РУП по немецкому языку, 3 кл., Бим
рабочая программа по немецкому языку

Четверть

Сроки

Темы разделов

Кол-во часов

Кол-во к/р

I

сентябрь-октябрь

1.«Привет, 3 класс! Встреча с друзьями »

2.«Сабина охотно  идёт в школу.»

17

1

II

ноябрь-декабрь

1. «Осень. Какая сейчас погода?»
2.«А что приносит

 нам зима?»

14

1

II

январь-март

1.«А что приносит

 нам зима?»
2. «В школе мы очень заняты»

20

1

IV

апрель-май

1. «Пришла весна. И также прекрасные праздники»

2.« День рождения!

Это также прекрасный праздник?»

16

1

Итого:

68

4

Содержание учебного предмета

Планируемые результаты

Предметные  результаты

Метапредметные результаты

Диалогическая речь

Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), диалог-побуждение к действию.

Начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;  совершать,  читать и заполнять пропуски в диалоге, самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.

Монологическая  речь

Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей), расшифровывать данные в схемах предложения.

Делать монологические высказывания с описанием себя, семьи и других людей, предметов, картинок, и персонажей

совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.

Аудирование

 Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке,  небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, зачитывать диалоги по ролям за диктором в парах.

Реагировать вербально/ невербально на предъявляемый текст. Использовать, применять  языковую догадку, совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку; воспроизводить на слух рифмованный материал.

Чтение

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию.  

Уметь работать с текстом, прогнозировать содержание текста по данным к тексту  рисункам, уметь пользоваться  справочным материалом, в виде таблиц, схем, правил, словарей, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста.

Письменная речь

Владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией), основами письменной речи, писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Уметь  выписывать отдельные слова и предложения, писать имена собственные заглавными буквами, уметь заполнять простую анкету, уметь в письменной форме кратко отвечать на вопросы, делать подписи к рисунку по образцу, записывать прописью цифры, заполнять пропуски в словах, совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.  

Лексическая сторона  речи

Лексические единицы в объеме 200 лексических единиц: простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Начальное представление о способах словообразования: аффиксация (например, суффиксы существительных: -chen (das Häuschen), -in (от существительных мужского рода с суффиксом –er: die Lehrerin); словосложение (das Lehrbuch); конверсия (образование существительных от неопределенной формы глагола - lesen – das Lesen). Интернациональные слова: das Kino, die Fabrik

Использовать  элементы речевого этикета при решении коммуникативной задачи, совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку, пользоваться двуязычным словарём учебника, группировать слова по темам.

Грамматическая сторона  речи

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова (wer, was, wie, warum, wo, wohin, wann). Порядок слов в предложении. Утвердительное и отрицательное предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (Ich wohne in...), составным именным (Meine Familie ist gross.). Безличные предложения  (Es ist kalt. Es regnet.). Конструкция Es gibt… . Нераспространенные и распространенные предложения. Сложносочиненные предложения с союзами und и aber. Спряжение слабых и некоторых сильных глаголов в Präsens, использование наиболее употребительных глаголов в Perfekt (преимущественно рецептивно, т.е. для понимания в речи учителя, в рифмовках и считалках). Спряжение модальных глаголов wollen, können, müssen, sollen в Präsens. Неопределенная форма глаголов. Повелительное наклонение наиболее распространенных глаголов в утвердительной и отрицательной форме (Imperativ: Sprich! Wеine nicht!). Существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа с определенным и неопределенным артиклем. Склонение существительных. Местоимения личные, притяжательные, указательные (dieser, jener). Качественные прилагательные. Количественные числительные от 1 до 100. Порядковые числительные до 30. Отрицания kein, nicht. Наиболее употребительные предлоги (in, auf, neben, mit, über, nach, zwischen).

Знать понятия существительного, глагола, прилагательного, количественные числительные, совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.  

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний немецкого языка. Соблюдение норм произношения гласных и согласных звуков: долгота и краткость гласных, твердый приступ, оглушение согласных в конце слога, слова, отсутствие палатализации согласных перед гласными переднего ряда. Ударение в слове, особенно в сложных словах, и в предложении. Интонация утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.

Соблюдать ритмико - интонационные особенности повествовательного, вопросительного и побудительного предложений, а так же предложений с однородными членами предложения, совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

УУД  (универсальные учебные действия)

Д/з

Дата предп.

Дата факт.

Предметные

Личност-ные

Метапредметные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Тема: «Привет, 3 класс! Встреча с друзьями.»

(Повторение)

8 ч

Лето.

Летние каникулы.

Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья).

1

Обучение говорению по теме: «Привет, друзья! Мы снова здесь».

1

1.Познакомить с содержанием учебника.

2.Работать над произношением.

3. Познакомить с новой лексикой по теме “Sommerferien”.

4.Уметь читать письмо из Германии с опорой на сноски.

5. Научить описывать картинки, кратко рассказывать о своих занятиях летом.

ЛМ: der Sommer, die Sommer-ferien, die Schule, in die Schule gehen, das Schuljahr

Der Sommer ist vorbei.

Die Ferien waren…

Viel Spaβ im neuen Schuljahr!

1. Осознать роль языка в жизни лю-дей.

2.Иметь же-лание учить-ся.

3.Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельности, изучению ИЯ.

1.Определять и формировать цели деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Проговари-вать последо-вательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи.

3.Работать по предложенному учителем плану.

1. Ориентиро-ваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозна-чениях).

2.Выделять необходимую информацию.

1.Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

2. Работать в парах и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

С.8 выуч. слова

1.09

2

Обучение чтению по теме: «Лето. Это самое прекрасное время».

1

1.Понимать и читать текст рифмовки.

2.Понимать текст, содержащий незнакомые слова.

3.Уметь соотносить содержание текстов с рисунками.

4.Спрягать глаголы в наст.вр.

ГМ: «Спряжение глаголов в

наст. вр.»

ЛМ: im Fluss baden, einen Brief bekommen, schwimmen, schaukeln, lieber, die schönste Zeit, die Puppe

1.Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного.

2. Приме-рять на себя роль соци-ально актив-ной, мобиль-ной, толе-рантной и адаптивной личности.

1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2.Слушать в соответствии с целевой установкой.

3.Осуществ-лять взаимо-контроль.

1.Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

2.Находить ответы на вопросы в иллюстрациях.

3.Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника.

4.Выделять основную информацию из текстов.

1.Оформлять свои мысли в устной форме.

2.Слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

3.Контролировать действия партнёра.

4.Осознанно строить высказывания по теме урока.

С.13 выуч. слова

7.09

3

Обучение говорению: «Наши летние фотографии».

1

1.Читать и воспринимать на слух текст песни.

2.Владеть лексикой по теме “Sommerferien”.

3.Произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения.

4.Знать рифмованное произведение детского фольклора.

5.Рассказывать о своих летних каникулах по фотографиям.

ЛМ: die Sonne, scheinen, hell

1.Использо-вать приоб-ретённые знания и умения на этапе зак-репления изученного.

2. Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (взаимопо-мощь).

1.Принимать и выполнять практич. и коммуник. задачу.

2.Самостоя-тельно форми-ровать позна-вательную цель и строить действие в соответствии с ней.

1.Доказывать и аргументировать свою точку зрения.

2.Слушать и отвечать на вопросы учителя.

1.Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

2.Осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

3.Уметь дружить, уступать, убеждать.

4.Строить понятные для партнёра высказывания.

5.Уметь с помощью вопросов получать необх. сведения.

С.17 выуч. слова

8.09

4

Обучение аудированию по теме: «Что делает охотно семья Свена летом?».

1

1.Воспринимать на слух текст с опорой на рисунок.

2.Уметь читать про себя и понимать текст.

3.Уметь описывать картинку, используя новые слова.

4.Использовать активную лексику в процессе общения.

5. Употреблять в правильной форме глагол essen.

Ориентиро-ваться на ценности учеб. деятельнос-ти, основан-ные на поня-тии «ответственный, хоро-ший чело-век», на наличие познава-тельных интересов и учебных мотивов.

1.Работать по предложенно-му учителем плану.

2.Контролиро-вать свои действия по ориентирова-нию в учеб-нике.

3.Различать способ и результат действий.

1.Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

2.Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

3.Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

1.Оформлять свои мысли в устной форме.

2.Слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

С.22 №2

14.09

5

Повторение лексики по теме: «Встреча с друзьями».

1

1.Уметь группировать слова по их тематической принадлежности.

2.Образовывать сложные существительные.

Осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Пов. ЛЕ

15.09

6

Повторение по грамматике по теме: «Спряжение глаголов в наст.

вр.». 

1

1.Уметь воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен.

2.Читать диалог по ролям и выполнять последующие задания к нему.

Выражать свои эмоции по поводу услышанно-го.

Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

Устанавливать причинно-следственные связи.

1.Оформлять свои мысли в устной форме.

2.Слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Пов. ГМ

21.09

7

Повторение по теме: «Лето».

1

Уметь рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии.

Примерять на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптив-ной личнос-ти.

Работать по предложенно-му учителем плану.

Овладевать при поддержке учителя учебно-коммуникативными умениями.

1.Строить понятные для партнёра высказывания.

2.Уметь с помощью вопросов получать необх. сведения.

Уч. РТ

22.09

8

Повторение по теме: «В парке».

1

Уметь рассказывать о прогулке в парке с опорой накартинки.

Понимать значение знаний для человека и принимать его.

Самостоя-тельно форми-ровать позна-вательную цель и строить действие в соответствии с ней.

Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника.

1.Строить понятные для партнёра высказывания.

2.Уметь с помощью вопросов получать необх. сведения.

Пов. ЛЕ, ГМ

28.09

I.

Тема: «Сабина охотно  идёт в школу.»

9 ч

Моя школа / классная комната.

Выходной день (в зоопарке, цирке).

9

Обучение аудированию по теме: «Наши друзья приходят снова в школу».

1

1.Владеть лексикой по теме “Schule”.

2.Воспринимать на слух и читать текст рифмовки, а также комментарии к фотографиям и полилог.

3.Уметь читать тексты вслух, соблюдая нормы произношения звуков.

4.Отвечать на вопросы по тексту.

5. Уметь высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику.

ЛМ: der Schüler, der ABC-Schütze, die erste Klasse, der Hof, beginnen

Die Schule beginnt.

ГМ: «Употребление суффикса “-in” при образ. сущ. ж.р.»

1.Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного.

2.Опреде-лять границы собственно-го знания и «незнания».

1.Работать по предложенному учителем плану.

2.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

1.Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

2.Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника, несложные выводы.

1.Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра.

2.Приходить к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником.

С.34 выучить слова, правило

29.09

10

Обучение говорению по теме: «Начало учебного года.  О чём разговаривают дети в школьном дворе?»

1

1.Владеть лексикой по теме.

2.Уметь читать диалоги по ролям.

3.Работать со словарём.

4.Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

1.Использо-вать знания и умения на этапе закрепления изученного.

1.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Ориентировать-ся на разнооб-разие способов решения задач.

2.Выделять основную инфор-мацию из аудио-

текстов.

1.Оформлять свои мысли в устной форме.

2. Слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Повт. ЛЕ, ГМ

5.10

2.Приобре-тать способ-ность адек-ватно судить о причинах своего успе-ха, неуспеха в учении.

2.Слушать в соответствии с целевой установкой.

3.Принимать и выполнять практич. и коммун. задачи.

3.Слушать и отвечать на воп-росы учителя.

11

Знакомство с новой лексикой по теме: «Первый учебный день Марии».

1

1.Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы.

2.Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с ком. задачей.

3.Читать и воспринимать на слух текст песни.

ЛМ: Gratuliere! das Geschenk, die Zuckertüte, der Bonbon, der Teddy, das Spielzeug, der Gast

Ориентиро-ваться на ценности учеб. деятельнос-ти, основан-ные на поня-тии «ответственный, хоро-ший чело-век», на наличие познава-тельных интересов и учебных мотивов.

1.Выполнять учебные действия в материализи-рованной, громкоречевой и умственной форме.

2.Осуществ-лять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

1.Овладевать при поддержке учителя учебно-организационны-ми, учебно-информационны-ми и учебно-коммуникатив-ными умениями.

2. Доказывать и аргументировать свою точку зрения.

1.Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.

3.Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

C. 43 выучить слова

6.10

12

Обучение говорению по теме: «Какой сегодня день недели?»

1

1.Обучать вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии, используя новые слова в предложенной ситуации общения.

2.Учить называть персонажей учебника , познакомить с новыми.

3. Уметь читать про себя текст с полным пониманием содержания, отвечая на вопросы .

ЛМ: Welcher Tag ist heute? der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag=der Sonnabend, der Sonntag, die Woche

1.Ориенти-роваться на ценности учеб. дея-тельности, основанные на понятии «ответственный, хоро-ший чело-век», на наличие познава-тельных интересов и учебных мотивов.

2.Осозна-вать, что ИЯ, является основным средством общения между людьми.

1.Принимать познавательную цель и прак-тическую задачу деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Слушать в соответствии с целевой уста-новкой.

1.Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме.

2.Находить ответы на вопросы в иллюстрациях.

3.Читать текст, понимать его фактическое содержание.

1.Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра.

2.Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

3.Участвовать в инсценировках.

С.49 выучить слова

12.10

13

Обучение говорению по теме: «Что мы делаем в субботу и воскресенье?»

1

1.Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы.

2.Уметь рассказывать о том, что делают немецкие дети в выход-ные дни, опираясь на картинки, осуществлять перенос ситуации на себя.

2.Понимать на слух небольшой по объёму диалог.

3.Читать диалог вслух по ролям, соблюдая интонацию.

1.Правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

2.Проявлять познавательный интерес к учебной деятель-ности.

1. Произвольно строить устное высказывание с учётом учеб-ной задачи.

2.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме.

1.Участвовать в учебном диалоге.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.

3. Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений .

Повт. ЛЕ, ГМ

13.10

14

Обучение говорению по теме: «А что делает наш храбрый портняжка?»

1

1.Уметь воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

2.Уметь читать про себя текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

3. Учить использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.

ЛМ: die Schultasche, die Tafel, an der Tafel, der Igel, der Hase, das Buch, das Heft, der Bleistift, der Kuli, haben

ГМ: «Глагол “haben”. Его употребление в речи»

1.Иметь желание учиться.

2.Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Использовать речь для регу-ляции своих действий.

3.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и усло-виями её реали-зации.

1. Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника.

2.Использовать знаково-символи-ческие средства, в том числе грам-матические модели и услов-ные обозначения, принятые в учеб-нике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собесед-ника, партнёра.

2. Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

3.Осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

С.57 выучить слова, правило

19.10

15

Повторение лексики по теме: «Сабина охотно идёт в школу» и грамматики по темам:

«Употребление суффикса “-in” при образ. сущ. ж.р.»,

«Глагол “haben”. Его употребление в речи».

1

1.Уметь воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Уметь употреблять в речи лексические единицы в преде-лах тематики в соответствии с коммун. задачей.

3.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

1.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

2.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

1.Принимать познаватель-ную цель и практич. задачу деятельности на уроке с по-мощью учи-теля.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Повтор. ЛЕ, ГМ

20.10

16

контрольная работа №1 по темам: «Лето»,                «В школе».

1

1.Владеть лексикой по темам.

2.Уметь правильно писать слова.

3.Составлять предложения.

1.Иметь желание учиться.

2.Понимать значение знаний для человека и принимать его.

3.Правильно индентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.

1.Проговари-вают последо-вательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи.

2.Работать по предложенному учителем плану.

3.Принимать и сохранять учебную задачу.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений,

2.Овладевать письменными умениями как средством осу-ществления речевого поступ-ка.

3.Обобщать и классифицировать учебный материал.

1. Оформлять свои мысли в письменной форме.

2.Контролировать свои действия.

3.Договариваться с одноклассниками совместно с учите-лем о правилах пове-дения и общения и следовать им.

Учить РТ «Школа»

26.10

17

Обучение чтению с полным понимани-ем прочитанного.

1

1.Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы.

2.Уметь читать про себя текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

3. Уметь воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

1.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

2.Иметь желание учиться.

1.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Выделять необходимую информацию из текстов.

2.Читать текст, понимать его фактическое содержание.

1.Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.

2.Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

С.61 читать

27.10

II.

Тема:  «Осень. Какая сейчас погода?»

9 ч

18

Знакомство с новой грамматикой и лексикой по теме: «Прогулка в парк. Как там осенью?»

1

1.Знать произведение детского фольклора,  лексику  по теме «Осень».

2.Уметь расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечая на них.

3.Образовывать количествен-ные числительные от 13 до 20.

4.Читать диалог.

5.Понимать на слух высказывания  об осени с опорой на тест и рисунки.

ЛМ: der Herbst, das Wetter, der Himmel, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen

Es ist warm/ kalt.

Es regnet.

ГМ: числительные 13-20

1. Иметь желание учиться.

2. Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и усло-виями её реали-зации.

1. Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника.

2. Овладевать устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка.

1.Работать в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

2. Задавать вопросы и отвечать на них.

3. Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

С.69 выуч. слова, счёт 1-20

9.11

19

Обучение аудированию по теме: « А что сейчас делают Сабина и Свен?»

1

1.Понимать на слух телефонный разговор.

2.Уметь читать по ролям.

3.Выражать мнение о погоде.

4.Составлять рассказ по вопросам и картинкам.

5.Отвечать письменно на вопросы по теме «Осень».

Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами.

Вносить необх. коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Уметь с помощью вопросов получать необходимые сведе-ния от партнёра по деятельности.

Повт. ЛЕ, счёт 1-20

10.11

20

Обучение говорению по теме: «Классно осенью у бабушки в деревне!»

1

1.Уметь воспринимать диалог на слух, догадываться по контексту о значении новых слов.

2.Уметь проявлять языковую догадку, читать по ролям.

3.Уметь склонять существи-тельные в винительном падеже и образовывать мн.ч. сущ-ных.

4.Уметь считать от1 до 20.

ЛМ: der Apfel, die Birne, die Kartoffel, die Tomate, die Gurke, das Obst, das Gemüse

Es gibt…

ГМ: в.п. сущ-х после глагола nehmen

1.Использо-вать знания и умения на этапе зак-репления изученного.

2.Приобре-тать способ-ность адек-ватно судить о причинах своего успе-ха, неуспеха в учении.

1.Ориентиро-ваться в принятой схеме учебных знаков.

2.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

3.Принимать и выполнять практическую и коммун. задачу.

1. Использовать знаково-символи-ческие средства, в том числе грам-матические модели и услов-ные обозначения, принятые в учеб-нике.

2. Ориентировать-ся на разнооб-разие способов решения задач.

3.Устанавливать причинно-следственные связи.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2. Слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

3.Договариваться с одноклассниками совместно с учите-лем о правилах пове-дения и общения и следовать им.

C. 76 выуч. слова, правило

16.11

21

Обучение говорению и аудированию по теме: «Осенью всё спелое».

1

1.Знать лексику по теме.

2.Уметь изменять артикль существительных после глагола nehmen.

3.Воспринимать на слух текст и читать его по ролям с последующим выполнением упражнений.

4.Вести диалог, играя в «хвастунов».

1.Руковод-ствоваться значимыми учеб. моти-вами.

2.Приобретать умения мотивиро-ванно организовы-вать свою деятель-ность.

Выполнять учебные действия в материализи-рованной, громкоречевой и умственной форме.

1.Овладевать при поддержке учителя учебно-организационны-ми, учебно-информационны-ми и учебно-коммуникатив-ными умениями.

2. Делать выводы в результате сов-местной работы класса и учителя.

3.Находить отве-ты на вопросы в иллюстрациях.

1.Участвовать в учебном диалоге, выразительном чтении по ролям, инсценировках.

2. Осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

3.Учиться работать в паре.

Повт. ЛЕ, ГМ

17.11

22

Обучение чтению по теме: «А чем питаются животные в лесу?»

1

1.Знать новую лексику по теме.

2.Уметь воспринимать на слух стихотворение, небольшие рассказы-загадки.

3.Уметь читать тект и подбирать рисунки к нему.

4.Находить и записывать нужную информацию из текста в таблицу.

ЛМ: der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Beere, die Nuss

ГМ: отрицательное местоимение kein(e)

1.Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельнос-ти, изуче-нию ИЯ.

2. Руковод-ствоваться значимыми учеб. моти-вами.

3.Оценивать свои поступ-ки.

1.Выполнять учебные действия в материализи-рованной, громкоречевой и умственной форме.

2.Осуществ-лять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

1.Находить ответы на вопросы в иллюстрациях.

2.Использовать знаково-символи-ческие средства, в том числе грам-матические модели и услов-ные обозначения, принятые в учеб-нике.

1.Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

2. Задавать вопросы и отвечать на них.

3. Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

4.Понимать пози-цию партнёра, в том числе и отличную от своей.

C. 84 выуч. слова, правило

23.11

23

Обучение говорению по теме: «Свен и Сабина разговаривают о своих любимых животных».

1

1.Владеть лексикой по теме.

2.уметь инсценировать диалог о любимом животном и описывать животных в форме рассказа-загадки.

1.Использо-вать знания на этапе зак-репления изученного.

2.Приобре-тать способ-ность адек-ватно судить о своём успехе, неуспехе.

1. Произвольно строить устное высказывание с учётом учеб-ной задачи.

2.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

1.Овладевать устными уме-ниями как сред-ством целостного осуществления речевого пос-тупка.

2.Обобщать учеб-ный материал.

3.Формировать несложные выводы.

1.Участвовать в инсценировках.

2.Уметь дружить, уступать, убеждать.

3.Проявлять устойчивый интерес к общению и группо-вой работе.

Повт. ЛЕ, ГМ

24.11

24

Повторение лексики по теме: «Осень. Какая сейчас погода?» и грамматики по темам: «Повторение числительных от13 до 20»,

«Отрицательное местоимение kein(e)»,

«Повторение в.п.

сущ-х после глагола nehmen».

1

1.Уметь воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Уметь употреблять в речи лексические единицы в преде-лах тематики в соответствии с коммун. задачей.

3.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

1.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

2.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

1.Принимать познаватель-ную цель и практич. задачу деятельности на уроке с по-мощью учи-теля.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Повт. ЛЕ, ГМ

30.11

25

Повторение по теме: «Осень. Погода осенью».

1

1.Уметь употреблять в речи лексические единицы в преде-лах тематики в соответствии с коммун. задачей.

2.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

1.Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

2.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Использовать речь для регу-ляции своих действий.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений,

2.Овладевать письменными умениями как средством осу-ществления речевого поступ-ка.

3.Обобщать и классифицировать учебный материал.

1.Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Повт. ЛЕ, ГМ

1.12

26

контрольная работа №2 по теме: «Осень».

1

1.Владеть лексикой по темам.

2.Уметь правильно писать слова.

3.Составлять предложения.

1.Иметь желание учиться.

2.Понимать значение знаний для человека и принимать его.

3.Правильно индентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.

1.Проговари-вают последо-вательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи.

2.Работать по предложенному учителем плану.

3.Принимать и сохранять учебную задачу.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1.Оформлять свои мысли в письменной форме.

2.Контролировать свои действия.

3.Договариваться с одноклассниками совместно с учите-лем о правилах пове-дения и общения и следовать им.

Учить РТ «Осень»

7.12

27

Обучение чтению с пониманием основного содержания.

1

1.Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы.

2.Уметь читать про себя текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

3. Уметь воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

1.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

2.Иметь желание учиться.

1.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Выделять необходимую информацию из текстов.

2.Читать текст, понимать его фактическое содержание.

1.Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.

2.Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

Повт. б\с

8.12

III

Тема: «А что приносит

 нам зима?»

9 ч

29

Знакомство с новой грамматикой и лексикой по теме: «Какая погода зимой?»

1

1.Знать новую лексику по теме.

2.Понимать на слух диалогическую речь.

3.Уметь отвечать на вопросы по тексту, читать вслух тексты о временах года и соотносить их с рисунками.

ЛМ: der Baum, die Schneeflocke, spazieren gehen

Was ist los? Der Winter ist da. Überall liegt Schnee. Es schneit. Gehen wir spaziren!

ГМ: безличные предложения

1.Принимать значение знаний для человека и принимать его.

2.Ориенти-роваться на ценности учебной деятельно-сти, осно-ванные на интерес и учебных мотивов.

1.Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

2.Слушать с целевой установкой.

3.Адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассни-ков.

1.Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника.

2.Находить ответы на вопросы в иллюстрациях.

3.Устанавливать причинно-следственные связи.

1. Слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

2.Строить в коммуникации понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

С.93 выучить слова, правило

14.12

30

Обучение чтению по теме: «Кто умеет отгадывать загадки о животных?»

1

1.Знать новую лексику по теме.

2.Понимать на слух диалог с опорой на иллюстрацию.

3.Отвечать на вопросы по теме «Зима» по образцу.

4.Отгадывать, о ком идёт речь.

1.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

2.Оценивать свои поступ-ки.

3.Опреде-лять грани-цы собствен-ного знания и «незна-ния».

1.Самостоя-тельно форми-ровать познава-тельную цель и строить дейст-вие в соответ-ствии с ней.

2.Ориентиро-ваться в приня-той схеме учеб-ных знаков.

1.Овладевать устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка.

2.Осуществлять сравнение по заданным критериям.

1.Слушать и понимать речь других.

2. Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

3.Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.

Повт. ЛЕ, ГМ

15.12

31

Обучение чтению по теме: «Что видит храбрый портняжка в парке?»

1

1.Знать новую лексику по теме, спряжение сильных и слабых глаголов в наст. вр..

2.Уметь читать текст, постро-енный на новом языковом материале.

3.Соотносить информацию из текста с рисунками.

ЛМ: Schi laufen, Schlittschu laufen, rodeln, oft, eine Schneeballschlacht machen, einen Schneemann bauen, die Eisbahn

ГМ: cпряжение сильных глаголов в наст. вр.

1.Осозна-вать роль языка и речи в жизни лю-дей.

2.Примерять на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптив-ной лично-сти.

1.Работать по предложенному учителем плану.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекват-ной оценки.

3.Различать способ и результат действий.

1.Формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника.

2.Читать тексты, понимая факти-ческое содержа-ние текста.

1.Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

2.Понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей.

С.101 выучить слова, правило

21.12

32

Обучение говорению по теме: «Почему дети радуются зиме?»

1

1.Знать рифмованный материал, песенки и сценки на предыду-щих уроках.

2.Уметь отвечать на вопросы по теме.

3.Уметь читать текст, заменяя рисунки знакомыми словами.

4.Сопоставлять тест и картинки.

5.Воспринимать на слух диалог.

1.Правильно идентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.

2.Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

3.Иметь желание учиться.

1.Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

2. Вносить необх. коррек-тивы в дейст-вие после его завершения на основе оценки

и учёта харак-тера сделанных ошибок.

1.Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

2. Овладевать при поддержке учителя учебно-организационны-ми, учебно-информационны-ми и учебно-коммуникатив-ными умениями.

3.Находить отве-ты на вопросы в иллюстрациях.

1.Уметь дружить, уступать, убеждать.

2.Формировать собственное мнение и позицию.

3. Договариваться с одноклассниками совместно с учите-лем о правилах пове-дения и общения и следовать им.

4.Контролировать действия партнёра.

взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Повт. ЛЕ, ГМ

27.12

33

Обучение чтению по теме: «Рождество- это самый прекрасный праздник»

1

1.Знать новые лексические единицы по теме.

2.Уметь читать текст с полным пониманием с последующим выполнением заданий, кратко высказывать текст с опорой на вопросы.

3.Правильно писать сложные слова.

ЛМ: das Weihnachten,                  der Weihnachtsbaum,

die Weihnachtspyramide, die Kerze, das Neujahr, frohes Neues Jahr wünschen, die Verwandten, kaufen, basteln, selbst

1.Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

2.Использо-вать знания и умения на этапе зак-репления изученного.

1.Работать по предложенному учителем плану.

2.Выполнять действия в ма-териализованной, громко-рече-вой и умствен-ной форме.

3.Осуществ-лять итоговый и пошаговый контроль.

1.Ориентиро-ваться в учебнике.

2.Выделять основ-ную информацию из текстов.

1.Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

С.109 выучить слова

10.01

34

Обучение говорению по теме: «Мы играем и поём и готовимся к празднику Новый год»

1

1.Знать наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

2.Уметь читать в группах поздравительные открытки.

3.Уметь писать

поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец.

4.Беседовать о подготовке к празднику (по опорам).

1.Иметь желание учиться.

2. Опреде-лять грани-цы собствен-

ного знания и «незна-ния».

3.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

1.Принимать познаватель-ную цель и практическую задачу деятель-ности на уроке

с помощью учителя.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адек-ватной оценки.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как

интегрированных, сложных умений.

2.Ориентиро-ваться в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Уметь с помощью вопросов получать необходимые

сведения от партнёра по деятельности.

Повт. ЛЕ, ГМ

11.01

35

Повторение лексики по теме: «Зима. Зимние праздники» и грамматики по темам: «Безличные предложения», «Спряжение сильных глаголов».

1

1.Уметь воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Уметь употреблять в речи лексические единицы в преде-лах тематики в соответствии с коммун. задачей.

3.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

1.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

2.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

1.Принимать познаватель-ную цель и практич. задачу деятельности на уроке с по-мощью учи-теля.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Повт. ЛЕ, ГМ

17.01

36

Повторение по теме: «Зима. Погода осенью. Зимние забавы.»

1

1.Уметь употреблять в речи лексические единицы в преде-лах тематики в соответствии с коммун. задачей.

2.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

1.Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

2.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Использовать речь для регу-ляции своих действий.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Учить РТ «Зима»

18.01

37

Обучение чтению с пониманием основного содержания.

1

1.Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы.

2.Уметь читать про себя текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

3. Уметь воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

1.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

2.Иметь желание учиться.

1.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Выделять необходимую информацию из текстов.

2.Читать текст, понимать его фактическое содержание.

1.Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.

2.Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

Повт. б\с

24.01

IV

Тема: «В школе мы очень заняты»

9 ч

38

Знакомство с новой грамматикой и лексикой по теме: «Что делают охотно в школе Сабина и Свен?»

1

1.Знать новую лексику по теме.

2.Уметь отвечать на вопрос Wer malt was?.

3.Понимать текст с новыми лексическими единицами с опорой на рисунок.

4.Читать текст-описание классной комнаты.

5.Выбирать правильный ответ на вопрос.

ЛМ: rechts, links, vorn, die Tür , das Fenster, der Stuhl, der Schrank, Ordnung machen, die Ecke, die Wand

ГМ: Perfekt слабых глаголов

1.Осозна-вать роль языка и речи в жизни людей.

2.Выражать свои эмоции по поводу

услышан-ного.

3.Примерять на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптив-ной личнос-ти.

1.Работать по предложенному учителем плану.

2.Произвольно строить устное и письменное высказывание с

учётом учебной задачи.

1.Осуществлять поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя).

2.Использовать знаково-символи-ческие средства, в том числе грам-матические модели и услов-ные обозначения, принятые в учеб-нике.

1.Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.

2.Строить в коммуникации

понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

3.Принимать участие в коллективном выполнении заданий.

С.10 выучить слова, правило

25.01

39

Обучение говорению по теме: «Наши немецкие друзья вчера много рисовали.»

1

1.Знать новую лексику по теме и отрицания nein, nicht,kein.

2.Уметь читать текст-описание классной комнаты, заменяя рисунки знакомыми словами.

3.Уметь задавать вопросы по картинке и отвечать на них.

1.Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.

2.Правильно идентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.

1.Высказывать своё предполо-жение (версию) на основе рабо-ты с материа-лом учебника.

2.Выполнять действия в ма-териализованной, громко-рече-вой и умствен-ной форме.

1.Находить отве-ты на вопросы в иллюстрациях.

2.Ориентиро-ваться на разно-образие способов решения задач.

3.Осуществлять качественную характеристику объекта.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собесед-ника, партнёра.

2. Осознанно строить речевые высказывания по теме урока.

3.Учиться работать в паре.

Повтор. ЛЕ, ГМ

31.01

40

Обучение чтению по теме: «Что делают сегодня наши немецкие друзья?»

1

1.Знать наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

2.Уметь читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов.

3.Отвечать на вопросы о классной комнате, празднике Масленица в России.

ЛМ: die Wand, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, der Gast, um 12 Uhr

ГМ: употребление модальных глаголов

1.Иметь желание учиться.

2. Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Использовать речь для регу-ляции своих действий.

3.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

1.Формировать ответы на вопросы учителя и собеседника.

2.Овладевать письменными и устными умени-ями как средством целостного осу-ществления рече-вого поступка.

1.Работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведе-ния и этикета.

2.Задавать вопросы и отвечать на них.

3.Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

С.17 выучить слова

1.02

41

Обучение говорению по теме: «Что могут делать ученики в игровом уголке?»

1

1.Знать основные правила орфографии и чтения, числи-тельные.

2.Понимать содержание риф-мовки, содержащей новые слова.

3.Уметь описывать классную комнату по картинке.

1. Опериро-вать основ-ными мо-ральными нормами (распреде-ление, взаи-мопомощь, ответствен-ность).

2.Приобре-тать способ-ность адек-ватно судить о своём успехе, неуспехе.

1.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе и учёта характера сделанных ошибок.

2.Выполнять действия в ма-териализованной, громко-рече-вой и умствен-ной форме.

1.Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Овладевать при поддержке учителя учебно-организационны-ми, учебно-информационны-ми и учебно-коммуникатив-ными умениями.

1.Договариваться с одноклассниками совместно с учите-лем о правилах пове-дения и общения и следовать им.

2.Работать в паре и группе в соответ-ствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Повтор. ЛЕ, ГМ

7.02

43

Обучение чтению и аудированию по теме: «Бал-маскарад в школе».

1

1.Знать наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

2.Уметь воспринимать на слух основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов.

3.Уметь читать по ролям.

4.Уметь спрягать модальные глаголы wollen, mögen, müssen.

ЛМ: das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke, der Schuh, der Hut, die Mütze, Als was gehst du zum Maskenball?

1.Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного.

2.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Принимать и сохранять учебную задачу.

3. Выполнять действия в ма-териализованной, громко-рече-вой и умствен-ной форме.

1.Выделять необходимую информацию из текстов.

2.Формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника.

3.Выделять основную информацию из аудиотекстов.

1.Работать в паре и группе в соответ-ствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

2.Понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей.

3. Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

С.28 выучить слова

8.02

44

Обучение говорению по теме: «На уроке немецкого языка мы много делаем».

1

1.Знать новую лексику по теме «Одежда».

2.Уметь воспринимать на слух текст, содержащий новую лексику, с опорой на рисунки.

2.Читать текст с полным пониманием и соотносить русские эквиваленты с немецкими предложениями.

1.Правильно идентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.

2. Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.

1.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

2.Произвольно строить устное высказывание с учётом учеб-ной задачи.

1.Составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме от имени участника диалога.

2. Выделять необходимую информацию из текстов.

1.Участвовать в учебной игре.

2. Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собесед-ника, партнёра.

3. Уметь дружить, уступать, убеждать.

Повтор. ЛЕ, ГМ

14.02

45

Повторение лексики по теме: «В школе мы делаем очень много.» и грамматики по теме: «Perfekt слабых глаголов», «Употребление модальных глаголов с пом. схем.»

1

1.Уметь воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Уметь употреблять в речи лексические единицы в преде-лах тематики в соответствии с коммун. задачей.

3.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

1.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

2.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

1.Принимать познаватель-ную цель и практич. задачу деятельности на уроке с по-мощью учи-теля.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Повтор. ЛЕ, ГМ

15.02

46

Повторение по теме: «В школе».

1

1.Уметь употреблять в речи лексические единицы в преде-лах тематики в соответствии с коммун. задачей.

2.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

1.Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

2.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Использовать речь для регу-ляции своих действий.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Учить «В школе»

21.02

47

Обучение чтению с пониманием основного содержания.

1

1.Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы.

2.Уметь читать про себя текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

3. Уметь воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

1.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

2.Иметь желание учиться.

1.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Выделять необходимую информацию из текстов.

2.Читать текст, понимать его фактическое содержание.

1.Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.

2.Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

Повтор. б\с

22.02

V

Тема:  «Пришла весна. И также прекрасные праздники»

9ч

Времена года, погода.                                                                                                                                                                                            Любимое время года.                                                                                                                                                                               Праздники: Женский день 8 Марта, Пасха.                                                                                                                                         Каникулы.

48

Знакомство с новой грамматикой и лексикой по теме: «Весна. Какая погода сейчас?»

1

1.Знать новую лексику по теме «Весна», названия дней недели, основные правила чтения.

2.Научиться использовать новые слова в речи.

3.Уметь читать текст письма и находить ответы к нему.

4.Уметь описывать погоду весной с опорой на вопросы и картинку.

4.Уметь сравнивать информацию.

ЛМ: der Frühling, die Jahreszeit, der Monat, der März, der April, der Mai, es taut

1.Проявлять познава-тельный интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.

2.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

Принимать познаватель-ную цель и практич. задачу деятельности на уроке с по-мощью учи-теля.

1.Сочинять небольшие тексты на заданную тему.

2.Слушать и отвечать на вопросы учителя.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Слушать друг друга для воспроиз-ведения и воспри-ятия необходимых сведений и поддер-жания учебно-дело-вой беседы.

С.42 выучить слова, правило

28.02

49

Обучение говорению по теме: «Весна, весна, я люблю тебя…»

1

1.Знать новую лексику по теме.

2.Уметь сравнивать погоду зимой и весной (по опорам).

3.Соотносить подписи с рисунками.

4.Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни.

5.Уметь описывать письменно и устно погоду весной.

6.Уметь составлять сложные слова.

1.Иметь желание учиться.

2.Ориенти-роваться на ценности учебной деятельно-сти, осно-ванные на наличие учебных мотивов.

1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и усло-виями.

2.Вносить необходимые коррективы на основе сделан-ных ошибок.

1.Ориентиро-ваться на разно-образие способов решения задач.

2.Сопоставлять результаты рабо-ты одноклассни-ков.

3.Обобщать и классифицировать учебный материал.

1.Формировать собственное мнение и позицию.

2.Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

Повто.ЛЕ, ГМ

1.03

50

Обучение аудированию по теме: «Мы поздравляем наших мам с Женским днём».

1

1.Знать новую лексику по теме.

2.Уметь семантизировать слова по контексту, порядку слов в предложениях с дополнениями  в д.п. и в.п.

2.Уметь читать подписи под рисунками.

Уметь вести беседу, отвечая на вопросы.

3.Уметь воспринимать на слух диалоги.

ЛМ: das Veilchen, die Orchidee, die Narzisse, die Mimose

ГМ:  РО с д.п. и в.п.

1.Осозна-вать роль языка и речи в жизни людей.

2. Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

1.Работать по предложенному учителем плану.

2.Выполнять действия в ма-териализованной, громко-рече-вой и умствен-ной форме.

3.Осуществ-лять итоговый и пошаговый контроль.

1.Принимать и выполнять прак-ическую и комму-никативную задачи.

2.Самостоятельно формировать познавательную цель и строить действие в соот-ветствии с ней.

1.Участвовать в учебном диалоге.

2.Осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

3. Оформлять свои мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собеседника, партнёра.

С.52 выуч. Слова, правило

7.03

51

Обучение чтению по теме: «Кого мы ещё поздравляем с Женским днём».

1

1.Уметь оперировать активной лексикой в процессе общения.

2.Уметь отгадывать загадку.

3.Уметь читать поздравитель-ные открытки.

4.Уметь образовывать  Perfekt слабых глаголов.

ГМ: прош. вр. Perfekt

1.Иметь желание учиться.

2.Понимать значение знаний для человека и принимать его.

3.Правильно индентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2. Проговари-вают последо-вательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи.

1.Использовать знаково-симво-лические средства (условные обозна-чения учебника).

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1.Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.

2. Оформлять свои мысли в письменной форме.

Повтор. ЛЕ, ГМ

14.03

52

контрольная работа №3 по темам: «Зима»,          «В школе».

1

1.Владеть лексикой по темам.

2.Уметь правильно писать слова.

3.Составлять предложения.

1.Примерять на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптив-ной личнос-ти.

2.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

1.Проговари-вают последо-вательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи.

2.Работать по предложенному учителем плану.

3.Принимать и сохранять учебную задачу.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений,

2.Овладевать письменными умениями как средством осу-ществления речевого поступ-ка.

3.Обобщать и классифицировать учебный материал.

1.Оформлять свои мысли в письменной форме.

2.Контролировать свои действия.

3.Договариваться с одноклассниками совместно с учите-лем о правилах пове-дения и общения и следовать им.

Выучить правило

15.03

53

Обучение чтению по теме: «Семья Мюллер празднует Пасху».

1

1.Знать спряжение глагола backen в наст.вр.

2.Уметь читать подписи и соотносить их с картинками.

3.Уметь отвечать на вопросы теста.

Уметь читать текст с общим охватом содержания.

ЛМ: (das) Ostern, bemalen, verstecken, das Osterei,                           der Osterhase, der Osterkuchen, das Ostergebäck, backen

1.Осозна-вать язык, в том числе ИЯ, как средство общения между людьми.

2.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

1.Принимать и сохранять учебную задачу.

2.Слушать в соответствии с целевой уста-новкой.

3.Адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассни-ков.

1.Выделять необходимую информацию из текстов.

2. Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

1.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов.

2.Задавать вопросы и отвечать на них

Выучить слова

21.03

54

Обучение говорению по теме: «Скоро придут весенние каникулы».

1

1.Владеть лексикой по теме.

2.Уметь вести беседу.

3.Уметь читать текст о Храбром портняжке, вставляя пропущенные слова.

1.Ориенти-роваться на ценности учебной деятельно-сти, осно-ванные на наличие поз-навательных интересов и учебных мотивов.

2.Проявлять интерес к учебной дея-тельности, изучению ИЯ.

1. Выполнять действия в ма-териализованной, громко-рече-вой и умствен-ной форме.

2.Принимать и выполнять практич. и ком-муник. задачи.

1.Овладевать при поддержке учителя учебно-организационны-ми, учебно-информационны-ми и учебно-коммуникатив-ными умениями.

2.Доказывать и аргументировать свою точку зрения.

1.Работать в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

2.Слушать друг друга для воспроиз-ведения и воспри-ятия необходимых сведений и поддер-жания учебно-дело-вой беседы.

3. Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.

Повтор.  ЛЕ, ГМ

22.03

55

Повторение лексики по теме: «Пришла весна» и грамматики по темам: «РО с д.п. и в.п.», «Прош. вр. Perfekt».

1

1.Знать лексику по теме «Весна», названия животных, цветов, фруктов и овощей.

2.Уметь воспроизводить рифмовки и песни по темам.

3.Уметь вести беседу.

Уметь подбирать предложения к схеме.

1.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

2.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

1.Принимать познаватель-ную цель и практич. задачу деятельности на уроке с по-мощью учи-теля.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Повтор. ЛЕ, ГМ

4.04

56

Повторение по теме: «Весна».

1

1.Создать условия для приобщения школьников к новому социальному опыту с использованием ИЯ.

2.Обеспечить развитие навыков чтения, устной и письменной речи.

3.Способствовать развитию воображения, познавательных интересов.

1.Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

2.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Использовать речь для регу-ляции своих действий.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Учить «Весна»

5.04

57

Обучение чтению с пониманием основного содержания.

1

1.Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы.

2.Уметь читать про себя текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

3. Уметь воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.

1.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

2.Иметь желание учиться.

1.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Выделять необходимую информацию из текстов.

2.Читать текст, понимать его фактическое содержание.

1.Понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных.

2.Адекватно использовать речевые действия для решения коммун. задачи.

Повтор. б\с

11.04

VI

Тема: « День рождения!

Это также прекрасный праздник?»

9 ч

58

Знакомство с новой грамматикой и лексикой по теме: «О чём разговаривают Сабина и её мама?»

1

1.Знать лексику по теме «День рождения», фразы приветствия и прощания.

2.Уметь строить речевую догадку.

3.Уметь воспринимать текст о дне рождении с последующим выполнением заданий.

4.Читать диалог по ролям, вести небольшую беседу.

ЛМ: der Geburtstag, zum

Geburtstag einladen,  der Dezember, der Januar, der Februar, der Juni, der Juli, der August, der September, der Oktober, der November

1.Выражать свои эмоции по поводу услышан-ного.

2.Иметь желание учиться.

3.Понимать значение знаний для человека.

1.Принимать познаватель-ную цель и практич. задачу деятельности на уроке с по-мощью учи-теля.

2.Слушать в соответствии с целевой установкой.

1. Находить отве-ты на вопросы в иллюстрациях.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

3.Выделять основную информацию из аудиотекста.

4.Слушать и отвечать на вопросы учителя.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Задавать вопросы и отвечать на них.

3.  Строить в коммуникации понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

С.73 выуч. слова

12.04

59

Обучение чтению по теме: «Сабина пишет приглашение ко дню рождения».

1

1.Знать лексику по теме «День рождения».

2.Уметь рассказывать по рисункам о временах года, задавать вопрос Wer hat wann Geburtstag? и отвечать  на него.

3.Читать в группах приглашения на день рождения.

ГМ: употребление Perfekt при ответах на вопросы

1.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами. 2.Правильно

индентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.

1. Слушать в соответствии с целевой установкой.

2.Осуществ-лять взаимо-

контроль.

1.Сочинить небольшие тексты на заданную тему.

2.Формировать ответы на вопро-сы учителя и

собеседника.

1.Работать в паре и группе в соответст-вии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

2. Оформлять свои

мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собесед-ника, партнёра.

3.Уметь дружить, уступать, убеждать.

Выучить правило

18.04

60

Обучение говорению по теме: «Что желает себе Сабина в день рождения?»

1

1.Знать лексику по теме «Одежда».

2. Уметь воспринимать на слух полилог и читать его по ролям.

3.Выражать своё мнение о подарках на день рождения.

4.Составлять предложения с глаголом  sich wünschen.

5.Содействовать воспитанию и разностороннему развитию школьника средствами ИЯ.

ЛМ: morgen, bekommen, sich wünschen

1.Осозна-вать роль языка и речи в жизни людей.

2. Понимать значение знаний для человека.

3.Проявлять интерес к учебной деятельно-сти, изуче-нию ИЯ.

1.Высказывать своё предполо-жение (версию) на основе рабо-ты с материа-лом учебника.

2. Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

1.Овладевать при поддержке учителя учебно-организационны-ми, учебно-информационны-ми и учебно-коммуникатив-ными умениями.

2.Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

1.Слушать и понимать речь других.

2.Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.

3. Строить в коммуникации понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Выуч. слова

19.04

61

Обучение аудированию по теме: «Подготовка ко дню рождения».

1

1. Уметь составлять предложения с глаголом  sich wünschen, обращая внимание на его изменение по лицам.

2.Читать текст с общим охватом содержания.

ГМ: возвратные глаголы

1.Проявлять интерес к учебной дея-тельности, изучению ИЯ.

2.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

3. Правиль-но иденти-фицировать себя с пози-цией учаще-гося.

1.Высказывать своё предполо-жение (версию) на основе рабо-ты с материа-лом учебника.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

3. Осуществ-лять взаимо-

контроль.

1.Осуществлять поиск необходи-мой информации (из материала учебника и рас-сказов учителя).

2.Ориентировать-ся в учебнике.

3.Овладевать уст-ными умениями как средством целостного осуществления речевого поступ-ка.

1.Слушать и понимать речь учителя и одноклас-сников.

2.Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

3.Осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Выучить правило

25.04

62

Обучение говорению по теме: «А какая подготовка у Сабины дома?»

1

1.Знать лексику по теме.

2.Понимать основное содержание облегчённых текстов.

3.Уметь отвечать на вопросы по тексту.

ЛМ: der Rock, die Bluse, kaufen, der Verkäufer, die Verkäuferin, die Flasche, (der) Euro,                        Was kostet…?

1.Осозна-вать роль языка и речи в жизни людей.

2.Примерять на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптив-ной личнос-ти.

1.Участвовать в распределе-нии ролей для ролевой сценки и их импрови-зационном выразительном воплощении.

2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и усло-виями её реали-зации, в том числе во внут-реннем плане.

1.Выделять необходимую информацию из текстов.

2. Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

3. Слушать и отвечать на вопросы учителя.

1.Участвовать в учебном диалоге, инсценировках.

2.Принимать участие в коллективном выполнении заданий, в том числе творческих.

С.92 выучить слова

26.04

63

Обучение говорению по теме: «Сабина празднует день рождения».

1

1.Знать наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

2.Понимать на слух сценку.

3.Уметь описывать картинки. 4.Уметь отвечать на вопросы.

1.Иметь желание учиться.

2. Понимать значение знаний для человека.

3. Правиль-но иденти-фицировать себя с пози-цией учаще-гося.

1.При выполне-нии действий ориентирова-ться на правило контроля и ус-пешно исполь-зовать его в процессе вы-полнения упражнений.

2. Высказывать своё предполо-жение (версию) на основе рабо-ты с материа-лом учебника.

1.Выделять необходимую информацию из текстов.

2. Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

3.Использовать знаково-симво-лические средст-ва , в том числе грамматические модели.

1. Оформлять свои

мысли в устной фор-ме, понятной для учителя, собесед-ника, партнёра.

2.Проявлять устойчивый интерес к общению и групповой работе.

3.Задавать вопросы и отвечать на них.

Повтор. ЛЕ, ГМ

2.05

64

Повторение лексики по теме: «День рождения» и грамматики по темам: «Возвратные глаголы», «Употребление Perfekt при ответах на вопросы».

1

1.Уметь воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков.

2.Уметь употреблять в речи лексические единицы в преде-лах тематики в соответствии с коммун. задачей.

3.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

1.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

2.Руковод-ствоваться значимыми учебными мотивами.

1.Принимать познаватель-ную цель и практич. задачу деятельности на уроке с по-мощью учи-теля.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Учить «День рождения»

3.05

65

Повторение по теме: « День рождения».

1

1.Уметь употреблять в речи лексические единицы в преде-лах тематики в соответствии с коммун. задачей.

2.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

1.Иметь желание учиться.

2.Понимать значение знаний для человека и принимать его.

3.Правильно индентифи-цировать себя с пози-цией учаще-гося.

1.Определять и формировать цель деятель-ности на уроке с помощью учителя.

2.Использовать речь для регу-ляции своих действий.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Ориентировать-ся в учебнике.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

3.Контролировать действия партнёра.

Повтор. ЛЕ, ГМ

10.05

66

Промежуточная аттестация (Контрольная работа по темам: «Времена года», «В школе», «День рождения»)

1

1.Владеть лексикой по темам.

2.Уметь правильно писать слова.

3.Составлять предложения.

1.Приобре-тать умения мотивиро-ванно орга-низовывать свою дея-тельность.

2.Опреде-лять грани-цы собст-венного знания и «незнания».

1.Проговари-вают последо-вательность своих действий для решения учебно-позна-вательной задачи.

2.Работать по предложенному учителем плану.

3.Принимать и сохранять учебную задачу.

1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

2.Овладевать письменными умениями как средством осу-ществления речевого поступ-ка.

3.Обобщать и классифицировать учебный материал.

1. Оформлять свои мысли в письменной форме.

2.Контролировать свои действия.

3.Договариваться с одноклассниками совместно с учите-лем о правилах пове-дения и общения и следовать им.

Повтор. ЛЕ, ГМ

16.05

67

Повторение лексического материала по темам: «Школа», «Осень», «Зима», «Весна», «День рождения».

1

1.Правильно произносить  звуки, звукосочетания.

2.Правильно воспроизводить графически и каллиграфически изученные буквы.

Определять границы собственно-го знания и «незнания».

1.Стремиться к систематиза-ции собствен-ных знаний и умений.

2.Работать по предложенному учителем плану.

Устанавливать связь между объёмом знаний, умений, навыков и исследователь-ских умений как интегрированных, сложных умений.

1. Оформлять свои мысли в устной фор-ме.

2.Понимать позицию партнёра, в том чис-ле и отличную от своей.

Повтор. ЛЕ

17.05

68

Повторение грам-матического мате-риала по темам «Наст. время», «Перфект», «Мо-дальные глаголы»,  «Падежи», «Возвр. глаголы».

1

1.Выполнять лексико-грамматические упражнения.

2.Читать слова и предложения, соблюдая  интонационные правила.

Определять границы собственно-го знания и «незнания».

Использовать грамматичес-кие модели при составлении монологич. и диалогических высказываний.

Использовать знаково-симво-лические средст-ва , в том числе грамматические модели.

Договариваться с одноклассниками совместно с учите-лем о правилах пове-дения и общения и следовать им.

Повтор. ГМ

23.05