Конспект урока: "Die bedrohten Tierarten" 8 класс
план-конспект урока по немецкому языку (8 класс)

Тема: “Die bedrohten Tierarten„

Цель: привлечь внимание к значимости проблемы вымирания животных.

Задачи:

• тренировать учащихся в распознавании новой лексики и употреблении её в различных ситуациях;
• учить читать текст с пониманием основного содержания, осуществляя выбор значимой информации;
• развивать у детей любовь к природе, к окружающему миру.

Планируемые результаты

• Предметные: Развитие навыка работы со страноведческим материалом. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
• Личностные: Развитие эстетического сознания через освоение культурного наследия народов мира. Развитие интереса к стране изучаемого языка.
• Метапредметные

Регулятивные: Развитие умений планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: Развитие умений извлекать информацию и перерабатывать её.

Коммуникативные: Развитие коммуникативных навыков в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход урока

L: Guten Morgen, liebe Schüler und Schülerinnen. Ich bin sehr froh euch hier zu sehen. Erinnert euch bitte unseres Gedicht. Seht an mich und sprecht nach.

Guten Morgen, Sonne.

Guten Morgen, Wind.

Guten Morgen, Regen.

Guten Morgen, mein Freund.

Guten Morgen, Schläflein.

Guten Morgen, Kuh.

Ich bin Schüler/ Schülerin. Und du?

Setzt euch.

• Welcher Wochentag ist heute?
• Der wievielte ist heute?
• ... gehe bitte an die Tafel und schreibe heutiges Datum.
• Welches Wetter ist heute? Habt ihr Glück oder Pech mit solchem Wetter?

L: Unsere heutige Stunde beginnen wir mit dem Videofilm „Die bedrohten Säugetierarten“. Aber zuerst gebe ich euch die Liste mit einer Aufgabe. Seht bitte diese Aufgabe. Ihr müsst den Film ansehen und parallel die Name der Tieren und ihren Bestand ordnen. Jetzt lest bitte die Name und nachdem beginnen wir den Film anzusehen.

Wer kann heutiges Thema unserer Stunde nennen?

• Ja, richtig „Die bedrohten Tierarten“ oder „Tiere aus der Roten Liste“

L: Jetzt kontrollieren wir ihre Antworten. Ich zeige die Präsentation mit den Namen der Tieren und ihr wählt die richtige Antwort.

L: Und jetzt lest und übersetzt bitte den Text.

«Erst vor ungefähr 100 Jahren begannen die Menschen die Umwelt zu schützen.

1902 wurde in Paris ein Internationaler Vertrag über den Vogelschutz unterschrieben.

1948 wurde der Internationale Naturschutzbund gegründet.

Die Roten Listen sind die wichtigsten Unterlagen für den Naturschutz. Sie existieren noch nicht lange, erst seit 1963. Das sind Verzeichnisse der gefährdeten und ausgestorbenen Tier- und Pflanzenarten. Warum heißen sie rote Listen? Weil die rote Farbe Alarm bedeutet.

Die erste deutsche Rote Liste der Vögel erschien im Jahre 1971, und die gesamte rote Liste der Tiere und Pflanzen Deutschlands wurde 1977 veröffentlich.»

L: Sucht einen passenden Titel zum Text:

• Die Umwelt.
• Die Tiere und Pflanzen Deutschlands.
• Die Rote Liste.

L: Kreuzt bitte an, richtig oder falsch folgende Aussagen sind.        

1. 1902 wurde in Berlin ein Internationaler Vertrag über den Vogelschutz unterschrieben. (F)

2. Der Internationale Naturschutzbund wurde 1963 gegründet. (F)

3. Die wichtigsten Unterlagen für den Naturschutz sind die Roten Listen. (R)

4. Die rote Farbe bedeutet Gleichgültigkeit. (F)

L: Vielleicht seid ihr müde, darum machen wir eine kleine Pause. Nehmt bitte ihre Kuli in die Hände und haltet vor eurem Gesicht. Wenn ich sage, seht an Kuli, seht ihr an Kuli. Wenn ich sage, seht an mich, seht ihr an mich. Klar? Dann beginnen wir.

Seht an Kuli (3 Sek.) (3 Mal)

Seht an mich (3 Sek.) (3 Mal)

L: Und jetzt arbeiten wir weiter. Erklärt mir bitte mit Hilfe dieses Arbeitsblatts, was die Rote Liste ist. Folgt den Linien und schreibt in euren Heften eine Erklärung der Roten Liste. Fangt mit Nummer 1 an.

… Nimm bitte dein Heft, gehe an die Tafel und verfasse die Erklärung der Roten Liste.

«Rote Liste sind Verzeichnisse ausgestorbener, verschollener und gefährdeter Tier-, Pflanzen- und Pilzarten. Sie werden von Wissenschaftlern erstellt. Jede Tier-, Pflanzen- oder Pilzart bekommt einen Status von «ausgestorben» bis «nicht gefährdet».

L: Jetzt seht bitte ans Poster. Das sind nur einige Tiere, die zu den geschützten Tierarten gehören und in der Roten Liste stehen.

Wie heißen sie?

Klebt das Kärtchen mit den Namen unter jedem Bild.

L: Ihr müsst für heute kleine Vorträge über diese Tiere vorbereiten. Jetzt hören wir sie aufmerksam.

L: Jetzt teile ich euch in 3 Gruppen und wir machen ein kleines Quiz./

     Ich stelle einige Fragen und ihr beantwortet sie.

L: Am Ende unserer Stunde möchte ich fragen –

• Was denkt ihr, was die Menschen machen müssen, um die bedrohten Tierarten zu schützen.
• Benutzt bitte die Ausdrücke und sagt, was die Menschen machen müssen, um die Tiere zu schützen.

• Tiere wegen ihres Fells nicht töten;
• zur Umwelt liebevoll gehören;
• die Natur nicht verschmutzen;

L: die Hausaufgabe: die Wörter wiederholen.