Крестьянские восстания во Франции и в Англии.
методическая разработка по истории (6 класс) по теме

Дамзина Ирина Анатольевна  

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

Тип урока: урок усвоения и первичного закрепления новых знаний.

Методы ведения урока: проблемный, исследовательский.

Форма деятельности учащихся: групповая.

Цель урока: создать у учащихся представление о том, что в XIV-XV веках наблюдается кризис европейского средневекового общества.

Задачи урока:

Образовательная: обеспечить усвоение учащимися знаний о причинах, ходе, результатах крестьянских восстаний в период Столетней войны.

Развивающая: продолжить работу по формированию умений сравнивать исторические события, делать выводы.

Воспитательная: определение и объяснение учащимися своих чувств и своего отношения к событиям крестьянских войн во Франции и в Англии.

Оборудование урока: ПК, мультимедийный проектор, экран, карта «Англия и Франция во время Столетней войны», учебник по Истории средних веков 6 класс, Е.В. Агибалова, Г.М. Донской, М. , «Просвещение», 2009 г.

Ход урока:

I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний.

III.Изучение нового материала.

IV.Закрепление полученных знаний.

V.Подведение итогов.

I.Учитель приветствует учащихся и проверяет их готовность к уроку.

II.Вопросы к учащимся:

А) Какая тема изучалась вами на предыдущем уроке?

Б) Назовите годы Столетней войны.

В) Какие слои населения больше всего страдали от войны?

Г) Как эти страдания влияли на народные настроения?

Д) К каким последствиям могли привести изменения народных настроений?

Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

III.Тема: «Крестьянские восстания во Франции и в Англии» ( слайд 1 )

Проблемный вопрос для учащихся: какое из восстаний было более организованным?          (слайд 2)

Для работы класс делится на группы и представитель группы выбирает карточку с названием крестьянского восстания.

План изучения крестьянского восстания (слайд 3)

А) Год события.

Б) Причины крестьянского восстания.

В) Ход восстания.

Г) Итоги и последствия восстания.

Работая по плану, учащиеся оформляют страничку для исторического журнала.

Жакерия ( слайд 4)

А) 1358г.

Б) – рост налогов

     - грабежи в стране со стороны обеих армий

    - неудачи в Столетней войне

В) – до 100 тысяч участников

    - восстанием охвачена обширная область с десятками городов

   - восставших поддержали не все города

   - французских феодалов поддержали английские войска

Г) – причины поражения восстания:

    1) стихийность выступления

    2) разрозненность отрядов

    3) плохое вооружение восставших

    4) отсутствие поддержки со стороны горожан

    5) доверчивость восставших к врагам

       последствие восстания:

     - феодалы прекратили увеличение крестьянских повинностей.

Восстание Уота Тайлера ( слайд 4)

А) 1381г.

Б) – рост налогов для продолжения войны

     - неудачи в Столетней войне

    - жестокие законы против бездомных

В) – восстанием охвачена большая часть страны

    - с помощью городской бедноты была захвачена столица страны

    - восставшие вручили королю свои требования

    - часть восставших покинула Лондон

    - оставшиеся в городе крестьяне предъявили королю дополнительные требования

Г) – причины поражения восстания:

    1) стихийность выступления

    2) разрозненность отрядов

    3) отсутствие поддержки со стороны богатых горожан

    4) доверчивость восставших к врагам

     последствия восстания:

    - большинство крестьян обрело личную свободу

    - многие феодалы отказались от барщины

    - свободные крестьяне вносили точно установленные платежи за пользование землёй

    - смягчены законы против бедняков.

Представители групп отчитываются о проделанной работе. Сравнив два исторических события (слайд 4), учащиеся дают аргументированный ответ на проблемный вопрос.

Более организованным было восстание в Англии:

1) восстанием была охвачена большая часть страны

2 )участники восстания захватили столицу страны

3) крестьяне сформулировали свои требования и предъявили их королю

4) после восстания английские феодалы пошли на большие уступки для своих крестьян, чем французские.

IV. Опираясь на полученные знания сделайте выводы о положении крестьян в средневековой Европе.

Учитель отмечает, что ответы учащихся позволяют сделать вывод о кризисе средневекового европейского общества XIV-XV веков.

V. Учитель выставляет учащимся оценки за работу на уроке.

Домашнее задание: повторить параграф № 20 и ответить на вопросы 4 и 5 после параграфа. Для наиболее сильных учащихся – рассказ от лица феодала или крестьянина о событиях одного из крестьянских восстаний.