Интегрированный урок немецкого языка и литературы по теме "Великие немецкие классики"
план-конспект урока по немецкому языку (11 класс) на тему

Интегрированный урок немецкого языка и литературы по теме

 "Великие немецкие классики"

Разделы: Преподавание литературы, Преподавание иностранных языков

Вступление:

Учитель нем.яз. Guten Tag liebe Freunde, liebe Gäste. Das Thema des heutigen Unterrichts ist: „Die groβen deutschen Klassiker“. Goethe, Schiller und Heine sind hervorragende Vertreter der deutschen klassischen Literatur. Ihre Namen sind in der ganzen Welt bekannt. Ihre Dramen werden in allen Theatern der Welt aufgeführt. Wir sprechen heute über ihr Schaffen.

Учитель лит-ры Как известно, школьная программа по литературе предполагает знакомство с наиболее значительными произведениями, начиная с античности и заканчивая современной литературной ситуацией. Многие произведения остаются вне поля зрения. Зарубежной литературе уделяется недостаточно внимания, хотя рассматривать русскую литературу вне контекста мировой невозможно. Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями великих немецких классиков: Гете, Шиллера, Гейне. И чтобы лучше понять немецкую литературу, мы решили сегодня провести интегрированный урок немецкого языка и литературы. Начнем с биографии Гете.

Учитель нем.яз. Interessante Fakten aus der Biografie von Goethe.

Учитель лит-ры Лирические стихотворения, созданные Гете в молодости, ознаменовали собой новый этап в истории немецкой поэзии. В центре его лирики становится человек совсем богатством его внутреннего мира. С изумительной силой Гете изучает всю гамму чувств человека. Впервые в немецкой поэзии находит живое реалистическое воплощение родная природа. Пейзажи Гете согреты живым чувством.

Учитель нем.яз. Das Gedicht von Goethe „Heidenröslein“.

Учитель нем.яз. Nicht einmal besang der junge Goethe in seinen Gedichten die Schönheiten der Natur.

Учитель лит-ры Гете ( 1749- 1832) говорил: “Природа не признаёт шуток, она всегда правдива, всегда серьёзна, всегда строга; она всегда права, ошибки же и заблуждения исходят от людей”.

Учитель нем.яз. Das Gedicht von Goethe „Meeresstille.

Учитель лит-ры “Ночная песня странника” Гете известная русскому читателю по знаменитому переводу М.Ю. Лермонтова “Горные вершины”.

Учитель нем.яз. Goethe „Wanderers Nachtlied“ .

über allen Gipfeln
Ist Ruh.
In allen Wipfeln
Spürest du
Kaum einen Hauch;
Die Vöglein schweigen im Walde!
Warte nur, balde
Ruhest du auch.

Учитель нем.яз. Kein Wunder, dass Goethes Gedichte nicht einmal von vielen russischen Dichtern übersetzt wurden.

Учитель лит-ры Три других перевода принадлежат И. Анненскому, В. Брюсову, Б. Пастернаку - поэтам переводческая деятельность которых была значительной, плодотворной, поучительной.

Вы прослушали стихотворение Гете в переводе Лермонтова “Горные вершины”. Два других перевода Анненского и Брюсова вы видите на экране. Предлагаем сравнить эти переводы и выбрать наиболее понравившийся вам с обоснованием ответа.

Учитель нем.яз. Goethe schuf viele Dramen und Prosawerke. Sein gröβtes Werk ist die Tragödie „Faust“, an dem der geniale Dichter fast sein ganzes Leben lang gearbeitet hat.

Учитель лит-ры “ У меня громадное преимущество,- говорил Гете,- благодаря тому, что я родился в такую эпоху где имели место величайшие мировые события. Весь свой исторический опыт великий поэт и мыслитель воплотил в гениальной трагедии “Фауст”. В её основу легла немецкая легенда XVI века.

Учитель нем.яз. Faust spricht in seinem letzten Monolog sehr humanistische Gedanken aus. Bei ihm stand der Mensch im Mittelpunkt. Er sah die Zweiseitigkeit des Menschen. Es existiert ein Gut und Böse in einem Menschen. Dies erkennt man vor allem beim Faust. In dem Schluβmonolog kommt es zum Ausdruck, dass Goethe sich für die menschliche Freiheit einsetzt. Dies läβt er durch Faust widerspiegeln. Ebenso der Platz des einzelnen Menschen in der Gesellschaft.

Учитель лит-ры Венец творчества выдающегося немецкого писателя Иоганна Вольфганга Гёте. Является наиболее известной историей жизни реального средневекового персонажа — героя немецких мифов и преданийдоктора Иоганна Фауста. Трагедия “Фауст” является отражением и обобщением жизненного опыта и философии Гёте, который работал над трагедией большую часть своей жизни — 57 лет .

Учитель нем.яз. Monolog von Faust.

Учитель лит-ры Друг Гете - великий немецкий писатель Фридрих Шиллер Родился в семье военного фельдшера в маленьком городке Марбахе впоследствии был как сын офицера был определен в военную академию. Уже тога Шиллер увлекался поэзией. Первая его пьеса, поставленная в театре, вызвала бурю восторга по всей Германии. Шиллер в разных городах, много пишет, занимается историей. Его даже приглашают в качестве профессора в Йенский университет.

Учитель нем.яз. Kleine Information aus der Biografie von Schiller.

Учитель нем.яз. Das Gedicht von Schiller „Das Mädchen aus der Fremde.

Учитель лит-ры Разбойники" - первая опубликованная и поставленная на сцене пьеса Ф.Шиллера. Сюжет трагедии сложился под влиянием рассказа Д.Шубарта "Из истории человеческого сердца". Много материала давала и немецкая действительность, рассказы о настоящих разбойниках.

Учитель нем.яз. Das Gedicht „Jägerliedchen“.

Учитель лит-ры Гете и Шиллер - два немецких классика, два друга. Они еще известны тем, что их произведения разобраны на крылатые выражения.

Учитель нем.яз. Heinrich Heine ist einer der gröβten Lyriker der Weltliteratur.

Учитель лит-ры В творчестве Генриха Гейне (1797- 1856) в большей степени отразился процесс эволюции немецкого романтизма. Величие Гейне- художника определяется тем, что выдающуюся творческую одаренность он сочетал с широтой общественного кругозора. Объявляя себя приверженцем “вольной песни романтизма”, он давая трезвую аналитическую оценку своему времени, в своем творчестве отражал важнейшие его закономерности.

Учитель нем.яз. Einige Fakten aus der Biografie von Heinrich Heine.

Учитель нем.яз. Das Gedicht „Ein Fichtenbaum“.

Учитель нем.яз. Sprechen wir von Heine, müssen wir unbedingt von seinem lyrischen Gedicht „Die Lorelei“ sprechen.

Учитель лит-ры Старинная германская легенда рассказывает о красивой девушке Лорелей, она сидела на скалистом берегу Рейна и пела так прекрасно, что гребцы, проплывающие мимо кораблей, забывали обо всем на свете. Заслушавшись песнями Лорелей, они бросали весла, потерявшие управление корабли неслись по течению и разбивались прибрежные скалы. Эта печальная легенда постоянно вдохновляла поэтов и художников. Великий поэт.

Учитель нем.яз. Das Gedicht von Heinrich Heine „Die Lorelei“.

Вывод:

Учитель нем.яз. Die Werke von Goethe, Schiller und Heine haben ihre Bedeutung nicht nur für die Entwicklung der deutschen Literatur , sondern auch für die Entwicklung der russischen Literatur. Unsere Kulturen sind sehr nah. Die Deutschen und die Russen sind ähnlich im Denken. Und die Literatur fördert die Verständigung und Toleranz zwischen unseren Völkern. Die echte Literatur hat keine Grenzen.

Учитель лит-ры Сегодня на уроке при знакомстве с произведениями немецких классиков мы увидели, что русская литература множеством нитей связана с мировой художественной культурой. Немецкая литература, как и русская ,всегда стремилась понять мироздание. В дальнейшем мы продолжим работу над изучением произведений зарубежной литературы. А сейчас как часть урока мы предложим вам ответить на вопросы викторины.

ВИКТОРИНА

1.С творчеством каких немецких классиков мы познакомились сегодня на уроке?

2.Кому из авторов принадлежат эти строки:

• Röslein, Röslein, Röslein rot ,
  Röslein auf der Heiden.
• Warte nur, balde
  Ruhest du auch.
• Ein Fichtenbaum steht einsam
  Im Norden auf kahler Höh…
• Ich weiβ nicht, was soll es bedeuten,
  Dass ich so traurig bin…

3.Назовите русских поэтов, переводы которых сегодня прозвучали на уроке.

4.Где родился Гёте?

5.Назовите самое великое произведение Гёте.

6.Сколько лет Гёте работал над этим произведением?

7. Назовите первое драматическое произведение Шиллера.

8. Назовите произведение Гейне, созданное на основе народной легенды.

 Учитель нем.яз. Vielen Dank, liebe Kinder, für eure aktive Teilnahme an unserem Unterricht. Die Stunde ist aus.

Учитель лит-ры Спасибо. До новых встреч.

Используемая литература

1. Г.В. Стадников “Генрих Гейне”, Москва, “Просвещение”, 1984
2. И.В.Гёте “Избранное”, Москва, “Детская литература”, 1988
3. Ф.И. Тютчев, А.А. Фет “Стихотворения”, Москва, “Художественная литература”, 1988
4. Шульте Н.И., Губина М.А.Ю.: Экзаменационные темы и тексты на немецком языке. – М., “ВАКО”, 2005
5. V.N. Dewekin “Aus der Schatzkammer der deutschen Lyrik”, Moskau “Proswestschenije”, 1975
6. Goethe erzählt sein Leben./ Zusammengestelt von H.E. Gerlach und O. Herrmann, Fischer Bucherei, Hamburg, 2007
7. Лермонтов М.Ю. Собрание сочинений, 2-е изд., тт. 1–4. М., 1983–1984м
8. Андроников И.Л. Лермонтов: Исследования и находки, 2-е изд. М., 1967
9. Герштейн Э. Судьба Лермонтова. М., 1964
10. Гинзбург Л. Творческий путь Лермонтова. Л., 1940
11. Анненский И.Ф. Избранное/ Сост., вступ. ст. и комм. И. Подольской; Ил. С. Михайлова.- М.: Правда, 1987.
12. Анненский И.Ф. Лирика.: Мн.: Харвест,1999.
13. Антология русской поэзии. В 2 т. Т. 2./ Сост. М. Латышев.- М.: Терра, 1997.
14. Книги Отражений. // Анненский И. Избранные произведения/ Сост., вступ. ст., коммент. А. Федорова.- Л.: Худож. Лит., 1998. – стр. 374-591
15. Альфонсов В. Поэзия Бориса Пастернака. Л., 1990
16. Вильмонт Н.Н. О Борисе Пастернаке: Воспоминания и мысли. Москва, “Советский писатель”,
17. Газизова А.А. Синтез Живаго со смыслом (размышления о прозе Бориса Пастернака). Москва
18. Миринский И.В. Статьи о классиках. М.,1966. С.143.
19. Гейне Г. Собр. соч. : в 10 т. М., 1958. Т. 4. – 671с.
20. Аникст А. Гете и Фауст. - М., Книга, 1983. - 272 с.
21. Вильмонт Н. Гете. - М.: Государственное издательство художественной литературы, 1959. 334 с.
22. Жирмунский В.М. Гете в русской литературе. - СПб.: Наука ленинградсвое отделение, 1981. - 560 с.
23. Шагинян М. Гете. - М.: Издательство Академии наук СССР, 1950. - 192 с.