Принцип билингвального обучения
статья по немецкому языку (5, 6, 7, 8 класс)

Принцип билингвального обучения требует создания оптимальных условий для всестороннего и гармоничного развития детей в процессе изучения учебных предметов. Принцип билингвального обучения обеспечивается, прежде всего, содержанием образования. Чем глубже и прочнее учащиеся усваивают знания, тем многостороннее будет их общее развитие.

Путем целенаправленного обучения учитель формирует у учащихся умения логически мыслить. Учащиеся в процессе учения овладевают приемами сравнения, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации, анализа, синтеза.

 Важно научить школьников доказывать истинность выдвинутого положения, аргументировать тезисы, выделять главную мысль, различать существенные и второстепенные признаки, делать выводы на основе анализа фактического материала. Общее развитие учеников происходит в процессе учебной деятельности при использовании различных методов и средств обучения. На умственное развитие учащихся влияют приемы и операции их мыслительной деятельности в процессе применения знаний, умений и навыков на практике, при оптимальном сочетании творческих и репродуктивных методов.

Важной задачей современного учителя является формирование общекультурной компетентности школьников, поскольку именно в школьном возрасте происходит наиболее интенсивный процесс усвоения культурных ценностей, их социокультурного самоопределения, создающего благоприятную подпочву для формирования у учеников общекультурной компетентности. В настоящее время, когда общество вышло на качественно новый уровень своего развития, оно предъявляет новый социальный заказ на качественно другую личность. И перед школой, как исполнителем социального заказа, стоит задача поиска новых подходов к формированию общекультурной компетентности учеников, необходимых для решения сложных накопившихся проблем, и потому целью школьного образования в этой области является: достижение уровня общекультурной компетентности, достаточного для ориентации в ценностях культуры, формирования способности, самостоятельно оценивать конкретные явления культуры, для овладения методами самообразовательной деятельности.

Изучая иностранные языки, школьники приобретают навыки самостоятельной работы. В становлении личности ученика играет также то, что в процессе изучения иностранного языка он овладевает общеучебными умениями (работать с газетой,  книгой, справочной литературой и др.). Это способствует формированию у школьников познавательной активности, стремлению к самосовершенствованию. Они учатся пользоваться словарем и другими справочными пособиями.

 На занятиях иностранным языком прививается также уважение к культуре другого народа. Школьники узнают о нормах поведения в тех странах, язык которых они изучают. Они учатся культуре общения. Ближе знакомятся со странами изучаемого языка: с их географией, историей, экономикой, искусством, обычаями и т.д. Все это помогает им при изучении предметов, входящих в программу средней школы.

Наиболее важным условием в процессе формирования билингвального обучения является учёт индивидуальных особенностей учеников, их способностей и склонностей.