Реформы 60-70 - х годов XIX века
методическая разработка по истории (8 класс) по теме

МОУ Зареченская СОШ

Рформы 60-70 – х годов XIX века

Открытый урок истории в 8 классе

Подготовила учитель истории

Светлана Владимировна Какоткина

I квалификационная категория

Цели урока:

            -  Познакомить учащихся с реформами 60-70 – х годов XIX века, показать их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность с другой;

            - Развивать умения строить аналогии, определять и объяснять понятия, анализировать источники, ставить и разрешать проблемы;

            - Способствовать формированию мировоззрения учащихся, развитию их исторического мышления; знакомить с закономерностями становления и развития капитализма в России;

Оборудование:

портреты политических деятелей Александра II, Д.А.Милютина.

План урока:

1. Проверка домашнего задания.
2. Либеральные реформы 60-70 – х годов.
3. Реформы местного самоуправления.
4. Судебная реформа.
5. Военная реформа.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания:

Исторический диктант: О ком или о чем идет речь?

- Крестьянин, освобожденный от крепостной зависимости по реформе 1861 года, но не переведенный на выкуп.

- Должностное лицо, назначаемое для утверждения уставных грамот и разрешения споров между крестьянами и помещиками.

- Договор помещика с крестьянами о размере надела и условиях выкупной операции.

- Отторгнутые от крестьянских наделов в пользу помещика участки земли.

- 80% от стоимости надела, которые платило за крестьян государство и которые  тот должен был вернуть в течении 49 лет.

- Крестьянин, который после 1861 года нес повинности в пользу помещика.

- Земля, добавлявшаяся к крестьянскому наделу.

- преобразование в какой – либо сфере государства.

Составить предложения с терминами, изученными на предыдущем уроке.

РЕДАКЦИОННЫЕ КОМИССИИ

МАНИФЕСТ

ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВА

ЛИЧНАЯ СВОБОДА

ПЕРЕВОД НА ВЫКУП
ВРЕМЕННООБЯЗАННЫЕ КРЕСТЬЯНЕ

МИРОВОЙ ПОСРЕДНИК

ОТРЕЗКИ

КАПИТАЛИЗАЦИЯ ОБРОКА

Вывод:  В чем историческое значение реформы 1861 года? Правомерно ли называть эту реформу Великой?

Крестьянская реформа 1861 года – важнейший исторический акт, переломный момент в истории России:

1. Создавала необходимые условия для утверждения капитализма;
2. Способствовала росту темпов экономического развития;
3. Способствовала складыванию новой социальной структуры, появлению новых социальных слоев – пролетариата и промышленной буржуазии, изменению самого крестьянина.

Реформа отмены крепостного права была непоследовательной и противоречивой.

 Во-первых, она ущемляла экономические интересы помещиков, ликвидировала их монополию на эксплуатацию крестьянского труда.

Во вторых, реформа носила грабительский характер по отношению к крестьянам.

2. Либеральные реформы 60-70 – х годов.

Отмена крепостного права коренным образом изменила структуру общественных отношений. Изменившаяся ситуация требовала принятия новых законов, введения новых институтов управления. Эту задачу в определенной мере выполнили реформы 60-70 – х годов XIX века.

Дайте определение понятию РЕФОРМА.         

Франц. REFORME, латин. REFORMO – преобразовываю, преобразование, изменение, переустройство какой – либо стороны общественной жизни (порядков, институтов, учреждений), не уничтожающее основ существующей социальной структуры.

Дайте определение понятию ЛИБЕРАЛИЗМ.

Либерализм – буржуазно – идеологическое и общественно – политическое течение, объединяющее сторонников парламентского строя, буржуазных свобод и свободы капиталистического предпринимательства.

За отменой крепостного права в 60-70 – х годах последовали и другие реформы:

Земская реформа

Городская реформа

Судебная реформа

Военная реформа

Реформа в области народного просвещения

Лабораторно – практическое занятие. Работа в парах.

1 пара – Земская реформа.

Материалы для изучения: учебник стр. 215-216, документ «Из положения о губернских и уездных земских учреждениях 1864 года».

ЗЕМСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

ИЗБИРАТЕЛИ

Задание: заполнить схему «ЗЕМСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ»

Вопросы:

        Объясните цель учреждения земств?

Какие вопросы находились в ведении земств?

Какие меры могли принимать земства для обеспечения народного продовольствия, прекращения нищенства, попечения о народном образовании, народном здравии?

2 пара  Судебная реформа.

Материалы для изучения: учебник стр.216-218.

Задание: Заполнить схему: «Судебная система по реформе 1864 года»

СУДЕБНАЯ СИСТЕМА ПО РЕФОРМЕ 1964  ГОДА

Вопросы:

На каких принципах основывалось судопроизводство  в Российской империи согласно судебной реформе 1864 года?

Какое значение имела судебная реформа 1864 года?

Каковы были недостатки реформы?

 3 пара: Военная реформа.

 Материалы для изучения: учебник стр. 218, документ «Из устава о воинской повинности 1874 года»

Задание: Изложите суть военной реформы.

Вопрос: Какое значение имела военная реформа 1874 года.

Сообщение пар о проделанной работе.

Выставление оценок