Рабочая программа по немецкому языку для 5 класса по программе Аверина М. ГОРИЗОНТЕ
рабочая программа по немецкому языку (5 класс) на тему

№ п/п

Тема урока

ТДЦ

Содержание учебного материала

Дидактический материал

Методы обучения

ФОПД

Планируемые результаты

Система контроля

Домашнее задание

Сроки

индивидуальная

групповая

коллективная

Учительский

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Планируемые

Фактические

Kennenlernen. Знакомство (9 ч.)

1.

Знакомство с предметом, учебником. Приветствие, прощание.

1. Учить устной речи в ситуации «Знакомство»

2. Познакомить с  произносительными особенностями немецкой речи; учить чтению, пониманию на слух в мини-диалогах элементарных форм приветствия и их воспроизведение

3. Воспитание вежливости при приветствии и прощании

Лексика:  Wie heist du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?

Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;

глаголы heissen, wohnen, mögen, sein

вопросы с вопросительным словом и ответы;

порядок слов

Диалоги, реп-знакомство

Наглядные, словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Упр. 7 стр.7

2.

Ситуация «Знакомство»

1. Учить устной речи в ситуации «Знакомство»

2. Развивать у учащихся навык знакомиться на немецком языке: называть своё имя, место жительства, расспрашивать об этом собеседника

3. Воспитание вежливого обращения при знакомстве, формирование познавательной активности

Лексика:  Wie heist du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?

Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;

глаголы heissen, wohnen, mögen, sein

вопросы с вопросительным словом и ответы;

порядок слов

Чат-тексты, анкеты

Работа с книгой

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Лексика стр. 11

3.

Рассказ о себе.

1. Учить чтению с пониманием. Написание анкеты. Учить диалогической речи.

2. Научить учащихся

сообщать сведения о себе и запрашивать  сведения в ситуации «Знакомство»

3. Воспитание чувства взаимопомощи при работе в парах

Лексика:  Wie heist du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?

Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;

глаголы heissen, wohnen, mögen, sein

вопросы с вопросительным словом и ответы;

порядок слов

Карточки с рамочными конструкциями

Демонстрационные, работа с книгой

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

Упр. 14 в стр8 р/т

4.

Знакомство с немецким алфавитом.

1. Учить анализировать языковое явление, произносить буквы немецкого алфавита.

2. Развивать внимание и память, фонематический слух и чувство ритма.

3. Воспитание чувства самоуважения на основе уже сформированных умений при изучении первого иностранного языка.

Лексика:  Wie heist du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?

Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;

глаголы heissen, wohnen, mögen, sein

вопросы с вопросительным словом и ответы;

порядок слов

Учебные карточки для заучивания слов

Наглядные

+

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Выучить алфавит

5.

Беседа о любимых занятиях.

1. Повторить алфавит и правила чтения, учить диалогической речи в рамках темы «Знакомство», познакомить с лексическим и грамматическим материалом.

2. Развивать общекультурные умения ведения беседы в ситуации «Знакомство».

3. Воспитание вежливого отношения при общении друг с другом.

Лексика:  Wie heist du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?

Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;

глаголы heissen, wohnen, mögen, sein

вопросы с вопросительным словом и ответы;

порядок слов

Диалоги, чат-тексты

Словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

лексика

6.

Обучение селективному чтению.

1.Учить письму, селективному чтению, монологическому высказыванию.

2.Развивать умение анализировать, сопоставлять и соотносить зрительный образ и текстовой материал.

3.Воспитание чувства взаимоуважения при работе в ситуации игры.

Лексика:  Wie heist du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?

Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;

глаголы heissen, wohnen, mögen, sein

вопросы с вопросительным словом и ответы;

порядок слов

Памятки по селективному чтению

Работа в тетради

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

Стр. 14 повтор

7.

Рассказ о себе и о своём друге.

1.Учить чтению географических названий, аудированию и письму, монологическому высказыванию.

2.Развивать компенсаторные умения в ситуации «Знакомство».

3.Воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну и любви к ней.

Лексика:  Wie heist du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?

Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;

глаголы heissen, wohnen, mögen, sein

вопросы с вопросительным словом и ответы;

порядок слов

Прослушивание CD-диска

Словесные

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

анкета

8.

Систематизация приобретённых умений и навыков.

1.Научить реализовывать полученные умения на практике.

2.Научить систематизировать и обобщать полученные знания и умения, совершенствовать речевую компетенцию в устной речи и аудировании.

3.Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

Лексика:  Wie heist du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?

Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;

глаголы heissen, wohnen, mögen, sein

вопросы с вопросительным словом и ответы;

порядок слов

Различные опросники, тесты

Работа с текстами

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Стр. 10 р/т

9.

Контроль умений и навыков пройденного материала.

1.Проверить уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенции по пройденной теме.

2.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений учащихся по завершении работы над темой главы.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Лексика:  Wie heist du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?

Грамматика: личные местоимения ich, du, Sie;

глаголы heissen, wohnen, mögen, sein

вопросы с вопросительным словом и ответы;

порядок слов

Тестирование по теме

Работа с текстами учебника

+

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

Meine Klasse. Мой класс (9 ч.)

10.

Мой класс. Введение лексики по теме.

1.Познакомить с новой лексикой, темой, активизировать лексику устно и на письме.

2.Развивать внимание и память при запоминании новых лексических единиц.

3.Воспитание толерантности и взаимопонимания в общении со сверстниками других национальностей.

Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…

Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr

Глаголы kommen, heißen, mögen, sein

Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine

притяжательные местоимения mein, dein

предлоги in, aus

Диалоги, реп-знакомство

Наглядные, словесные

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

Лексика стр.13 р/т

11.

Спряжение слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе.

1.Учить диалогической речи с употреблением слабых глаголов в настоящем времени в единственном числе.

2.Развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.

3.Воспитание внимательного отношения к собеседнику.

Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…

Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr

Глаголы kommen, heißen, mögen, sein

Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine

притяжательные местоимения mein, dein

предлоги in, aus

Чат-тексты, анкеты

Работа с книгой

+

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

Упр. 5 стр.17

12.

Употребление слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе в диалогической речи.

1.Познакомить с новой лексикой, систематизировать грамматические знания, активизировать лексический и грамматический материал в письменной и устной речи.

2.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.

3.Воспитание чувства взаимопомощи при работе в парах

Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…

Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr

Глаголы kommen, heißen, mögen, sein

Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine

притяжательные местоимения mein, dein

предлоги in, aus

Карточки с рамочными конструкциями

Демонстрационные, работа с книгой

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

числительные

13.

Знакомство с числительными до 20. Беседа по телефону.

1.Научить учащихся вести беседу по телефону, употребляя соответствующие клише, познакомить с числительными до 20.

2.Развивать память и внимание, навыки учебного труда.

3.Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации ведения беседы по телефону.

Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…

Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr

Глаголы kommen, heißen, mögen, sein

Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine

притяжательные местоимения mein, dein

предлоги in, aus

Учебные карточки для заучивания слов

Наглядные

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Упр. 11в стр. 17 р/т

14.

Знакомство с числительными до 100.

1.Познакомить с числительными от 20 до 1000, активизировать лексику в игровых ситуациях.

2.Развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

3.Воспитание чувства взаимопомощи при работе в группах.

Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…

Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr

Глаголы kommen, heißen, mögen, sein

Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine

притяжательные местоимения mein, dein

предлоги in, aus

Диалоги, чат-тексты

Словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

Упр.21 стр.20

15.

Знакомство с лексикой по теме «Школьные принадлежности».

1.Познакомить с новой лексикой, ввести понятие определённого, неопределённого артиклей и притяжательного местоимения.

2.Развивать память и внимание.

3.Воспитание аккуратности и ответственности при работе с лексикой.

Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…

Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr

Глаголы kommen, heißen, mögen, sein

Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine

притяжательные местоимения mein, dein

предлоги in, aus

Памятки по селективному чтению

Работа в тетради

+

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

Упр. 15 стр. 16р/т

16.

Развитие навыков селективного чтения.

1.Повторить пройденный материал, развивать навыки селективного чтения, познакомить с новой лексикой.

2.Учить внимательно читать, развивать умение речевого взаимодействия.

3.Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи при работе в парах.

Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…

Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr

Глаголы kommen, heißen, mögen, sein

Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine

притяжательные местоимения mein, dein

предлоги in, aus

Прослушивание CD-диска

Словесные

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

Лексика стр. 19 р/т

17.

Повторение по теме.

1.Учить письменной речи, проверить навыки селективного чтения, активизировать лексические знания и навыки аудирования.

2.Научить систематизировать и обобщать полученные знания и умения, совершенствовать речевую компетенцию в устной речи и аудировании.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…

Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr

Глаголы kommen, heißen, mögen, sein

Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine

притяжательные местоимения mein, dein

предлоги in, aus

Различные опросники, тесты

Работа с текстами

+

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Упр. 16 стр. 17 р/т

18.

Контрольная работа.

1.Проверить уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенции по пройденной теме.

2.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений учащихся по завершении работы над темой главы.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

4.Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

Лексика: Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы. Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt…

Грамматика: личные местоимения er/sie, wir, ihr

Глаголы kommen, heißen, mögen, sein

Определенные и неопределенные артикли: der, das, die, ein, eine

притяжательные местоимения mein, dein

предлоги in, aus

Тестирование по теме

Работа с текстами учебника

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Стр. 19

                Tiere. Животные (8 часов)        

19.

Знакомство с лексикой по теме

«Животные».

1.Познакомить с новой лексикой, активизировать лексику устно и на письме.

2.Развивать память, внимание при запоминании новых лексических единиц.

3.Прививать любовь к животным, природе.

Лексика: Животные, цвета, континенты и части света. Wocher kommt der Tiger? Was ist dein Lieblingstier? Ich habe eine Katze. Sie ist Schwarz und ist drei Jahre alt

Грамматика: спряжение глаголов haben, sein

Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных

Диалоги, реп-знакомство

Наглядные, словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Лексика стр. 25

20.

Беседа о домашних животных.

1.Учить диалогической речи с употреблением новой лексики.

2.Развивать логическое мышление, умение речевого взаимодействия.

3.Воспитание внимательного отношения к собеседнику.

Лексика: Животные, цвета, континенты и части света. Wocher kommt der Tiger? Was ist dein Lieblingstier? Ich habe eine Katze. Sie ist Schwarz und ist drei Jahre alt

Грамматика: спряжение глаголов haben, sein

Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных

Чат-тексты, анкеты

Работа с книгой

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Упр. 7 стр. 22 р/т

21.

Активизация речевых образцов в устной и письменной речи.

1.Активизировать лексический и грамматический материал в устной и письменной речи.

2.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Лексика: Животные, цвета, континенты и части света. Wocher kommt der Tiger? Was ist dein Lieblingstier? Ich habe eine Katze. Sie ist Schwarz und ist drei Jahre alt

Грамматика: спряжение глаголов haben, sein

Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных

Карточки с рамочными конструкциями

Демонстрационные, работа с книгой

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Лексика

рассказ

22.

Множественное число имён существительных.

1.Познакомить с правилами образования множественного числа существительных.

2.Научить анализировать и систематизировать языковые явления.

3.Воспитание аккуратности и ответственности при работе с лексическим и грамматическим материалом.

Лексика: Животные, цвета, континенты и части света. Wocher kommt der Tiger? Was ist dein Lieblingstier? Ich habe eine Katze. Sie ist Schwarz und ist drei Jahre alt

Грамматика: спряжение глаголов haben, sein

Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных

Учебные карточки для заучивания слов

Наглядные

+

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

Упр.2 стр. 32

23.

Интервью.

1.Научить вести беседу, употребляя соответствующие клише.

2.Развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

Воспитание чувства взаимопомощи при работе в группах.

Лексика: Животные, цвета, континенты и части света. Wocher kommt der Tiger? Was ist dein Lieblingstier? Ich habe eine Katze. Sie ist Schwarz und ist drei Jahre alt

Грамматика: спряжение глаголов haben, sein

Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных

Диалоги, чат-тексты

Словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Стр. 27р/т

24.

Рассказ о любимом животном.

1.Научить рассказывать о любимом животном, используя клише.

2.Развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

3.Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.

Лексика: Животные, цвета, континенты и части света. Wocher kommt der Tiger? Was ist dein Lieblingstier? Ich habe eine Katze. Sie ist Schwarz und ist drei Jahre alt

Грамматика: спряжение глаголов haben, sein

Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных

Памятки по составлению рассказа

Работа в тетради

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Стр. 25 р/т

25.

Повторение.

1.Учить письменной речи, проверить навыки селективного чтения, активизировать лексические знания и навыки аудирования.

2.Учить письменной речи, проверить навыки селективного чтения, активизировать лексические знания и навыки аудирования.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Лексика: Животные, цвета, континенты и части света. Wocher kommt der Tiger? Was ist dein Lieblingstier? Ich habe eine Katze. Sie ist Schwarz und ist drei Jahre alt

Грамматика: спряжение глаголов haben, sein

Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных

Прослушивание CD-диска

Словесные

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Кроссворд стр.31 р/т

26.

Контрольная работа.

1.Проверить уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенции по пройденной теме.

2.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений учащихся по завершении работы темой.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

4.Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

Лексика: Животные, цвета, континенты и части света. Wocher kommt der Tiger? Was ist dein Lieblingstier? Ich habe eine Katze. Sie ist Schwarz und ist drei Jahre alt

Грамматика: спряжение глаголов haben, sein

Вопросы без вопросительного слова; винительный падеж (Akkusativ); множественное число существительных

тесты

Работа с текстами

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Стр. 38

Kleine Pause. Маленькая перемена. Повторение. (1 час)

27.

Повторение и углубление лексического и грамматического материала.

1.Учить письменной речи, проверить навыки селективного чтения, активизировать лексические знания и навыки аудирования.

2.Научить систематизировать и обобщать полученные знания и умения, совершенствовать речевую компетенцию в устной речи и аудировании.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

4.Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

Повторение изученных ЛГЕ

Диалоги, опросники

Работа с тестами

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Meine Schultag. Мой день в школе (8 часов)

Чат-тексты, анкеты

28.

Введение лексики по теме «Мой день в школе».

1.Познакомить с новой лексикой, активизировать лексику устно и на письме.

2.Развивать память, внимание при запоминании новых лексических единиц.

3.Воспитание толерантности и взаимопонимания в общении друг с другом и со взрослыми.

Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.

Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am

Карточки с рамочными конструкциями

Наглядные, словесные

+

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Упр.3в стр. 33р/т

29.

Обучение трём видам чтения.

1.Учить читать, находить нужную информацию в тексте, выполнять упражнения к текстам.

2.Развивать память, внимание, навыки учебного труда.

3.Воспитание аккуратности и ответственности при работе с текстами.

Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.

Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am

Учебные карточки

Работа с книгой

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

Написать рассказ

30.

Рассказ о своём распорядке дня.

1.Научить рассказывать о своём распорядке дня, используя клише.

2.Развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

3.Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.

Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.

Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am

Памятка по составлению рассказа

Демонстрационные, работа с книгой

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Стр.39 лексика р/т

31.

Чтение с полным пониманием прочитанного. Беседа по прочитанному.

1.Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.

2.Развивать память, внимание, навыки учебного труда.

3.Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.

Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.

Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am

Памятки по чтению с полным пониманием содержания

Наглядные

+

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Стихотворение ст.р 46

32.

Беседа о расписании уроков на неделю.

1.Научить вести беседу, употребляя соответствующие клише.

2.Развивать память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия.

3.Воспитание чувства взаимопомощи при работе в группах.

Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.

Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am

Памятка по ведению диалога

Словесные

+

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Лексика стр. 39 р/т

33.

Рассказ о любимых учебных предметах. Повторение.

1.Учить письменной речи, проверить навыки селективного чтения, активизировать лексические знания и навыки аудирования.

2.Развивать навык письменной речи, селективного чтения и аудирования.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.

Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am

Различные опросники, тесты

Работа в тетради

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

С.38 р/т составить предложения

34.

Контроль навыков аудирования.

1.Учить аудированию.

2.Развивать навык аудирования.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности

Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.

Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am

Прослушивание CD

Словесные

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

текст

35.

Контрольная работа.

1.Проверить уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенции по пройденной теме.

2.Организовать контроль и рефлексию учебных достижений учащихся по завершении работы темой.

3.Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

4.Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

Лексика: Время, время суток, дни недели, школьные предметы. Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.

Грамматика: указание времени; порядок слов в предложениях с указанием времени; предлоги um, von…bis, am

Контроль ЛГЕ

Тесты

Работа с текстами

+

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

Hobbys. Хобби (10 часов)

36.

Хобби. Введение в тему, Систематизация Л.Е.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

Карточки для заучивания слов

Наглядные, словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Упр. 2 стр 45

37.

Спряжение глаголов. Развитие навыков восприятия на слух, монологической речи.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

Памятки по спряжению

Работа с книгой

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Упр. 8 стр. 42 р/т

38.

Глагол können. Развитие навыков диалогической речи.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

Карточки с рамочными конструкциями

Демонстрационные, работа с книгой

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Упр. 12 стр. 55

39.

 Формирование навыка монологической речи по теме

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

Учебные карточки, памятки

Наглядные

+

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

Упр.  4 стр. 57

40.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

Памятка по чтению с пониманием полного содержания текста

Словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Лексика повторить

41.

Контроль навыков чтения.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

Учебник, тексты

Работа в тетради

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Стр. 58

42.

Лексико-грамматические упражнения.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

Упражнения, учебник

Словесные

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Подготовка к контр.раб.

43.

Лексико-грамматический тестирование по теме

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

тесты

Работа с текстами

+

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

Упр. 1 стр. 66

44.

Внеклассное чтение. Чтение, пересказ.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

Тексты, учебник

Работа с текстами учебника

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Упр. 2 стр. 66

45.

Развитие навыков аудирования.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики

-освоить употребление глаголов

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-развивать наблюдательность

Лексика: увлечения и занятия в свободное время. Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit / keine Lust. Kannst du…? Kann ich mitspielen?

Граматика:  глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen

Глаголы с отделяемыми приставками; порядок слов – рамочная конструкция

Прослушивание CD

Работа с ЛГЕ

+

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Стр. 68

Meine Familie. Моя семья (8 часов)

46.

 Моя семья. Введение в тему, Семантизация Л.Е.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"

 -освоить употребление притяжательных местоимений

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-обучения правилам речевого поведения

Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?

Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser

cловообразование: Lehrer / Lehrerin

Карточки для запоминания существительных

Наглядные, словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Упр. 3 стр. 48

47.

Притяжательные местоимения. Лексико-грамматические упражнения.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"

 -освоить употребление притяжательных местоимений

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-обучения правилам речевого поведения

Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?

Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser

cловообразование: Lehrer / Lehrerin

Памятки склонения притяжательных местоимений, задания на выполнение ЛГУ

Работа с книгой

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Лексика стр55 р/т

48.

Профессия. Семантизация Л.Е., развитие навыков восприятия на слух.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"

 -освоить употребление притяжательных местоимений

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-обучения правилам речевого поведения

Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?

Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser

cловообразование: Lehrer / Lehrerin

Карточки с рамочными конструкциями

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Лексика

49.

Семьи в России и Германии. Развитие навыков чтения, восприятия на слух.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"

 -освоить употребление притяжательных местоимений

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-обучения правилам речевого поведения

Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?

Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser

cловообразование: Lehrer / Lehrerin

Учебные карточки для заучивания слов

Работа с учебником и CD-диском

+

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

Рассказ о семье

50.

Лексико-грамматические упражнения.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"

 -освоить употребление притяжательных местоимений

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-обучения правилам речевого поведения

Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?

Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser

cловообразование: Lehrer / Lehrerin

Заданию для проверки ЛГУ

Демонстрационные, работа с таблицами

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Стр 68

51.

Контроль навыков монологической речи по теме.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"

 -освоить употребление притяжательных местоимений

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-обучения правилам речевого поведения

Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?

Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser

cловообразование: Lehrer / Lehrerin

Памятки по составлению монолога

Словесные

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Повтор стр. 55 р\т

52.

Внеклассное чтение. Развитие навыков чтения, пересказ.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"

 -освоить употребление притяжательных местоимений

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-обучения правилам речевого поведения

Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?

Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser

cловообразование: Lehrer / Lehrerin

Прослушивание CD-диска

Работа с учебником

+

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Стр. 79 комикс

53.

Развитие навыков аудирования.

обучающие:

-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"

 -освоить употребление притяжательных местоимений

-учить распознавать речь со слуха

развивающие:

-ознакомление с новой страноведческой информацией

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-обучения правилам речевого поведения

Лексика: Слова, обозначающие членов семьи и родственников; названия профессий. Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist…? Was ist deine Mitter von Beruf? Was ist ihr Hobby?

Грамматика: притяжательные местоимения; притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, ihr, sein, unser

cловообразование: Lehrer / Lehrerin

CD-диски

Словесные, демонстрационные

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

Was kostet das? Сколько это стоит (13 часов)

54.

Введение в тему, систематизация Л.Е.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Диалоги, реп-тексты

Наглядные, словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Упр. 1 стр. 70 лексика

55.

Развитие навыков диалогический речи.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Чат-тексты, анкеты, памятки по ведению диалога

Работа с книгой

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Упр. 10 стр. 73

56.

Деньги. Обучение умению просмотрового чтения.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Карточки с рамочными конструкциями

Демонстрационные, работа с книгой

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

12с стр. 75 написать

57.

Страноведение. Евро.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Учебные карточки для заучивания слов

Наглядные

+

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

58.

Формирование навыка монологической речи по теме

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Памятки по монологическому высказыванию

Словесные

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Лексика стр. 76

59.

Лексико-грамматические упражнения.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Задания, тесты для ЛГУ

Работа в тетради

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Повторить грамматику

60.

Повторение закрепление изучения Л.Е. по теме.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Прослушивание CD-диска

Словесные

+

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Стр. 63 р/т

61.

Развитие навыков чтения, восприятия на слух.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Различные опросники, тесты, CD

Работа с текстами

+

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

Стр. 63 р/т

62.

Чтение с понимание основного содержания. Тренировка лексики по теме.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Тексты

Работа с текстами учебника

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Стр 84

63.

Лексико-грамматический тестирование по теме.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Тесты

Работа с ЛГЕ

+

+

+

Л. формирование  ответственного  отношения  к  учению,  готовности  и  способности обучающихся  к  саморазвитию  и  самообразованию  на  основе  мотивации  к  обучению  и познанию,  осознанному  выбору  и  построению  дальнейшей  индивидуальной  траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов

М. умение  оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи,  собственные возможности её решения;владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции;

расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой

+

+

+

Открытка

64.

Внеклассное чтение. Чтение, пересказ.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Чат-тексты, анкеты

Наглядные

+

+

+

Л. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего  социальное,  культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

М. умение  определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии, классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

П. расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

Упр. 5-9 стр. 93-97 к.ч.

65.

Контроль навыков чтения.

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Карточки с рамочными конструкциями

Работа с учебником, текстами

+

+

Л. осознание  значения  семьи  в  жизни  человека  и  общества,  принятие  ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

М. умение  осознанно  использовать  речевые  средства  в  соответствии  с  задачей коммуникации  для  выражения  своих  чувств,  мыслей  и  потребностей;  планирования  и регуляции  своей  деятельности,  владения  устной  и  письменной  речью,  монологической контекстной речью

П. формирование  и  совершенствование  иноязычной  коммуникативной  компетенции; достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции

+

+

+

Стр. 107 кч

66.

Контроль навыков письма

обучающие:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;

-знакомство с притяжательными местоимениями

развивающие:

-развивать мотивацию к изучению немецкого языка

- развивать умения систематизировать новые знания.                                                       воспитательные:

-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам

Лексика: Деньги, покупки. Ich möchte… Was kostet …? Das ist ader teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich finde das gut.

Грамматика: глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen

Ich möchte …

порядок слов-рамочная конструкция

Учебные карточки для заучивания слов

Работа в тетради

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества;  усвоение  гуманистических,  демократических  и  традиционных  ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

умение  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей,  в  том  числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

Открытка стр.. 83

Große Pause. Большая перемена. Повторение. (2 часа)

67-68.

Повторение изученного за V класс

Обучающая: повторение изученного

Повторение изученного

Карточки, опросники, тесты

Работа с учебником

+

+

+

Л. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа  России;  осознание  своей  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов  России  и человечества

М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для  себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  деятельности,  развивать  мотивы  и интересы своей познавательной деятельности;

п. формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма  и  выраженной  личностной  позиции  в  восприятии  мира,  в  развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников  в других странах,  с  образцами  зарубежной  литературы  разных  жанров,  с  учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности

+

+

+

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Всего:

Теория

Практика

Экскурсии

Проекты

Контрольные работы

1.

Kennenlernen. Знакомство

9

1

6

1

1

2.

Meine Klasse. Мой класс

9

1

6

1

1

3.

Tiere. Животные

8

1

5

1

1

4.

Kleine Pause. Маленькая перемена. Повторение

1

1

5.

Meine Schultag. Мой день в школе

8

1

4

1

2

6.

Hobbys. Хобби

10

1

7

1

1

7.

Meine Familie. Моя семья

8

1

5

1

1

8.

Was kostet das? Сколько это стоит

13

1

9

1

2

ИТОГО:

68

7

45

7

9

№ п/п

Наименования объектов и средств материально-технического    обеспечения

Количество

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

2. Примерная программа основного общего образования.

3. Рабочая программа к линии “Deutsch.Horizonte”для 6 класса общеобразовательной школы.

4. Учебно-методический комплект  “Deutsch.Horizonte”для 6 класса (Учебник, Рабочая тетрадь).

5. Грамматический справочникс упражнениями

6. Книга для учителя (методические рекомендации для 6 класса)

7. Контрольные задания для 6 класса.

8. Пособия по страноведению Германии, Швейцарии и т.д.

9. Двуязычные словари

10.Толковые словари (одноязычные)

11. Журналы «Иностранные языки в школе».

12. Материалы института им. И. В. Гёте, аудио-видеокассеты.

13.Немецкие тесты для 6 класса по чтению, лексике и грамматике немецкого языка, составитель Дмитриева  Е.И. -  М., 2002

14.Разговорные темы для начинающих , А.Я. Минор, Е.В. Полянина – Саратов, Лицей, 2005

Д

Д

Д

К

П

К

Д

К

Д

П

Д

2.

1.Алфавит (настенная таблица).

2.Транскрипционные знаки (таблица).

3.Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования немецкому языку.

4.Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования по немецкому языку.

5.Ситуационные плакаты (магниты или иные) с раздаточным материалом по темам: «Классная комната», «Квартира», «Детская комната», «Магазин» и т. п.

6. Комплекты тематических плакатов  по теме: «Традиции Германии». Праздники: Рождество, Карнавал, Пасха и др. Изд-во МСНК, 2009.

7. Развивающие игры на немецком языке (лото, домино, наборы тематических карточек).

8. Игрушки  для  изучения тем (национальная одежда жителей Германии, Австрии, Швейцарии).

9. Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов по темам: «Животные», «Зоопарк», «В магазине», «Квартира», «Класс», «Города», «Транспорт».

10. Карты:

Географические  карты стран изучаемого языка (Германия, Австрия, Швейцария)

Географическая карта Европы.

Д

Д

Д

Д

Д

Д

П

Д

Ф

3.

1.Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

2.Интерактивный комплекс с выходом в интернет:

-Мультимедийный проектор .

-Компьютер.

3. Стол учительский

4. Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

Д

Д

Д

Д

Д

Д

К

4.

Аудиозаписи к УМК, используемым для изучения немецкого языка

Д