План-конспект урока по немецкому языку для 6 класса на тему "За окнами листопад"
методическая разработка по немецкому языку (6 класс) на тему

№ этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты УУД

1. Мотивационный этап. Орг. момент

Цель: мотивация к учебной деятельности

Определение задач. Включение учащихся в учебную деятельность.

1. Учитель приветствует учащихся.

Guten Tag, Kinder! Der wievielte ist heute? Wer fehlt heute?

Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на вопрос:

Guten Tag! Heute ist…

Heute fehlen...

Личностные: развитие мотивационной устойчивости,формирование личностного смысла учения; готовность к восприятию немецкой речи.

Коммуникативные: Развитие диалогической речи, развитие умения сформулировать и  выразить свои мысли на немецком языке

2. Актуализация знаний/целеполагание

Цель: активизация изученного материала

учащимся предлагается посмотреть на картинку на доске и ответить на вопрос “Was fuer ein Thema haben wir heute? Wie heiβt unseres Thema?”

Учитель помогает сформировать тему урока, поставить цели и определить учебные задачи урока. Тема урока  “ Drauβen ist Blätterfall“      

 Цель: систематизировать и закрепить лексику по теме “За окнами листопад”

Учащиеся формулируют тему, цель, учебные задачи урока.

Цель: систематизировать и закрепить лексику по теме

Учащиеся смотрят на доску, поднимают руки и называют тему урока

• Das Thema heiβt “der Herbst”

Познавательные:

Умение ориентироваться в системе знаний

Коммуникативные: умение выражать свои мысли на немецком языке, уметь составить монологическое высказывание

3. Отработка и применение лексики

Учитель предлагает повторить лексику при помощи упражнения “Убери лишнее слово”

-was passt nicht?

- Herbst, Winter, Sommer, Schrank

- Gemüse, Apfel, Birne,   Pflaume

- Blaetterfall, Herbst, Ernte, Sommer

Учащиеся выбирают лишнее слово, поднимают руку и отвечают:

-Schrank passt nicht

-Gemuese passt nicht

- Sommer passt nicht

Регулятивные:

Развитие способности формулировать и понимать цели и задачи учебной деятельности, искать пути их осуществления

Коммуникативные: воспринимать на слух речь одноклассников и учителя, уметь формулировать и выражать свои мысли, уметь устанавливать причинно-следственные связи

4. Проверка домашнего задания (организация взаимодействия с учащимися по теме урока)

 Учитель просит по очереди прочитать свои рассказы на тему “der Herbst”. Учитель называет того, кто читает рассказ и того, кто переводит этот рассказ (восприятие  текста на слух). Остальные учащиеся внимательно слушают и определяют лексические и грамматические ошибки

Учащиеся по очереди читают свои рассказы и переводят их

Личностные:

Умение внимательно слушать монологические высказывания одноклассников, формирование мотивационной устойчивости

Регулятивные:

развитие умения самостоятельно анализировать проделанную работу и находить ошибки в своей работе, развитие умения осуществлять взаимоконтроль

Коммуникативные:

 Развитие умения воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, развитие монологического высказывания

5. Групповая работа, направленная на повторение и закрепление лексики по теме

Учитель предлагает учащимся разделиться на группы и составить рассказы из обрывков фраз

Учитель раздает материалы для выполнения данного задания

Учащиеся разделяются на группы и составляют рассказ в соответствии с полученными материалами

Регулятивные:

освоение способов решения проблем творческого характера;

Личностные

развитие умения работы с одноклассниками

Коммуникативные:

Развитие монологической речи, умение находить компромисс и работать в команде, используя иностранный язык

7. Повторение и закрепление материала

Учитель предлагает учащимся прочитать составленные ими рассказы и просит группы поочередно внимательно слушать и находить ошибки лексического и грамматического характера. Затем учитель предлагает составить вопросы с опорой на прослушанные тексты и задать их по группам

Учащиеся читают составленные ими рассказы, внимательно слушают рассказ другой группы и ищут ошибки. Затем отвечают на вопросы, заданные им другой группой

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные:

Умение сформировать монологическое высказывание, умение работать в группах, развитие диалогической речи 

8. Рефлексия деятельности (итог урока)

Учитель объясняет домашнее задание и предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

Sagt, bitte, was habt ihr heute Neues erfahren?

Wie habt ihr heute gearbeitet?

Was habt ihr heute gemacht?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

Neue Wörter.

Gut.

Wir haben gehort, gelesen, geschrieben

Регулятивные:

 освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

        Коммуникативные: умение сформировать своё мнение; задать вопросы, умение устанавливать причинно-следственные связи.