Урок обобщающего повторения по теме "В деревне тоже есть много интересного."
план-конспект урока по немецкому языку (7 класс) на тему

                   Содержание урока

Дозировка

     Замечания

I Организационный момент.

    Guten Tag, liebe Kinder! Wie geht es euch? (Danke, klasse/ gut/ nicnt besonders gut/ normal.)

    Wer von euch hat heute Klassendienst? (Ich habe heute Klassendienst.) Wer fehlt heute? (Alle sind da/ Heute fehlt/fehlen …) Der wievielte ist heute? (Heute ist der 13. Februar.)

     Kinder, wie ist das Wetter heute? (Das Wetter ist prima/ gut/ nicht besonders gut.) Ist es kalt oder warm? (Es ist kalt/ warm.) Scheint die Sonne? (Die Sonne scheint/ scheint nicht.) Wie ist der Himmel? (Der Himmel ist blau/ weiβ/ grau.) Schneit es? (Es schneit/ schneit nicht.)

II Фонетическая зарядка.

1. Kinder, ich lese für euch ein kurzes Gedicht über ein Haustier. Hört zu und vollendet die zweite Zeile.

Muh, muh, muh –

So ruft im Stahl die … (Kuh)

Wir geben ihr das Futter,

Sie gibt uns Milch und Butter.

2. Ich lese jede Zeile, sprecht bitte nach alle im Chor.
3. Wer kann dieses Gedicht übersetzen?
4. Könnt ihr dieses Gedicht mit verschidenen Emotionen lesen? Wer kann es lustig (traurig) lesen?

III Повторительно-обучающая работа по пройденному материалу.

1. Игра «Найди спрятавшихся животных»

Heute sind zu uns einige Tiere gekommen, aber sie haben sich versteckt. Wir suchen unsere Gäste. Wer sind das?

Ktz, Schwn, Kh, Hnd

(die Katze, das Schwein, die Kuh, der Hund)

2. Kinder, ratet, von welchen Tieren in diesen Rätseln die Rede ist. Malt diese Haustiere!

Am Morgen darf ich wecken

Mit lautem «Kikriki!»

Ich bin sehr stolz und kämpfe gern,

Nur Eier leg ich nie.  (der Hahn)

Sehe ich vor mir nur saftig Gras,

Dann danke ich laut mit «Muh».

Ich gebe leckre Milch von mir,

Drum bin ich eine …  (Kuh)

3. Haben die Tiere ihre eigene Sprache? Wie sprechen sie? Wir bilden die Sätze. Macht diese Aufgabe schriftlich!

Der Papagei kann                    bellen

Der Hund kann                        miauen

Die Katze kann                        sprechen

Der Frosch kann                      muhen

Die Gans kann                         quaken

Die Kuh kann                          schnattern

Das Pferd kann                        meckern

Die Ziege kann                        wiehern

Wir kontrollieren diese Aufgabe!

(Der Papagei kann sprechen. Der Hund kann bellen. Die Katze kann miauen. Der Frosch kann quaken. Die Gans kann schnattern. Das Pferd kann wiehern. Die Ziege kann meckern.)

4) Viele Tiere symbolisieren Menschen. Welche Adjektive gebrauchen wir in diesem Fall? Wir machen diese Aufgabe in den Heften.

Schlau                      wie eine Katze

Stolz                         wie ein Esel

Stark                         wie ein Hund

Schnell                      wie ein Vogel

Mutig                        wie ein Bär

Klug                         wie ein Elefant

Dumm                      wie eine Maus

Klein

Dick

     Wir kontrollieren diese Aufgabe!

      (schlau wie eine Maus, stolz wie ein Vogel, stark wie ein Bär, schnell wie ein Hund, mutig wie ein Bär, dumm wie ein Esel, klein wie eine Maus, dick wie ein Elefant)

5)Welche Tiere passen hier nicht?

Летающие: die Katze, die Ente, die Kuh,

der Hund, der Vogel, der Pferd

(die Katze, die Kuh, der Hund, der Pferd)

Плавающие: das Schaf, die Ente, der Vogel, die Gans, die Ziege

(das Schaf, der Vogel, die Ziege)

Имеющие 4 ноги: der Hund, das Schaf,

das Pferd, der Hahn, der Fisch

(der Hahn, der Fisch)

6)Физкультминутка

      Wir machen Gymnastik!

              1, 2, 3, 4 –

              Alle, alle turnen wir.

              5, 6, 7, 8 –

              Haben wir das gut gemacht?

7) Wir teilen uns in zwei Gruppen: in einer sind Stadtkinder, in der anderen – Dorfkinder. Die «Stadtkinder» stellen Fragen, die «Dorfkinder» beantworten sie.

(Übung 1, Seite 135)

1. Wohnt ihr auf einem alten und kleinen Bauernhof, wo alles unter einem Dach ist, oder auf einem modernen Bauernhof?

(Wir wohnen auf einem alten/ modernen Bauernhof.)

2. Gibt es hier Vieh und Geflügel? Welches?

(Hier gibt es hier Vieh und Geflügel. Das sind Kühe, Schweine, Ziegen, Enten, Gänse, Hühner, …)

3. Ist die Arbeit auf eurem Bauernhof mechanisiert?

(Die Arbeit auf unserem Bauernhof ist mechanisiert.)

4. Welche landwirtschaftlichen Maschinen gibt es bei euch? Was machen sie?

(Bie uns gibt es Traktoren, Sämaschinen, Pflüge. Sie bearbeiten den Boden, säen, …)

5. Helft ihr den Eltern? Was macht ihr?

(Wir helfen den Eltern. Im Frühling machen wir Beete und pflanzen Gemüse. Im Sommer jäten wir das Gemüse. Im Herbst helfen wir bei der Ernte. Wir füttern das Vieh und das Geflügel.)

8) Kinder, und wie steh’s mit der Grammatik? Wir können über die Zukunft sprechen, nicht wahr?

Übung 5(а), Seite 140.

Setzt das Werb «werden» in richtiger Form ein! Macht diese Übung schriftlich!

(1. Mein Freund  … (wird) in Sommer auf einem Bauernhof arbeiten.

2. Er und seine Schwester … (werden) den Eltern bei landwirtschaftlichen Arbeiten helfen.

3. Vielleicht … (werde) ich sie besuchen.

4. … (Werdet) ihr im Wald Pilze und Beere sammeln?)

Wir kontrollieren diese Aufgabe!

IV Подведение итогов урока

Was war heute für euch neu? Wie haben wir heute in der Stunde gearbeitet? Wählt und zeigt das passende Kärtchen!

Was hat euch in der Stunde besonders gut gefallen?

V Die Hausaufgabe

Zu Hause malt bitte eure Lieblingshaustiere und erzählt über sie.

2

4

2

5

7

5

4

1

7

5

2

1

Фронтальная работа

Стихотворение на слайде

Хоровое проговаривание за учителем

Слова с пропущенными буквами записаны на доске

Учитель представляет серию иллюстраций с изображением животных

Учащиеся рисуют животных, о которых идёт речь в загадках

Задание на слайде

Задание на слайде

Задания на слайдах

Учащиеся проговаривают рифмовку вместе с учителем и повторяют движения

Работа в группах

Некоторые учащиеся получают индивидуальные задания

Фронтальная работа

Учащиеся оценивают урок и свою работу при помощи разноцветных карточек