектор
2. Компьютер
3. Экран
4. Плакаты «История России»  «Русское слова» 9 класс. Под редакцией Д. И. Полторака.
5. Плакаты «Всеобщая история» - «Русское слова» 9 класс
6. Комплект карт «История России» в электронном варианте.
7. Комплект карт «Всеобщая история» в электронном варианте.
8. Электронный  вариант   пособия «Отечественная история в схемах и таблицах/В. В. Кириллов. – М. Изд-во Эксмо, 2004 .- 320с. ( Подготовка ЕГЭ)
9. Наглядные пособия по истории России. Обобщающие таблицы 6-11 класс – Спектр-М, Москва 2009.

Тест№1  по теме: «Первая российская революция. Реформы политической системы»

Вариант 1

 1. Что было причиной первой российской революции?

А) отсутствие у населения политических прав и свобод,    Б) усиление крепостного права           В) начало Русско-турецкой войны,          Г) смерть Александра III.

2.  Какое событие в ходе первой российской революции произошло позднее других?

А) образование первого Совета рабочих уполномоченных, 

Б) всероссийская октябрьская стачка,   В) роспуск II Государственной думы,       

Г) образование партии «Союз русского народа».

3. К чему привела первая российская революция?        

 А) к уничтожению самодержавия,                      Б) к ликвидации общины,

 В) к созданию представительных законодательных органов власти,

 Г) к предоставлению независимости Польше и Финляндии.

4. Кто преобладал в составе Первой Государственной думы?

 А) кадеты,    б) эсеры,     в) социал-демократы,      г) черносотенцы.

5. Что из перечисленного входило в эсеровскую программу «социализации» земли (возможны несколько вариантов ответа)?

а) Изъятие земли из товарного оборота;

б) распределение земли по потребительской или трудовой норме;

в) передача земли в собственность государства;

г) передача земли в распоряжение крестьянских общин;

д) конфискация помещичьей земли.

6. Какая партия требовала в своей программе федеративного устройства государства?

а) РСДРП;    б) ПСР;    в) Конституционно-демократическая партия.

7. Какие идеи и требования входили в программу Союза русского народа?

а) Установление конституционной монархии;     б) сохранение и укрепление самодержавной власти;     в) Россия для русских;      г) созыв Государственной думы;

д) введение всеобщего избирательного права.

8. Какие категории населения были лишены избирательных прав (возможны несколько вариантов ответа)?

а) Женщины; б) молодежь до 25 лет;   в) рабочие крупных промышленных предприятий;        г) военнослужащие;           д) чиновники.

9. Что предусматривала статья 87 Свода Основных Государственных Законов Российской империи?

а) Право императора издавать срочные законы в перерывах между сессиями Думы;

б) право императора на роспуск Думы по своему усмотрению;

в) право императора изменять избирательный закон.

10. Какое название  получило событие, о котором идет речь в документе?

«Тяжелый день! В Петербурге произошли серьезные беспорядки вследствие желания рабочих дойти до Зимнего дворца. Войска должны были стрелять в разных местах города, было много убитых и раненых».

Тест№1  по теме: «Первая российская революция. Реформы политической системы»

Вариант 2

1.  Что было задачей первой русской революции:

А) ликвидация крепостного права,  Б) уничтожение остатков феодальной раздробленности,    В) отмена условий Парижского мира,  

Г) уничтожение помещичьего землевладения.

2.   Какое событие в ходе первой российской революции произошло ранее других?

А) Кровавое воскресенье,                  Б) восстание на броненосце «Потемкин»,

В) открытие Первой Государственной думы,                 Г) образование партии кадетов.

3.  К чему привела первая российская революция?

 А) к ликвидации монархии,                   Б) к уничтожению общинного землевладения,

 В) к установлению 8-часового рабочего дня,          Г) к установлению демократических прав и свобод.

4. Что стало поводом к роспуску Второй Государственной думы?

 А) начало Русско-японской войны,

 Б) начало Декабрьского вооруженного восстания в Москве,

 В) обвинение социал-демократов в заговоре против самодержавия,

 Г) требование фракции трудовиков о национализации крестьянских земель.

5. Какая политическая партия не включила в свою программу требования 8-часового рабочего дня?
а) Союз 17 октября;                 б) Конституционно-демократическая партия;
в) Партия социалистов-революционеров.

6.  Какие идеи и требования входили в программу Конституционно-демократической партии?
а) Ликвидация самодержавия;
б) ограничение самодержавия парламентским демократическим органом;
в) право наций на самоопределение;
г) сохранение единой и неделимой России с предоставлением автономии Польше и Финляндии;       д) введение демократических прав и свобод.

7. Когда был принят закон о выборах в I Государственную думу?
а) 17 октября 1905 г.;        б) 11 декабря 1905 г.;           в) 20 февраля 1906 г.

8. Какие принципы были положены в основу российской избирательной системы?

 а) Прямое участие в выборах всего населения;

 б) равное участие в выборах всего населения;          

 в) куриальная система выборов;г) многостепенная система выборов.

9. 20 февраля 1906 г. был опубликован указ Николая II о преобразовании Государственного совета. Какие изменения произошли в деятельности Государственного совета?
а) Стал верхней законодательной палатой;
б) осуществлял контроль за деятельностью Государственной думы;
в) осуществлял контроль за исполнением решений Государственной думы.

10. Какое название получила фракция в составе I и  II Государственных дум, в состав которой входили представители крестьянства?

Ответы к тесту по теме:

 «Первая российская революция. Реформы политической системы»

 Тест №2 по теме: «Свержение монархии. Россия весной-летом 1917 г.»

                                                                   Вариант 1

А1. Что было результатом февральской революции в России?

1)  введение в стране гражданских прав

2)  выход России из войны

3)  установление ограниченной монархии

4)  национализация помещичьих земель

А2.  Когда произошли события, описанные в отрывке из документа?

В эти решительные дни в жизни России… в согласии с государственною думою, признали Мы за благо отречься от Престола Государства российского и сложить с Себя Верховную власть

1)  9 января 1905г.  2) 1 августа 1914г.  3) 23 февраля 1917г.  4) 2 марта 1917г.

А3.  Кому совместно с временным правительством принадлежала власть в россии в период двоевластия?

1)  Петроградскому Совету  2)  Гос. Думе  3)  Исполнительному комитету

4)  Чрезвычайной комиссии

А4. Что относится к числу мероприятий, проведенных временным правительством?

1)  восстановление автономии Финляндии

2) амнистия полит.заключенных

3)  объявление продолжении войны до победного конца

4) предоставление независимости всем национальным окраинам России

А5. Влияние какой партии значительно выросло после Февральской революции?

1) эсеров   2) октябристов  3)  «Союза Михаила Архангела»  4) «Народной воли»

А6. Какое событие произошло позднее других?

1) отречение Николая 2

2) создание временного правительства

3) выступление генерала Корнилова

4) апрельский кризис временного правительства

А7. К чему привел июльский кризис временного правительства?

1)  к свержению временного правительства

2)  к установлению двоевластия

3)  к приходу к власти большевиков и эсеров

4)  к уничтожению политики Временного правительства

А8. Как называется правительство, сформированное из представителей различных партий?

1)  коалиционным

2)  учредительным

3)  компромиссным

4)  временным

В1. Как называется парламентское учреждение, которое должно было законодательно утвердить новую систему власти?

В2. Как называется документ, о котором говорится в цитате?

 Я сравниваю его тезисы с речами ненормальных героев… великих художников… и в некотором роде наслаждаюсь ими. И думается мне, что тезисы эти написаны как раз при той обстановке, при которой набросал одну свою страницу Авсентий Иванович Попришщин. Обстановка эта характеризуется следующей пометкой: «Числа не помню. Месяца тоже не было. Было черт знает что такое». Мы увидим, что именно при такой обстановке, т.е. при полном отвлечении от обстоятельств времени и места, написаны тезисы Ленина

«……………..…………..тезисы»

Тест №2 по теме: «Свержение монархии. Россия весной-летом 1917 г.»

                                                                   Вариант 2

А1. Что было результатом Февральской революции в России?

1)  ликвидация помещичьего землевладения

2)  уничтожение самодержавия

3)  ликвидация общины

4)  установление диктатуры большевиков

А2. Когда был принят цитируемый документ?

Совет рабочих и солдатских депутатов постановил:

1) Во всех ротах, батальонах, полках, парках, батареях, эскадронах.. немедленно выбрать комитеты из выборных представителей от нижних чинов…

2) Во всех своих политических выступлениях воинская часть подчиняется совету рабочих и солдатских депутатов и своим комитетам

1)  9 января 1905г.   2)  1 августа 1914г.  3)  23 февраля 1917г. 4)  2 марта 1917г.

А3. Представители какой партии возглавили Петроградской совет в феврале 1917г.

1)  большевиков   2)  меньшевиков  3)  октябристов  4)  кадетов

А4. Что относится к числу мероприятий, проведенных временным правительством

1) выход России из войны

2) введение государственной на монополии торговлю хлебом

3) признание права Польши на независимость

4) отмена всех ограничений по национальному и религиозному признакам

А5. Какая партия стала правящей после Февральской революции

1) эсеров

2) кадетов

3) большевиков

4) черносотенцев

А6. Какое событие произошло позднее других

1) отречение Николая 2

2) образование временного комитета Гос.Думы

3)  возвращение В.И. Ленина из эмиграции в Петроград

4) открытие 1 всероссийского съезда совета рабочих и солдатских депутатов

А7.  К чему привел апрельский кризис

1) к созданию коалиционного правительства

2)  к установлению двоевластия

3)  к приходу к власти большевиков и эсеров

4)  к переходу партии большевиков на нелегальное положение

А8. Какое название получил мятеж в августе 1917 года с целью установления в стране военной диктатуры?

1) корниловщина

2) столыпинщина

3) двоевластие

4) Брусиловский прорыв

В1. Как называется политическая ситуация, сложившаяся в России после февраля 1917, при которой одновременно существовали два органа власти?

В2. Чья фамилия пропущена в отрывке из воспоминаний П.Н.Милюкова?

…………………….. – та национальная ось, около которой совершается все эти перемены.. Пост министерства юстиции в первом составе правительства он меняет на пост военного и морского министра первой коалиции, во второй он становится премьером вместо кн. Львова, а после победы над ген. Корниловым, принимает Верховного главнокомандующего.

Ответы к тесту по теме: «Свержение монархии. Россия весной-летом 1917 г.»

Тест №3 по теме: «Переход к нэпу.  Образование СССР»                                                                                                            Вариант 1

А1. Чем был вызван переход от политики военного коммунизма к нэпу?                                            1) глубоким экономическим кризисом в стране

2) стремлением большевиков к мировой революции

3) попытками помещиков и буржуазии вернуть дореволюционные порядки

4) необходимостью приспособить экономику к нуждам военного времени                                                А2. В чем состояла суть новой экономической политики?                                                                        1) в расширении государственного сектора в экономике

2) в создании многоукладной экономики

3) в переходе к правовому государству

4) в демократизации всех сторон жизни общества                                                                                              А3. Что не относится к мероприятиям нэпа?                                                                                  1) разрешение на аренду земли

2) трудоустройство на добровольных началах

3) передача в частную собственность мелких и средних предприятий

4) запрещение свободной торговли                                                                                                                      А4. Какое событие произошло ранее других?                                                                                                     1) переход к нэпу

2) Кронштадтский

3) принятие первой Конституции РСФСР

4) принятие Декрета о земле                                                                                                                               А5. Чем был вызван хлебозаготовительный кризис 1927 г.?                                                                         1) неурожаем

2) интервенцией стран Антанты

3) массовым обнищанием крестьянства

4) нехваткой промышленных товаров для обмена на зерно                                                                    

А6. В основу создания СССР был положен принцип

1)  конфедеративного устройства государства

2) равноправия союзных республик

3)вхождение республик в состав СССР

4) слияния всех наций и народностей в составе РСФСР

А7. Кем был подписан договор об образовании СССР

1)  Латвией

2)  Украиной

3)  Бессарабией

4) Узбекистаном

В1. Как называется договор на сдачу иностранным фирмам предприятий или участков земли с правом производственной деятельности?  ______________________________________                                                                              

В2. Заполните таблицу «Переход к новой экономической политике»

Тест №3 по теме: «Переход к нэпу. Образование СССР»                                                                                                        Вариант 2

А1. Переход от политики военного коммунизма к нэпу объяснялся необходимостью:             1) победить в Гражданской войне

2) реализовать на практике идеи марксизма        

3) в кратчайшие сроки создать командную экономику

4) преодолеть политический кризис власти большевиков                                                                          А2. В чем состояла суть новой экономической политики?

1) в ускорении темпов промышленного переворота

2) в запрещении частной собственности

3) в демократизации политического режима

4) в переходе от командных методов управления экономикой к рыночным                                                 А3. Что не относится к мероприятиям нэпа?                                                                                         1) уравнительная заработная

2) оплата по количеству и качеству труда

3) введение конвертируемого рубля

4) хозяйственная самостоятельность предприятий                                                                                            А4. Какое событие произошло позднее других?                                                                                       1) подавление крестьянского восстания в Тамбовской губернии

2) начало работы Х съезда РКП(б)

3) введение продразверстки

4) принятие Декларации прав народов России                                                                                                                А5. Что произошло в результате осуществления нэпа?                                                                           1) восстановление довоенных показателей экономического развития

2) создание новых отраслей тяжелой промышленности

3) полная ликвидация безработицы

4) снижение цен на товары народного потребления                                                                                    

А6. В основу создания СССР был положен принцип:

1) суверенитет нации

2) автоматизации

3)национализма

4) неделимости

А7. Кем был подписан договор об образовании СССР

1)  Латвией

2)  Украиной

3)  Бессарабией

4) Узбекистаном

В1. Как называется установленный государством обязательный платеж, взимаемый с крестьянских хозяйств? ___________________________________                                                    

В2. Заполните таблицу «Переход к новой экономической политике»

Ответы к тесту по теме: «Переход к нэпу. Образование СССР»

Тест № 4 по теме: «СССР на путях развития нового общества»

Вариант 1

А1. Стремление найти новые построения экономических основ социализма заставило большевиков в начале 20-х годов:

1) перейти к НЭПу

2) перейти к политике военного коммунизма

3) разрешить свободу внешней торговли

4)  взять курс на индустриализацию и коллективизацию                                                                                  

А2. Что характеризует новую экономическую политику большевиков

1) введение всеобщей трудовой повинности

2) разрешение продажи излишков хлеба на рынке

3) введение продразверстки

4)  создание комбедов                                                                                  

А3. Как называется передача государственной собственности в частную

1) денационализация      2) демилитаризация

3) демократизация          4) декларация                                                        

А4. Какой принцип был положен в основу образования СССР?

1) превосходства одной нации над другой

2) права нации на самоопределение

3) унитарного устройства государства

4) отказа республик от суверенитета                      

А5. Участие представителей Советской России в Генуэзской конференции отражало их стремление проводить во внешней политике курс:

1) на превращение войны империалистической в гражданскую

2) на отказ от государственной монополии внешней торговли

3) на мирное сосуществование

4) на мировую революцию                                    

А6.Что характеризует политическое развитие 20-е годы

1) расширение прав и свобод

2) установление однопартийной системы

3) децентрализация управления государством

4) культ личности Сталина          

А7.кто одержал победу в ходе внутрипартийной борьбы в 20-е годы

1) Ленин

2) Троцкий

3)  Сталин

4)  Зиновьев                                                                                  

А8.Что сближало духовную жизнь 20-х годов и культуру Серебряного века

1) антицерковная направленность

2) многообразие художественных стилей

3) отсутствие контроля со стороны госаппарата

4) преобладание в творчестве деятелей культуры упаднических настроений        

Тест № 4 по теме: «СССР на путях развития нового общества»

Вариант 2

А1. Стремление ликвидировать технико-экономическую отсталость страны заставило большевиков в середине 20-х гг.

1) перейти к НЭПу

2) перейти к политике военного коммунизма

3) разрешить свободу внешней торговли

4)  взять курс на индустриализацию и коллективизацию                                                                                  

А2. В чем состояла суть новой экономической политики?

1) в создании элементов рыночной эк5ономики

2) в национализации предприятий легкой промышленности

3) в либерализации политической жизни

4)  в постепенном переходе от диктатуры пролетариата к демократической республики                  

А3. Как называется наем за плату на определенный срок земли, предприятий, помещений для самостоятельного использования

1) аренда                      2) концепция

3) монополия              4)национализация                                                                

А4. Первая конституция СССР

1) провозглашала высшим органом власти Всесоюзный съезд советов

2) передавала в руки республик оборону и денежное обращение

3) провозглашала всеобщее равное избирательное право

4)  объявляла русский язык государственным

А5. Инициатива большевиков по созданию Коминтерна отражала их стремление проводить во внешней политике курс

1) на превращение войны империалистической в гражданскую

2) на создание системы коллективной безопасности

3) на мирное сосуществование

4) на мировую революцию                                    

А6.Что характеризует политику 20-х годов

1) складывание многопартийной системы

2) гарантия прав и свобод граждан

3) децентрализация

4) сращивание государственного и  партийного аппарата                                                        

А7. В1920-е гг. шла внутрипартийная борьба

1) за лидерство в партии

2) за подписание Брестского мира

3) за отмену резолюции о единстве партии

4)  за отмену военного коммунизма                

А8.Что сближало духовную жизнь 20-х годов и культуру Серебряного века

1) антицерковная направленность

2) многообразие художественных стилей

3) отсутствие контроля со стороны госаппарата

4) преобладание в творчестве деятелей культуры упаднических настроений        

Ответы к тесту №4

Тест №5 по теме: «Великая Отечественная война»

Вариант 1

А1. В 1939 г. в состав СССР вошла:

1) Белоруссия  2) Армения   3) Западная Украина   4) Дальневосточная республика

А2. К чему привела советско-финляндская война?

1) к поражению СССР в войне

2) к получению СССР выхода в Балтийское море

3) к исключению СССР из Лиги наций

4) к созданию системы коллективной безопасности

А3. Когда был подписан договор, о котором идет речь в отрывке?

Сталин заключил пакт с Германией для того, чтобы подтолкнуть Гитлера к нападению на Польшу, хорошо зная, что Англия и Франция выступят на ее стороне. После предположительной победы Германии над Польшей Россия... будет спокойно глядеть, как Германия, воюя с западными державами, исчерпает свои силы, чтобы затем в подходящий момент бросить всю мощь Красной армии на дальнейшую большевизацию Европы.

1) в 1933г.                    3) в1939г.                   2) в1937г.            4) в1941г.

А4. Как назывался гитлеровский план нападения на СССР?

1) «Ост»                   3) «Тайфун»              2) «Вест»         4) «Барбаросса»

А5. К чему привело заключение договоров о взаимной помощи с Эстонией, Латвией и Литвой?

1) к созданию линии Маннергейма               2) к созданию Антикоминтерновского пакта

3) к началу советско-финляндской войны    4) к подчинению этих государств СССР

6. Вторая мировая война началась:

А) 1 августа 1937г.       Б) 23 августа 1939г.        В) 1 сентября 1939г.      Г) 22 июня 1941г.

7.  Какое событие принятии считать началом Второй мировой войны?

А) нападение Германии на Чехословакию;                     Б) нападение Германии на Польшу;
В) нападение СССР на Финляндию.                                   Г) захват СССР Западной Украины

8. Какую войну  хотел провести Гитлер по плану ?

А) продолжительную      Б) молниеносную      В) героическую

9.  Кто руководил действиями фронтов Красной Армии?

А)  Сталин И.В.      Б)  Курчатов И.В.              В) Ленин В.И.

10. С чем столкнулось германское командование при нападении на Советский Союз?

А) страх, паника     Б) героизм, мужество советских солдат   В) равнодушие, безразличие        

11. План «Барбаросса», разработанный гитлеровским военным командованием, предусматривал разгром СССР в течение:

 А) трех недель;                     Б) десяти недель;                    В) трех месяцев.

12. Период Великой Отечественной войны, длившийся с 22 июня 1941 г. по 18 ноября 1942 г. называют:

 А) оборонительным;        Б) завершающим;     В) периодом коренного перелома в ходе войны;    Г) особым.

13.19 января 1942г.-2 февраля 1943г.- даты:

А) Битва под Москвой;       Б) Сталинградская битва;     В) Курская битва;   Г) Битва за Кавказ 

14. Великая Отечественная война проходила с:

А) 22июля 1939 по 8 мая 1945г.  Б) 22 июня 1941г. по 9 мая 1945г.  В) 5 мая 1941г. по 5 июня 1945г.

15. План «Барбаросса», разработанный гитлеровским военным командованием, предусматривал разгром СССР в течение:

 А) трех недель;                     Б) десяти недель;                    В) трех месяцев.

16. Самое  крупное  танковое  сражение  в годы    войны   было   под:

А)  Березино         Б) Прохоровкой         В)   Бородино          Г) Котельниково   

Часть В.

В1. Как называется отказ одной из сторон выполнять договор?

____________________________________________________________

В2.Дайте определения:

А) Блицкриг  Б) Оккупация

В3.  Приведите в соответствие

Часть С-1

Из «Истории Второй мировой войны». Великобритания, 1969 год:

   «За эти четыре года Красная армия, боевая подготовка и высший командный состав которой в начале войны были откровенно слабыми, превратилась в самую грозную сухопутную армию мира; за одиннадцать месяцев до высадки союзников во Францию она обратила в бегство немецкие войска и гнала их без передышки почти целых два года, заставила силой оружия капитулировать всех сателлитов Германии, освободила многих из её жертв и в конце войны водрузила Красное знамя Победы в самой столице «третьего рейха»…

   Германия, выступившая во главе с Гитлером в крестовый поход против коммунизма, лежала поверженная, разбитая в прах, в первую очередь усилиями Красной Армии, а Советский союз стал ведущей державой в Европе. Теперь уже ни один важный европейский вопрос нельзя будет решить без советского участия, как это было сделано каких – то шесть с половиной лет назад в Мюнхене. Из отлученной страны, которую можно было игнорировать и высокомерно обидеть, советский Союз вырос в величайшую военную державу мирового значения».

С. 1. Признается ли английскими историками решающая роль СССР и Красной Армии в победе над нацистской Германией? Ответ обоснуйте.

С. 2. Отличается ли эта оценка роли СССР и Красной армии в войне, сделанная столько лет назад, от оценок советских историков и историков современной России? Ответ обоснуйте.

С. 3. Можно ли говорить о какой – либо фальсификации английскими историками роли СССР и его вооруженных сил в победе над фашизмом? Ответ обоснуйте.

Тест №5 по теме: ««Великая Отечественная война»

Вариант 2

А1. В 1940 г. в состав СССР вошла:

1) Левобережная Украина   2) Грузия   3) Молдавия    4) РСФСР

А2. Причиной советско-финляндской войны стало стремление СССР:

1) выйти к берегам Балтики     2) присоединить территорию Литвы

3) создать систему коллективной безопасности

4) отодвинуть государственную границу от Ленинграда

А3. Когда был составлен документ, о котором говорится в отрывке из сочинения современного историка?

Договор сопровождал секретный протокол, фото- копия которого была позже обнаружена в Германии... но существование которого в СССР тем не менее отрицалось вплоть до лета 1989 г. Протокол разграничивал сферы влияния сторон в Восточной Европе.

1) в 1933 г.              2) в 1937г.               3) в 1939г.                    4) в 1941г.

А4. Кто руководил советской делегацией на переговорах с Германией в 1939—1940 ?

1) М. Литвинов   2) Л. Троцкий   3) В. Молотов    4) К. Ворошилов

А5. Что показала советско-финляндская война?

1) слабость советских вооруженных сил      2) мощь советского ядерного оружия

3) необходимость подписания советско-германского Пакта о ненападении

4) важность использования в бою конницы

6.  Германия напала на СССР:  

А) 22 июня 1941 г.       Б) 22 июля 1941 г.            В) 1 сентября 1941 г.     Г)  9 мая 1941г

7. Как назывался план нападения на СССР, который разработала Германия?

А) план «Тайфун».    Б) план «Ост»     В) план «Барбаросса»       Г) план «Вест»

8. Период Великой Отечественной войны, длившегося с 19 ноября 1943г. до конца 1943 г. называется:

А) оборонительным;   Б) завершающим;   В) периодом коренного перелома;    Г) особым.

9. Блокада Ленинграда началась:

А) в сентябре 1941 г.    Б) в ноябре 1941 г.    В) в августе 1942 г

10. Битва за Москву проходила:        

А) 30 сентября -  4 декабря 1941 г.  Б) 30 сентября - 23 октября 1941 г.  В) 2 сентября - 17 декабря 1941 г.

11. В итоге победы советских войск под Москвой:

А) был сорван план молниеносной войны против СССР

Б) распалась гитлеровская коалиция     В) немецкие войска начали отступать на всех основных направлениях

12.  Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны означает:

А) вступление в войну против Германии западных союзников СССР

Б) переход стратегической инициативы к советскому командованию

В) перенос боевых действий на территорию Германии.

13. Какая из битв Великой Отечественной относится к периоду коренного перелома:

А) оборона Севастополя;  Б) битва под Москвой;  В) Сталинградская; Г) битва за Берлин

14. Какую войну  хотел провести Гитлер по плану ?

А) продолжительную      Б) молниеносную      В) героическую

15.  Кто руководил действиями фронтов Красной Армии?

А)  Сталин И.В.      Б)  Курчатов И.В.              В) Ленин В.И.

16. Период Великой Отечественной войны, длившийся с 22 июня 1941 г. по 18 ноября 1942 г. называют:

А) оборонительным;                                                   Б) завершающим;    

В) периодом коренного перелома в ходе войны;    Г) особым.

Часть В.

 В1. Растянутый вглубь порядок построения войск называется ___________ системой обороны.

В2.Дайте определения:

А)  Коалиция   Б)  Тыл  

В3.  Приведите в соответствие

Часть С-1

Из книги воспоминаний К. К. Рокоссовского «Солдатский долг»:

   «Тяжелые годы пережила наша Родина. В этой войне решалась судьба каждого из нас. Советские люди понимали это, и по зову партии поднялись все, как один, на защиту своего социалистического Отечества… И война стала всенародной. Преданность и любовь к своему народу проявлялась в бесчисленных подвигах на поле брани. Героями становились миллионы. Солдаты стояли насмерть на своих рубежах, грудью бросались на амбразуры вражеских дотов, летчики и танкисты, не задумываясь, шли на таран. Героями были все – и те, кто устремлялся в атаку сквозь стену огня. И те, кто под снарядами строил мосты и тянул провод к командным пунктам.     Слава вам, чудесные советские люди!

    …. Доблесть фронтовиков подкреплялась и вдохновлялась трудовой доблестью рабочих и колхозников, интеллигенции, наших героических женщин, молодежи.

    Это они, миллионы неутомимых тружеников, ковали оружие для фронта, кормили и одевали солдат, согревали своей заботой, теплом своих сердец».

С.1. Какие патриотические качества советских людей отмечает К. К. Рокоссовский?

С.2. Исходя из размышлений К. К. Рокоссовского, сделайте вывод: каков основной и главный источник победы советского народа над агрессором?

С.3. В словах К. К. Рокоссовского звучит некоторая патетика (пафос). Как вы считаете оправдана ли она? Ответ поясните.

Ответы к тесту по теме: «Великая Отечественная война»

    Тест № 6 по теме: «Экономика развитого социализма»

Вариант 1

А1. Что предполагала экономическая реформа второй половины 1960-х гг.?

1) усиление экономической заинтересованности предприятий в результатах деятельности

2) отказ от централизованной системы управления промышленностью

3) поощрение частной предпринимательской деятельности

4) сокращение военного сектора экономики

А2. Укажите причину неудачи реформы 1965 г. в промышленности.

1) ликвидация министерств

2) мировой экономический кризис

3) возросшая самостоятельность предприятий

4) сохранение директивного планирования

А3. Как называется застой в развитии экономики?

1) инфляция                                     3) эмиссия

2) интенсификация                          4) стагнация

А4. В ходе проведения аграрной реформы 1965 г.:

1) были ликвидированы колхозы

2) увеличился экспорт российского хлеба за границу

3) повысились закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию

4) были созданы фермерские хозяйства

А5. Что было главным стержнем развития советской экономики в 1970—1980-е гг.?

1) сфера торговли

2) автомобильная промышленность

3) пищевая промышленность

4) топливно-энергетический комплекс

В1. Как называется ведение хозяйства предприятия на основе самоокупаемости, самофинансирования и самоуправления?

____________________________________________________________________

     Тест №6 по теме: «Экономика развитого социализма»

Вариант 2

А1. Что предполагала экономическая реформа второй половины 1960-х гг.?

1) разрешение свободного обмена иностранной валюты

2) полную отмену директивного планирования

3) замену министерств совнархозами

4) введение принципов хозрасчета

А2. Что стало причиной неудачи аграрной реформы 1965 г.?

1) неблагоприятная погодная обстановка

2) использование административных рычагов управления

3) развитие рыночных механизмов

4) разрушение колхозов

А3. Как называется устойчивая нехватка каких-либо товаров?

1) стагнация                         3) эмиссия

2) дефицит                            4) хозрасчет

А4. В ходе проведения реформы в промышленности в 1965 г.:

1) было сокращено число планируемых сверху показателей

2) было разрешено свободное предпринимательство

3) были закрыты предприятия-гиганты

4) был сокращен управленческий аппарат

А5. Что было главным стержнем развития советской экономики в 1970—1980-е гг.?

1) микроэлектроника

2) сфера услуг

3) легкая промышленность

4) военно-промышленный комплекс

В1. Период, отмеченный снижением темпов развития советской экономики и усилением отставания от стран Запада в научно-технической сфере, получил название  «эпохи ____________________________________

Ответы к тесту по теме: «Экономика развитого социализма»

     Тест №7 по теме: «Экономические реформы 1985-1991»

Вариант 1

А1. Что повлекло за собой введение госприемки во второй половине 1980-х гг.?

1) увеличение производительности труда

2) достижение мировых стандартов качества товаров

3) укрепление трудовой дисциплины

4) увеличение бюрократического аппарата

А2. Что предполагала экономическая реформа 1987 г.?

1) возрождение частного сектора

2) передачу банков в частные руки

3) создание совнархозов

4) ликвидацию колхозов и совхозов

А3. Какое название получила экономическая программа, отрывок из которой приведен?

У нашего общества накоплен большой негативный опыт экономических реформ... Реализация предлагаемой программы должна опровергнуть этот печальный опыт. ..она опирается на принципиально новую экономическую доктрину. движение к рынку прежде всего за счет государства, а не за счет простых людей.

1) перестройка

2) «оттепель»

3) «500 дней»

4) новая экономическая политика

А4. Как называется переход объектов государственной собственности к частным владельцам?

1) монополизация

2) национализация

3) приватизация

4) милитаризация

В1. Экономический курс, провозглашенный М.С. Горбачевым в 1985 г., получил название «стратегия ________________________________________________

Тест №7 по теме: «Экономические реформы 1985-1991»

Вариант 2

А1. Стремясь к ускорению социально-экономического развития страны, руководство КПСС в середине 1980-х г.:

1) уничтожило государственный сектор в экономике

2) развернуло стахановское движение

3) ввело монополию внешней торговли

4) ввело госприемку производимой продукции

А2. Что предполагала экономическая реформа 1987 г.?

1) расширение самостоятельности предприятий

2) введение параллельного хождения доллара наравне с рублем

3) разрешение частной собственности на землю

4) приватизацию государственного сектора

А3. Кто был инициатором принятия цитируемого указа?

Распитие спиртных напитков на производстве... или пребывание на работе в нетрезвом виде влечет наложение... штрафа в размере от тридцати до пятидесяти рублей.

1) М. Горбачев                                              3) Г. Янаев

2) Б. Ельцин                                                   4) Л. Брежнев

А4. Как называется обесценивание денег и снижение курса национальной валюты?

1) банкротство                                                3) эмиссия

2) коррупция                                                   4) инфляция

В1. Какое слово пропущено в отрывке из программы «500 дней»?

Человечеству не удалось создать ничего более эффективного, чем _____________ экономика... Свойственные ей механизмы саморегулирования обеспечивают наилучшую координацию деятельности всех экономических субъектов, рациональное использование трудовых, материальных и финансовых ресурсов, сбалансированность народного хозяйства.

___________________________________________________________________________

Ответы к тесту по теме: «Экономические реформы 1985-1991»

Тест №8  Итоговое тестирование по курсу «История России. XX век»

Вариант 1

Часть А.

I.  Выберите правильный ответ.

1)  Годы правления Николая II:

а) 1881 — 1894                   б) 1894 — 1917                   в) 1896 — 1905                г) 1896 — 1918

2)  К политике «военного коммунизма» в 1918— 1920 гг. относится:

а) свобода торговли                                б) продналог с крестьян

в) всеобщая трудовая повинность                г) частное предпринимательство

3)  Курс на сплошную коллективизацию означал;

а) переселение рабочих в деревню                        б) передачу всей земли совхозам

в) объединение единоличников в колхозы        г) создание крупных ферм крестьян

4)  Коренной перелом в ходе Великой Отечествен ной войны был достигнут в результате разгрома фашистских войск:

а) под Москвой                        б) в Белоруссии и в Крыму

в) в Восточной Пруссии                г) под Сталинградом и на Курской дуге

Часть В.

II.  Выберите из предложенных утверждений правиль ные, Выпишите их номера.

А. В начале XX в. экономика России характеризо валась высоким уровнем дохода на душу населе ния.

Б.  Аграрная реформа П. А. Столыпина характери зовалась ликвидацией помещичьего землевла дения.

В.  К последствиям Февральской революции 1917 г. относится  выход  России   из  1  мировой войны.

Г.  На II Всероссийском съезде Советов в 1917 г. был принят Декрет о земле.

Д.  В СССР в 1920—1930-е гг. употреблялось сокра щенное название ГУЛАГ, означавшее систему концентрационных лагерей для политических и уголовных заключенных.

Е.  Великая Отечественная война была в 1941 — 1945 гг.

Ж.  Одной из главных задач первого послевоенного пятилетнего плана было преимущественное фи нансирование сельского хозяйства.

З.  Начавшееся в период «оттепели» восстановле ние доброго имени и прав незаконно осужден ных людей называется гласностью.

И.  Последствием усиления административных ме тодов руководства экономикой в 1970-х — нача ле 1980-х гг. был рост производительности тру да на предприятиях.

К. Политика руководства СССР, проводившаяся во второй половине 1980-х гг., получила название перестройка.

III.  По какому принципу образованы ряды?

А)  С. Ю. Витте, И. Л. Горемыкин, П. А. Столыпин, В. Н. Коковцов

Б)  1924 г., 1936 г., 1977 г., 1993 г.

IV.  Кто (что) является лишним в ряду?

1) Лидеры Белого движения:

а) А. В. Колчак           б) П. Н. Врангель        в) М. В. Фрунзе   г) А. И. Деникин

2) Черты внешней политики СССР в 1953—1964 гг.:

а) нормализация отношений с Югославией        б) экономическая помощь странам  «третьего мира»

в) выдвижение концепции «мирного сосущест вования» капитализма и социализма

г) признание неизбежности третьей мировой войны

V.  Расположите события в хронологической после довательности:

а)  отречение Николая II от престола   б)  подписание договора о создании СССР      в)  X съезд РКПб)  г) Выборы первого президента РФ     д)  начало коллективизации            е) подписание Брестского мира ж) Битва под Москвой      з) антиалкогольная компания    и) начало реабилитации  репрессированных   к) роспуск Учредительного собрания  л) подписание Хельсингского соглашения   м)  арест Л. П. Берии н) Берлинский кризис   о) Берлинская операция        

VI.  Отметьте итоги развития СССР в 1930-е гг.:

а)  сверхцентрализация экономической жизни

б)  резкий рост производства в тяжелой промыш ленности

в)  демократизация политической жизни

г)  переоснащение по последнему слову техники легкой промышленности

д)  возникновение и расцвет новых политических партий

е)  широкое применение мер внеэкономического принуждения

VII.  О ком (чем) идет речь?

        а) Этот одержимый революционной идеей поли тик с отличием окончил гимназию в Симбирске, юридический факультет Петербургского уни верситета. Недолго имел адвокатскую практи ку. Его старший брат был казнен как один из членов группы народовольцев, организовавшей покушение на царя. В 1917 г. возглавил правительство, настоял на подписании мира с Гер манией в 1918 г. Был инициатором перехода к НЭПу. Умер в 1924 г.

        б) Состояние противоборства между двумя сверх державами, СССР и США, и их союзниками, при котором стороны пытались нанести ущерб друг другу всеми средствами кроме прямой во енной агрессии

        в) Блестящий офицер, незаурядный ученый, Верховный правитель России, столкнулся лицом к лицу с полным развалом страны и армии, зверским убийством царской семьи, дворянин, служил в морской артиллерии, состояния не имел и был “служащим офицером”, российский морской артиллерист. При первых известиях о начале военных действий против Японии обратился в морское ведомство с просьбой послать его на фронт.

VIII. Установите правильное соответствие:

1)  М. М. Зощенко            а) космонавт

2)  С. П. Королев              б) экономист

3)  Ю. А. Гагарин             в) биолог

4)  Е. Г. Либерман            г) конструктор в области ракетостроения

                        д) писатель

IX. Установите правильное соответствие:

X. Разъясните значение терминов

1. Отруб
2. Коллективизация
3. Репатриация
4. Холодная война
5. Ленд-лиз
6. «Перестройка»
7. Железный занавес
8. План «Уран»
9. Диссиденты
10. Продналог

Тест №8 Итоговое тестирование по курсу «История России. XX век»

Вариант 2

Часть А.

I. Выберите правильный ответ.

1)  Первая мировая война была в;

а) 1905—1907 гг.            б) 1914—1918 гг.      в) 1916—1921 гг.        г) 1918—1922 гг.

2)  Политика НЭПа  предполагала:

а) уравнительность в оплате труда                б) введение частного предпринимательства

в) всеобщее избирательное право                г) введение продналога

3)  Процесс объединения единоличных крестьянс ких хозяйств в крупные общественные хозяйст ва назывался:

а) национализацией         б) коллективизацией  в) кооперированием         г) социализацией

4)  Последствие Московской битвы в Великой Оте чественной войне:

а) произошел коренной перелом в войне        б) Германия потеряла своих союзников в войне

в)был сорван немецкий план «молниеносной войны» г) была прорвана блокада Ленинграда

Часть В.

II. Выберите из предложенных утверждений правиль ные. Выпишите их номера.

А)  Сельское хозяйство России в начале XX в. (до 1905 г.) характеризовалось общинным кресть янским землевладением.

Б)  Аграрную реформу П. А. Столыпина характери зует сохранение выкупных платежей крестьян.

В)  Россия была провозглашена республикой в 1917 г. по решению Учредительного собрания.

Г)  На II Всероссийском съезде Советов в 1917 г. было принято решение о выходе Польши и Фин ляндии из состава России.

Д)  К понятию «Великий перелом» относится пере ход к многоукладной экономике.

Е)  Великая Отечественная война была в 1941 — 1945 гг.

Ж)  Уровень жизни населения СССР в первые годы после Великой Отечественной войны характери зовался систематическим повышением цен.

З)  Период в истории СССР с середины 1950-х гг. до середины 1960-х гг., характеризовавший ся началом обновления духовной жизни обще ства, разоблачением культа личности, назы вался периодом нового политического мыш ления.

И)  Основной причиной неудачи экономической ре формы А. Н. Косыгина было ослабление госу дарственного контроля над деятельностью пред приятий.

К)С проведением в СССР политики перестройки связаны понятия «гласность», «чековая прива тизация».

III.  По какому принципу образованы ряды?

а)  П. Н. Милюков,   А. И. Гучков,   В. М. Чернов, А. И. Дубровин, В. И. Ленин

б)  1924 г., 1956 г., 1964 г., 1985 г.

IV.  Кто (что) является лишним в ряду?

1)  Генеральные (в 1953—1966 гг. первые) секрета ри ЦК партии:

а) В. И. Ленин        б) И. В. Сталин        в) Н. С. Хрущев        г) Л. И. Брежнев

2)  Черты внешней политики СССР в 1964—1985 гг.:

а) участие советских представителей в Заклю чительном совещании по безопасности и со трудничеству в Европе        б) выдвижение доктрины «ограниченного суве ренитета» социалистических стран в) попытка разрядки напряженности в отноше ниях со странами Запада  г) произраильская   позиция   в   арабо-израиль ских войнах

V.  Расположите события в хронологической после довательности:

а)  Корниловский мятеж  б)  бело Б. Пастернака в)  создание  I Временного правительства

г)  февральская революция        д)  ХХ съезд партии   е) Сталинградская битва        ж) Столыпинская реформа   з) Карибский кризис  и) пакт о ненападении   к) принятие Конституции РФ л) ввод войск в Афганистан м) Капитуляция Германии в ВОВ   н) программа «500 дней»  о) Тегеранская конференция    

VI.  Отметьте итоги развития СССР в 1930-е гг.:

а)  резкий рост производства товаров народного по требления б)  резкое усиление диспропорций в экономике    в)  унификация и идеологизация культуры создание

г)  системы материальной заинтересован ности в результатах своего труда

д)  создание системы, обеспечивающей действенную борьбу с инакомыслием в стране

е)  умеренное ограничение действия рыночных ме ханизмов

VII.  О ком (чем ) идет речь?

а)  Этот государственный деятель родился в 1879 г. Учился в православной семинарии, но не закон чил ее. Отличался настойчивостью до упрямства. Эгоистичен, капризен, с невероятным самом нением. Сосредоточил в своих руках неограни ченную власть. Маршал, затем Генералиссимус. Герой Советского Союза.

б)  Политика, возвеличивающая одного человека, характерная, в основном, для тоталитарною режима и пропагандирующая исключительность правителя, его всемогущество и неограниченность власти, приписывающая ему при жизни определяющего влияния на ход исторического развития, ликвидирующая демократию

в)  наиболее известны1 полководец ВОВ, с чьим именем связано большинство громких побед в войне. Четырежды Герой СССР, кавалер двух орденов «Победа» множества других советских и иностранных орденов и медалей. В послевоенное время занимал пост Главкома сухопутных войск, командовал Одесским, затем Уральским военными округами. После смерти Сталина стал первым заместителем министра обороны СССР, а с 1955 по 1957 год — министром обороны СССР. В 1957 г. исключён из состава ЦК партии, снят со всех постов в армии и в  1958 отправлен в отставку.

VIII. Установите правильное соответствие:

1)  И. В. Курчатов                   а) писатель

2)  Д. Д. Шостакович               б) физик

3)  А. И. Солженицын             в) космонавт

4)  В. В. Терешкова                 г) химик

                                д) композитор

IX. Установите правильное соответствие:

X. Разъясните значение терминов

1. Хутор
2. Оккупация
3. Кооперация
4. Капитуляция
5. Денационализация
6. Индустриализация
7. План Маршалла
8. «Оттепель»
9. Железный занавес
10. Продразверстка

Ответы к тесту №8 по теме:  «История России. XX век»