Разработка урока по немецкому языку в 6 классе по теме "Еда" к учебнику О.А. Радченко, Г. Хебелер
план-конспект урока по немецкому языку (6 класс) на тему

Этапы

Время

Примечания

Содержание урока

I.

3 мин.

Тема урока на злектонной доске (слайд 1).

II.

2 мин.

III.

3 мин.

Лексика

IV.

(слайд 2)

2 мин.

(слайд3)

V.

10 мин.

VI.

(слайд 4).

5 мин.

VII.

(слайд 5)

5 мин.

VIII.

10 мин.

IX.

(слайд 6)

3 мин.

X.

(слайд 7)

2 мин.

I. Организационный момент.

П: Guten Tag, Schuler! Setzt euch!
Heute haben wir viele Gäste. Wir begrüßen Sie herzlich!

Also, Schuler! Keine Angst, bitte! Keine Panik! Unsere Stunde beginnt.

Heute ist der 2. Februar. Das Thema des heutigen Unterrichts heißt «Das Essen». Heute sprechen wir uber das Essen, uber das Lieblingsessen.

Also, wir beginnen die Stunde!

Der wievielte ist heute?

Was fur ein Wochentag ist heute?

Wer fehlt heute?

Sind heute alle da?

Welche Jahreszeit ist heute?

Wie ist das Wetter heute?

Wie geht es euch heute?

II.Фонетическая зарядка: учащиеся вместе с учителем повторяют образование трех форм глаголов слабого спряжения и отвечают на вопросы учителя в форме прошедшего времени Perfekt.

П: Wir wiedeholen alle zusammen.

 - kochen- kochte- gekocht

- kaufen- kaufte- gekauft

- fruhstucken- fruhstuckte- gefruhstuckt

- lernen- lernte- gelernt

- machen- machte- gemacht

 - probeiren- probierte- probiert

- aufraumen- raumte auf- aufgeraumt

Fragen:

- Hast du heute gefruhstuckt?

- Hast du heute Nudeln gekocht?

-  Hast du heute in der Schule gelernt?

-  Hast du heute das Zimmer aufgeraumt?

- Hast du heute Brot gekauft?

III.Речевая разминка: . Ответы на вопросы учителя по теме «Das Essen»:

П: Und jetzt setzen wir unsere Stunde fort und wiederholen Leksik zum Thema “das Essen”.
 П→У, П→У1, П→У2...

3.1 Активизация лексики: «Мозговой штурм».

Was isst du zum Fruhstuck?

Was isst du zum Mittagessen?

Was isst du zum Abendessen?

Was magst du gern?

Was trinkst du gern?

Isst du immer mit Appetit?

Was ist dein Lieblingsgericht?

Isst du lieber kalte Speisen/ warme Speisen?

Welche Nationalspeisen sind in Russland?

IV. Работа с лексикой: какое слово выпадает из логического ряда?

П: Welches Wort ist falsch in der Reihe?

Lebensmittelgruppen:

- die Tomate, die Wurst, die Gurke, der Paprika, die Aubergine

- der Apfel, die Birne, die Milch, der Pfirsich

- der Schinken, das Wurstchen, der Huhnerbraten, der Saft

- die Milch,die Saft, der Kaffe, der Tee, das Ei, das Kompott

- die Torte, der Fisсh, das Geback, die Keks, die Semmel

- die Schokolade, das Bonbon, der Kase, die Praline

- die Krebssuppe, die Ochsenshcwanzsuppe, das Eis, die Rosenkohlsuppe

- Gulasch, Gewurzfleisch, Ledenschnitten, Birnenpfanne

Продолждите предложения, используя слова лексики по теме “das Essen”.

- das Gemuse – das sind Tomate, …

- das Obst – das sid Apfel, …

- die Fleischerzeugnisse sind Wurstchen, …

- die Gertanke  das sind  Tee, …

- das Backen – das sind Brezeln, …

- die Sussigkeiten – das sind Bonbons, …

 - die Suppen  - das sind Milchsuppe, …

-  die Fleischspeisen - das sind , ...

V. Развитие навыков аудирования.

5.1. Прослушивание диалога.

5.2  Ученики выходят  к доске и записывают все названия продуктов с артиклями. Работа над письменной речью.

П.Hort aufmerksam zu und schreibt dann an der Tafel ,was fur ein Essen im Dialog war. Bitte, das Wort mit dem Artikel!
П: Jetzt hören wir von der CD einen Dialog uber das Lieblingsessen . Hört aufmerksam zu und beantwortet dann meine Fragen. Was sagen  Sonja und ihre Mutter uber das Lieblingsessen?

5.3. Обсуждение содержания диалога. Ответы на вопросы учителя по содержанию диалога.

- Was lernt Jan bei seiner Oma?

- Wer kommt zu Sonja zu Besuch?

- Was wollen Sonja und ihre Mutter kochen?

- Sind Nudeln mit Ketchup ein richtiges Essen?

- Was isst Anja besonders gern?

- Welche Suppe kocht die Mutter in der Zeit?

VI. Тренировка грамматического материала в рамках темы «Das Essen» (контроль домашнего задания ): спряжение немецких глаголов в прошедшем времени (Partizip II):

Образование прошедшего времени Perfekt глаголов слабого спряжения.

Правило образования. Приставка ge-, основа регулярного глагола, суффикс t.
П: Zu Hause habt ihr die  Ubung 7, Lehrbuch ,Seite 98 gemacht. Also, prufen wir jetz diese Ubung. Bildet Komparativ im Perfekt.

Hol den Topf! - Ich habe den Topf schon geholt!

- Mach die Pfanne ganz heiss!

- Leg einen Essloffel Teig in das Ol!

- Mach den Teig  flach!

- Pruf den Geschmack!

- Koch den Kaffee!

- Lern bei Oma kоснen!

- Zeig mir das Rezept!

- Koch  mit mir Nudeln!

- Kauf schone Birnen!

П→У1, П→У2...

П→У1, П→У2...

VII. Физкультминутка: Тренировка образования формы прошедшего  времени у немецких глаголов (учащиеся подходят к электронной доске и вставляют окончания глаголов).

П; An der Tafel sehen wir eine Ubung. Hier gibt es Lücken. Schreibt, bitte, richtige Formen im Partizip II.

Die Ubung

die Mutter hat zu Andreas ________(sagen): “Bitte hol Briefpapier!” die Oma hat ________(fragen): “ Hast du im Supermarkt Apfel ________(kaufen)?” Paul und Berndt haben auf der Strasse Fussball _______(spielen). Oma hat alles im Topf ______(durchmischen). Heiko hat ein schones Rad _______(basteln). Der

Vater hat lange _______(lachen)! Er hat die Briefmarken auf seine Briefe _______(kleben). Opa hat das Tor noch nicht ________(zumachen).  Warum hast du die Kuche nicht _______(aufraumen)? Mama hat einen Apfelkuchen _______(machen). Dann hat sie Kaffee ______(kochen).  Anja hat in der Biologiegruppe ______(mitmachen). Petra hat die Tur nicht _______(aufmachen).

Oma hat heute Krauter _______(einkaufen).  Ich habe alles _______(vorbereiten).

VlII. Работа с текстом.

8.1. Прочтение текста учащимися вслух.

П: Also, wir haben einen Text im Lehrbuch Seite 98 Ubung 9.. Lest, bitte, diesen Text  und beantwortet meine Fragen. Seid aufmerksam zu! Also, Dascha, lies uns, bitte, den Text vor!
У1:...

8.2. Обсуждение содержания текста. Ответы на вопросы учителя по содержанию текста.

П: Vielen Dank, Dascha! Nun, beantwortet meine Fragen:

- Was hat der Vater gewollt?

-  Was hat die Mutter gewollt?

- Wie viele Apfel hat Andreas gekauft?

- Wie viele Briefmarken hat er gekauft?

- Was hat der Vater gesagt?

-  Was hat die Mutter dann gemacht?

П→У1, П→У2...

П→У, П→У1, П→У2...

IX. Развитие навыков диалогического  высказывания.
П: Und ihr?
  -   Geht ihr oft in den Supermarkt?
  -   Helft Ihr oft euren Eltern?
  -   Welches Lebensmittel kauft ihr oft?
  -   Welche Sussigkeiten kauft ihr oft?
  -   Was kocht ihr selbsstandig zu Hause?

П→У, П→У1, П→У2...

П: Und jetzt, wer kann selbstständig über das Lieblingsessen erzahlen.

Х. Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся. Домашнее задание.

П: Also, unsere Stunde ist zu Ende. Analysieren wir unsere Stunde. Was haben wir heute gemacht? Мы вспомнили лексику на тему «Еда», повторили спряжение немецких глаголов в прошедшем времени «Perfekt», прочитали

рассказ и ответили на вопросы к рассказу.
П→У1

Заключительная часть: Wie war usere Stunde: interessant, nicht interessant, langweilig? Sagt eure Meinung dazu!

П: Schreibt euere Hausaufgabe: schreibt ins Heft den Aufsatzt zum Thema „Mein Lieblinhgessen " 5-10 Sätze nach diesem Plan. Nächstes Mal bekommt jeder eine Note fur diesen Aufsatz.

Ihr habt heute gut gearbeitet. Вы сегодны хорошо работали.
Ihr seid so aktiv! Вы были такими активными! Молодцы!

Die Stunde ist aus!  Danke
für die Arbeit! Auf Wiedersehen!