«Воспитание гражданственности на уроках истории на примере исторической личности»
статья (история) на тему

В концепции модернизации Российского образования сказано, что важнейшей задачей воспитания является формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности.

Целью исторического образования в современных условиях является развитие творческой, интеллектуальной личности на основе присвоения ею общечеловеческих ценностей. Современная школа должна создавать все условия для формирования гражданственности учащихся, их социальной активности. Приоритетной ценностью на уроках выступает «Человек в разные исторические эпохи, его потребности, интересы, мотивы действий ».

Необходимо сделать так, чтобы  ценности стали субъективно значимы для личности.

Мы считаем, что достичь этого можно, в том числе и через изучение исторической личности на уроках. В последние годы программы и учебники по истории все больше наполняются человеческим содержанием. Авторы много внимания уделяют изучению деятельности исторических личностей и жизни простых людей. Но еще дореволюционные историки-методисты  Рихтер, Ломовицкий, Кареев, Кролюницкий обращали особое внимание на изучение личности в истории.

Дореволюционные педагоги-историки при изучении фактического материала использовали не только ясность и лаконичность изложения, но и яркие характеристики исторических деятелей, очень часто история излагалось в лицах. Примером этого могут служить учебники Д.И. Иловайского, И.И. Беллярминова, С.М. Соловьева, В.Ю. Ключевского, С.Ф. Платонова,  А. Нечвалодова, А.О. Ишимовой.