Программа курса внеурочной деятельности "Российские немцы в истории России"
методическая разработка по немецкому языку

ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Российские немцы в истории России»

Направление: общекультурное

Класс: 7-й

Объём: 17 часов

Составитель:

Герлах Н.Г., учитель немецкого языка

МБОУ «Подсосновская СОШ»,

ННР Алтайского края;

высшая квалификационная категория

                               Пояснительная записка

   Программа внеурочной деятельности «Российские немцы в истории России»  соответствует целевому разделу ООП основного общего образования в части интеграции образовательных результатов урочной и внеурочной деятельности.

Актуальность программы обусловлена потребностью в развитии и со-циализации новых поколений этнических немцев. Программа предполагает формирование патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей и роли российских немцев в истории России, развитие чувства гордости за свой народ, за свою страну.

Программа представляет собой некоторые страницы из биографии известных российских немцев, которые внесли огромный вклад в развитие российского общества и становление экономики России. В содержании использованы рекомендации учебно-методического пособия «Путешествие со Шрумдирумом. Немцы в России».

Целевая аудитория. Данная программа рассчитана на учащихся 7-х классов и разработана с учетом требований ФГОС основного общего образования к формированию поликультурного опыта обучающихся в единстве их преданности своему этносу и толерантности к этническим особенностям других культур.

Цель программы: способствование развитию формирующейся личности, способной уважать духовно-нравственные ценности, историю и культуру своего народа, любящей и уважающей свою Родину.

Объем программы предусматривает 17 часов. Продолжительность занятия 40 минут.  Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Формы организации внеурочной деятельности: беседы, дискуссии, практические занятия, исследовательская деятельность, экскурсии, встречи, интеллектуальные викторины, игры.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения Программы

Личностные:

- смыслообразование и морально-этическая ориентация. 

                   Система оценки:  чек-лист (приложение 1).

Метапредметные:

Познавательные УУД:

          - смысловое чтение;

          - воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте

          информацию, необходимую для ее решения;

          - описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя

          выразительные средства языка;

          - поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

        - адекватно использовать речевые средства для решения

          коммуникативных задач;

        - договариваться и приходить к общему решению при работе в паре;

        - распределять обязанности по выполнению проекта;

        - работать в группе, договариваться о распределении ролей в совместной

        деятельности.

                    Система оценки: встроенное педагогическое наблюдение за активностью ученика в ходе групповой работы (приложение 2).

Результаты, интегрированные с учебными предметами:

 «История»

- овладение целостными представлениями об историческом пути отдельных личностей своей страны;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.

         «География»

- определять географическое положение объектов их отличительные признаки;

- читать и анализировать разные виды карт, прокладывать пути следования великих мореплавателей.

«Искусство»

- общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов;

- эмоциональное восприятие существующих традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении;

- освоение знаний о выдающихся деятелях искусства.

«Немецкий язык»

- умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- описание событий/явлений, умение передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;        - восприятие на слух и понимание речи учителя, ребят;                                             - чтение несложных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания.                                                                    Система оценки: игра по станциям (приложение 3).

Раздел 2. Содержание и тематическое планирование курса

Тема 1: Einführung (1ч.)

Знакомство с программой, правилами поведения. Знакомство с социальными ролями человека - школьник, одноклассник, член своей семьи, член общества, часть своего народа, своей страны, житель планеты Земля. Осознание участником выполнения разных социальных ролей. Переживание ребенком чувства принадлежности к своей семье, к своему этносу, осознание себя частью единого целого на планете Земля. Осознание и принятие ребенком права каждого  человека быть уникальным, быть личностью, знакомясь с жизнью и творчеством великих людей из числа РН.

Тема 2: Staatsführer  (1ч.)

Знакомство с биографией людей, действовавших в самые ответственные периоды существования нашей страны. Им приходилось принимать важнейшие решения, от которых  зависела дальнейшая судьба нашего государства. Эти деятели оставили глубокий след в истории и памяти потомков.

Екатерина II -  по праву называют «Великой» императрицей. Ее правление — один из интереснейших периодов истории Русского государства. Это «золотой» век империи, когда страна стала вровень с ведущими государствами мира.

Тема 3: Seefahrer (2ч.)

 Знакомство с биографией и открытиями известных  мореплавателей,  первооткрывателей из числа РН. Они первыми шли по неизведанным путям, их достижения вошли в историю мировой науки, их отважные подвиги стали примером для новых поколений.  

Иван Фёдорович Крузенштерн – это символ морской романтики, пионер дальнего плавания, человек, который первым гордо пронёс русский военно-морской флаг через все океаны планеты.

Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен – русский мореплаватель немецкого происхождения, адмирал и первооткрыватель Антарктиды.

Тема 4: Künstler (5ч.)

Богатая талантами Россия внесла заметный вклад в сокровищницу мировой культуры. К таким талантам относятся и многие РН. Этот раздел познакомит с  биографиями людей, чьи  творческие достижения известны не только в нашей стране, но и далеко за её пределами. Талантливые  композиторы, музыканты,  поэты и писатели, художники и архитекторы стали гордостью народа, прославили Россию. Жизнь многих из них сложилась трагически, но память о них сохраняется в веках, потому что бессмертными стали их творения.

Константин Тон -  архитектор, разработавший так называемый «русско-византийский стиль» храмового зодчества, который получил широкое распространение в правление  Николая I. Среди наиболее известных построек — храм Христа Спасителя и Большой Кремлёвский дворец.

Святослав Рихтер -  выдающийся пианист прошлого века, культурный деятель. Принимал активное участие в общественной жизни, основал фестиваль «Декабрьские вечера».

Пётр  Клодт — великий русский скульптор, мастер литейного дела, академик и заслуженный профессор Императорской Академии художеств.

Марина Цветаева - русская поэтесса   Серебряного века, прозаик,  переводчица.  

Тема 5: Berühmte RD der Gegenwart (4ч.)

Знакомство с людьми из числа российских немцев, добившихся сегодня общепризнанных успехов в области культуры и искусства, науки, образования, спорта и общественной деятельности. 

Алиса Фрейндлих — советская   и  российская  актриса  театра  и  кино,  певица.

Александр Траугот - заслуженный художник России, живописец, книжный график, скульптор.

Виктор Махт – мастер спорта по греко-римской борьбе, заслуженный тренер России по греко-римской борьбе.

Тема 6: Berühmte russlanddeutsche Landsleute  (2ч.)

В каждом регионе, городе, селе есть люди, которые  внесли  определенный вклад в историю своей малой Родины, а значит, и частичку в историю всей страны. Этот раздел познакомит с биографиями известных, талантливых людей, которые внесли свой вклад в историю, развитие науки и культуры нашего региона (здесь учитель сам выбирает имена известных РН своего села, города, региона).

Тема 7: Zusammenfassung  (2ч.)

Данный раздел предусматривает повторение, обобщение полученных знаний, организацию и проведение заключительного мероприятия «Великие имена РН». Форма данного мероприятия может быть любой на усмотрение учителя (квест, викторина, игра по станциям…).

Раздел 3. Тематическое планирование

Приложение 1

Чек-лист наблюдения за достижением личностных результатов

Педагог заполняет чек-лист, используя бинарную шкалу: учащийся демонстрирует (+),  не демонстрирует (-) то или иное качество. В случае негативных поведенческих или вербальных проявлений по обозначенным критериям наблюдения, с учащимся проводится дополнительная разъяснительная беседа.

Приложение 2

Задание на оценку эффектов программы

в части метапредметных результатов

Учащиеся выполняют задание группой, создают творческие проекты по темам на выбор, готовят представление/презентацию результатов проекта.

Тематикой проектов могут быть жизнь и творчество/деятельность известных РН, о которых не упоминается в данной программе.

Контроль осуществляется по ходу публичной защиты результатов проектов посредством их экспертной оценки. По каждому проекту заполняется шаблон экспертного заключения.

Шаблон экспертного заключения

        Оценочный лист

Групповой проект «____________________________________________»

Приложение 3

Контроль освоения тем программы

         Контроль осуществляется посредством участия ребят в игре «Великие имена РН». Данная игра охватывает всю тематику программы и проводится на последнем занятии.

         Участникам предлагается игровое поле, разделенное на 6 секторов. Каждый сектор обозначает определенную тему программы, и содержит задание по данной теме. Участники делятся на 2-3 команды (желательно, чтобы в команде было не более пяти человек). Каждая команда по жеребьёвке выбирает сектор. Затем команды получают одинаковое задание и выполняют его. По окончании отведённого времени, проводится совместная проверка на правильность выполненного задания. Преподаватель ведёт учет баллов (можно на доске или плакате). В конце игры можно провести общее награждение (несмотря на результаты игры) и вручить каждому учащемуся сертификат участника программы (приложение 4).

Задания для секторов

1. Сектор «Künstler»

Задание: Каждая команда получает рабочий лист и карточки с ответами (приложение 5). Надо разложить карточки с ответами по таблице соответственно вопросам.

2. Сектор «Berühmte RD der Gegenwart»

Задание: команды должны составить текст из отдельных предложений (карточки), понять о ком из трёх РН идёт речь, и вклеить эти предложения в соответствующие рабочие листы (приложение 6). Предложения могут быть как на русском, так и на немецком языках.  Для облегчения задания можно тексты распечатать на листах разного цвета (чтобы ребятам легче было составлять).

3. Сектор «Seefahrer»

Задание: команды получают маршруты путешествий Ф. Беллинсгаузена и И. Крузенштерна. На контурных картах они должны правильно отметить передвижение мореплавателей (приложение 7).

4. Сектор «Staatsführer»

Задание: каждая команда получает лист с вопросами и бланк для ответов. В кабинете распределены карточки с ответами (некоторые можно спрятать). В команде выбирается 1-2 секретаря (те ребята, которые будут фиксировать ответы). Остальные ребята команды выполняют роль шаттлов (т.е. двигаются по кабинету в поисках ответов на вопросы). При нахождении ответа, шаттл направляется к своему секретарю и диктует ему ответ, тот записывает. ВАЖНО – карточки с ответами не снимать, ответы читать и запоминать. Можно несколько раз подходить к одной и той же карточке. (Приложение 8)

5. Сектор «Berühmte russlanddeutsche Landsleute»

Задание: командам предлагается разгадать кроссворд, который содержит вопросы по биографии, творчеству и деятельности известных РН – земляков. Здесь каждый учитель сам составляет кроссворд, т.к. сам выбирает о каких известных РН - земляках будет изучать по программе.

6. Сектор «Fitnesspause»

Данный сектор учитель может добавить по своему усмотрению. Здесь ребятам предлагается физминутка, либо подвижная игра для поднятия настроения.

Информационно-методическое обеспечение Программы

1. Винклер Ю., Как маленькая Фредерика стала Екатериной Великой – М.: «МаВи групп», 2018.
2. Информационно-методический журнал Института этнокультурного образования BiZ «BiZ Bote».
3. Интернет-рессурсы
4. Методический журнал для учителей немецкого языка «Deutsch Kreativ».
5. Учебно-методическое пособие «Путешествие со Шрумдирумом. Немцы в России», книга для чтения – М.: «МаВи групп», 2016.
6. Учебно-методическое пособие «Путешествие со Шрумдирумом. Немцы в России», тетрадь с упражнениями – М.: «МаВи групп», 2016.