урок немецкого языка в 8 классе Тема: «Свободное время» по учебнику И.Л.Бим «Шаги 2»
план-конспект урока по немецкому языку (8 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей № 265

Урок немецкого языка в 8 классе

Тема: «Свободное время»

по учебнику И.Л.Бим «Шаги 2»

                                                                                    Учитель Яценко Н.М.

Санкт-Петербург

Урок немецкого языка в 8 классе

Тема: Свободное время.

Цель: Продолжать формировать лексико-грамматические навыки и навыки разговорной речи по теме «Свободное время». Воспитывать интерес и толерантное отношение к занятиям других людей в свободное время.

Задачи: 1. Провести контрольно-тренировочное упражнение на выявление знаний по теме «Время» и развитие логического мышления.

               2.  Провести контрольно-тренировочные упражнения для выявления знаний и умений при построении  сложных предложений с союзом  wenn.

               3. Провести контроль аудитивных навыков.

               4. Провести контрольно-тренировочное упражнение для выявления умений извлекать нужную информацию из текста.

               5. Провести  тренировочное упражнение на составление предложе-ний с конструкцией инфинитивного оборота.

               6. Развивать навыки разговорной речи.

               7. Воспитывать такие качества как пунктуальность, организован-ность и умения правильно распределять время  в течение дня.

               8. Воспитывать интерес  немецкому языку.  

Ход урока

Unterrichtsaufbau

Thema: Freizeit

Ziele: 1. Die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten und die Verwendung der  

              thematischen Lexik.

           2. Der Training und die Kontrolle der Verwendung der wenn-Sätze.

           3. Der Training der Verwendung des Finalsatzes mit  um…… zu  Infinitiv. 

           4. Die Entwicklung und die Kontrolle der Hörfähigkeiten.

           5. Die Entwicklung und die Kontrolle der Fähigkeiten die nötige Information im

               Lesetext zu finden.

           6. Die Entwicklung des logischen Denken.

           7. Die Erziehung des Interesses für die deutsche Sprache.

Unterrichtsablauf

 I. Organisationsmoment.

            Die Anmeldung des Themen und der Aufgaben der Stunde.

            Unsere heutige Stunde ist dem Thema „Freizeit“ gewidmet. Wir setzen fort, weiter an

            diesem Thema zu arbeiten. Heute werden wir einige Übungen machen, Cassete hören,

            an dem Text arbeiten. Unsere grammatischen Themen sind Konditionalsätze (nämlich

            wenn-Sätze) und Finalsätze mit der Infinitivgruppe um …… zu….. .              

            II. Einführung in das Thema.

             Lehrer: Das Thema: Freizeit.

            Was bedeutet das Wort Freizeit. Was ist für eine Zeit ist das?

             Sch.: In dieser Zeit gehen wir  in die Schule nicht.

             Sch:  Die Eltern arbeiten nicht.

             Sch: Wir machen, was wir wollen.

             Lehrer:   Sagt, wann haben wir Freizeit?

             Sch.: am Abend oder am Wochenende.

             Lehrer: Also am Abend oder am Wochenende haben wir Freizeit und können alles

             machen, was wir wollen.              

             Sagt, welche Freizeitaktivitäten könnt ihr nennen?

                                  Bücher lesen              Sport treiben                Musik hören

                                                                                                 Freunde treffen                                                                  

  Computer  spielen                                                                      

                                          Freizeitaktivitäten               einkaufen

           den Eltern helfen                      fernsehen               für Tiere sorgen

            III. Bildung der kurzen Erzählung in der logischen Wechselbeziehung der Sätze.

                                                       Marias Tagesablauf

            Lehrer: Ihr habt viele Freizeitaktivitäten genannt. Es ist sehr schön, Sport  zu treiben,

            fernzusehen, Freunde zu treffen, Bücher zu lesen. Aber wo kann man die Zeit dafür

            finden? Ich glaube, wir müssen Tagesablauf schreiben.

            Hier gibt es Marias Tagesablauf. Leider ist alles hier gemischt. Wir müssen die Sätze

            lesen, richtig die Zeit  bestimmen, mit dem Bleistift die Zeit neben der Uhr schreiben

            und die Nummer des Satzes schreiben.

            Ein Schuler geht an die Tafel uns arbeitet mit den Pappkärtchen.

            Ihr habt 5 Minuten und dann kontrollieren wir alles.

                                                           Marias Tagesablauf

           (8) Um einundzwanzig Uhr geht sie schlafen.

           (5) Um dreizehn Uhr geht sie nach Hause.

           (1) Maria steht um halb sieben auf.

           (3) Um halbacht geht sie von daheim weg.

           (2) Sie isst um sieben Uhr fünfzehn ihr Frühstück.

           (7) Um neunzehn Uhr schaltet sie den Fernseher ein.

           (6) Um sechzehn Uhr dreißig  trifft sie mit ihrer Freundin.    

           (4) Um dreiviertel acht ist sie in der Schule.

            IV. Arbeit an dem Hörtext.

            Lehrer:  Also, Maria hat Tagesablauf, sie schafft vieles, sie hat die Zeit für Fernsehen,  

            für Freunde. Und wollt ihr wissen, wie die anderen deutschen Schüler ihre Freizeit

            verbringen? Wohin gehen sie, was machen sie?

            Jetzt werden wir eine Cassete hören. Aber vor dem Hörverstehen machen wir eine

            kleine lexikalisch-grammatische Übung auf Akkusativ oder Dativ.

            a) Nehmt bitte Arbeitsblatt 10A Wer geht wohin?   

            Arbeitet zu zweit. Ein Schüler fragt, der andere antwortet.

            Sch: Wohin gehst du?

            Sch: Ich gehe in den Zoo.

            …………………………

            b) Ihr seht hier 7 Fotos der deutschen Schülers (Claudia, Thomas, Gustav, ….) und  7

            Bilder mit Unterschriften. Sind alle Unterschriften klar? Dann nehmt bitte Bleistifte,

            hört den Cassenrekorder und schreibt unter den Bilder die Namen der Schüler.

           Gustav: Ich mag am liebsten Sport, Fußball spielen und so. Aber ich sehe auch gerne

                         fern.

           Michael: Wir treffen uns immer am Sonntag und reden zusammen. Ich trinke eine

                         Limo. Die kostet nicht so viel.

           Christine: Ich wohne gern in München. Oft fahre ich ins Zentrum zum Einkaufen und

                          treffe dort auch Freunde.

           Thomas: Paul ist mein Freund. Er spielt auch Gitarre. Ich gehe fast jeden Tag zu ihm.

            Elisabeth: Ich schwimme wahnsinnig gern. Deshalb gehe ich am Montag und

                           Dienstag  ins Olympiazentrum.

            Brigitte: Ich muss am Abend schon um 8 Uhr zu Hause sein. Meine Eltern möchten

                           alle beim Abendessen sehen.

            Claudia: Ich bin ein totaler Fan von George Michael. Ich höre seine Musik und

                           möchte sofort tanzen. Das machen wir auch jeden Samstag.  

4. Lexikalisch-grammatische Übung mit der Bildung wenn-Sätze.

Lehrer: Ihr habt gesehen, dass die deutschen Schüler verschiedene Freizeitaktivitäten haben.

Es ist natürlich gut, Freizeit zu haben. Und viele nur träumen davon. Aber die Menschen sind keine Maschinen. Manchmal haben sie schlechte Laune, oder sind sie müde, um etwas zu machen.

Und diese Übung hilft uns erfahren, was ihr macht, wenn ihr lustig oder traurig seid.

Auf dem Blatt seht ihr zwei Varianten Fragen und kurze Sätze und Wörter unten, die uns wenn-Sätze bilden helfen.

Muster:

Frage

1. Was machst du, wenn du lustig bist?
2. Was machst du, wenn du Laune hast?

         Antwort     a) Wenn ich lustig bin, höre ich gewöhnlich Musik.

3. Wenn ich Laune habe, gehe ich samstags ins Kino.

            VI. Erholungspause.

                  Lehrer: Ich sehe, ihr seid ein bisschen müde. Dann machen wir eine kleine Pause.

                 a) Wir machen so. Ihr zeigt mir eure Hausaufgabe, kurze Aufsätze auf den Wolken

                   Auf dem Thema „Was ist Freizeit für dich“. (2-3 Arbeiten lest man vor).

                 Für mich heißt Freizeit …..                            In meiner Freizeit …….

                 Für mich ist Freizeit ….                                Ich habe nur am Wochen-                                                                          

                                                                                        Ende Freizeit.

               Lehrer: Jetzt geht bitte an die Tafel und klebt eure Arbeiten auf die Magnetentafel.

           Lehrer: Ich sehe, ihr habt viele Freizeitaktivitäten. Um vieles während des Tages   zu schaffen, muss man ein langer Tag haben. Ich glaube, unsere Schüler haben  genau ein langer Tag.

                                                       Dieser lange Tag

                   Dieser lange, lange Tag,

                                                        voll von allem, was ich mag,

                                                        lang genug für hundert Sachen,

                                                        für den Ernst und auch fürs Lachen,

                                                        für das Turnen, für das Springen,

                                                        für das Tanzen, für das Singen,

                                                        für das Lesen, für das Denken,

                                                        für das Wünschen, für das Schenken,

                                                        für das Suchen – und Verstecken,

                                                        für das Finden – und Entdecken,

                                                        für das Basteln, für das Sticken,

                                                        für das Nähen, für das Stricken…

                                                        Nun ich weiß nicht mehr, wofür.

                                                        Weißt du das, so sag´ es mir!

               Die Schüler erzählen das Gedicht je eine Zeile und zählen auf den Fingern, was sie   machen.

             VII. Arbeit an dem Lesetext.

               Lehrer: Und jetzt erfahren wir aus diesem Text, wie ein Junge aus Berlin seine

               Freizeit  nach der Schule verbringt. Arbeitsblatt 9. Lest bitte den Text für sich selbst.

               Aufgabe 1: auf die Fragen antworten. (mündlich)

               Aufgabe 2: Wir stellen mit dem Bleistift «+» neben den richtigen Aussa-gen,  und  «- » neben den falschen Aussagen.

               Die Aufgabe 1 kontrollieren wir in der Stunde, und Aufgabe 2 nach der Stunde.

                                                                 Text

                                             Wenn Jungen auf eine Freundin warten

                                                                (Pingpong 1, S. 104)

          Lehrer: Leo hat Julias Schkolade gegessen, weil Julia spät gekommen ist. Vielleicht  Julia kann nicht die Zeit richtig einteilen?

              VIII. Lexikalisch-grammatische Übung mit der Bildung der Sätze mit  

                        um ……… zu  Infinitiv.

              Lehrer: Und vielleicht könnt ihr  gute Ratschläge geben für die Menschen, die alles

              während des Tages schaffen wollen, die ihre Freizeit richtig nutzen wollen, die

               pünktlich sein wollen.

1. Um während des Tages vieles schaffen            a) die Zeit richtig eiteilen.    

                     zu können, müssen wir                     b) einen Tagesplan schreiben.

2. Um bei all der Arbeit doch Freizeit  zu             c) früh aufstehen.

                    finden, müssen wir                             d) die Zeit sparen.

3. Um die Freizeit richtig zu nutzen, muß              e) öfter nach die Uhr sehen.

                     jeder                                                                

4. Um ordentlich und pünktlich zu sein,

                     muss jeder  

9. Ergebnisse.

Wir haben heute viel und gut gearbeitet. Danke für eure aktive Arbeit. Ich gebe euch die Hausaufgabe den Brief auf der Seite 190 lesen und Fragen nach dem Text mündlich beantworten.

Lesen

 Tipp    Achte besonders auf die Wörter, die du schon kennst. Die anderen kannst du oft mit Hilfe des Kontextes erraten.

Wenn Jungen auf eine Freundin warten

1. Leo ist 14 Jahre alt. Er wohnt in Berlin. Er hat viele Hobbys. Er hört gern

Musik, am liebsten von Queen. Er spielt Gitarre. Am Abend übt er von halb sechs bis Viertel nach sechs. Oder er sitzt am Computer. Am liebsten aber spielt er mit seinen Freunden Fußball.

5. Jetzt hat Leo eine Freundin. Sie heißt Julia.Er mag sie sehr gern. Leo trifft

Julia heute Nachmittag. Er ist ein bisschen nervös.

Leo kommt um halb zwei aus der Schule. Es gibt schon Mittagessen:

Spaghetti. Aber Leo isst nichts. Er hat keinen Hunger. „Was hast du?“, fragt                   die Mutter. „Nichts“, sagt Leo. „Ich muss um Viertel nach zwei in die Stadt    

10  fahren. Ich treffe Julia.“  „Soso“, sagt die Mutter.

„Du musst Julia Schokolsde kaufen. Mädchen mögen sowas,“ sagt Klaus, Leos Bruder.

Es ist jetzt Viertel nach zwei. Leo muss los. Er fährt mit dem Fahrrad in die

Stadt. Er braucht nur zwanzig Minuten. In der Stadt kauft er Schokolade.

15. Für Julia. Es ist Viertel vor drei. Leo wartet und wartet. Er ist noch immer

nervös. Aber er hat auch Hunger. Er kann ja… Das ist eine gute Idee. Nur ein einziges Stück!

Julia kommt um zehn nach drei. „Tut mir leid“, sagt sie, „ich bin nie pünktlich.“ „Hier“, sagt Leo. „Schokolade.“ „Oh!“ sagt Julia. „Wie nett!

20 Ich esse gern Schokolade.“ „Ja“, seufzt Leo, „ich auch.“ Es sind gerade noch

     drei Stück Schokolade da.

1. Antworte

1. Welche Hobbys hat Leo?
2. Wer ist Julia?
3. Warum ist Leo nervös?
4. Wann kommt Leo aus der Schule?
5. Warum isst Leo nichts?
6. Was möchte Leo nach den Essen/ heute Nachmittag machen?
7. Wie fährt Leo in die Stadt?
8. Warum isst Leo Julias Schokolade?

2. Was ist richtig? Was ist falsch?

1. Leo hört gern Musik und spielt Lieder von Queen.
2. Am Abend übt Leo eine halbe Stunde Gitarre.
3. Leos Lieblingshobby ist Fußball.
4. Julia ist neu in Leos Klasse.
5. Leo kommt um 13.30 Uhr aus der Schule.
6. Leo und Julia gehen heute zusammen in die Stadt.
7. Klaus meint, Mädchen essen gern Schokolade.
8. Um 14.35 Uhr ist Leo in der Stadt.
9. Julia kommt pünktlich um zehn nach drei.