Содержание обучению немецкому языку как второму иностранному
статья по немецкому языку по теме

Содержание  обучению немецкому языку

как второму иностранному

  (на материале школьной общеобразовательной программы)

Изучение немецкого языка в качестве второго иностранного способствует ознакомлению учащихся классов с углубленным изучением английского языка с лингвистическим и культурным многообразием народов, населяющих центральную часть Европы, с тем вкладом, который внесла немецкоязычная культура в европейскую и мировую культуру.

Учащиеся,  изучая немецкий язык  в качестве второго иностранного, имеют возможность:

- ознакомиться с иным видом государственности, иной социальной культурой, оригинальным культурным наследием;

- осознать то общее, что есть у народов, принадлежащих к разным культурам, глубже понять идею создания общеевропейского дома, механизмы общеевропейской интеграции, общие стремления европейских народов  к совместной деятельности в решении вопросов и проблем, связанных с экологией, экономикой, социальной и законодательной защищенностью народов и касающихся сотрудничества в области науки, искусства, образования.

Программа ориентирована на современные подходы в обучении ИЯ и на специфику изучения немецкого языка как второго иностранного.

Изучение учащимися немецкого языка как второго ИЯ в классах с углубленным изучением иностранного языка в качестве еще одного нового средства общения  на межкультурном уровне предполагает развитие у них коммуникативных умений, связанных с пониманием и осмыслением содержания информации,  воспринятой из письменного источника - печатного текста (при опосредованном общении).

Реализация цели обучения  второму ИЯ в классах с углубленным изучением иностранного языка предусматривает:

- дальнейшее расширение образовательного кругозора учащихся  и проникновение в новую национальную культуру;

-  обогащение социокультурного мировосприятия;

- развитие интеллектуальных, познавательных, психических процессов, связанных  с овладением общением на новом для учащихся языке;

-  ориентацию на непрерывность образования;

-  ориентацию на экономику немецкоговорящих стран;

-  расширение лингвистических представлений и знаний о языке.

В содержание обучения включены:

-  сферы, тематика устных форм общения;

- набор ситуаций, соотнесенных с коммуникативно-познавательными потребностями школьников:

- учебный материал: фонетический, лексический, грамматический;

- речевой, лингвострановедческий, страноведческий;

- комплекс знаний по предмету “второй иностранный язык” (сведения о системе изучаемого немецкого языка, о культуре народов Германии и других немецкоговорящих стран);

- набор общеучебных умений и навыков, обеспечивающих культуру общения  и культуру труда школьника, т.е. культуру учебно-познавательной деятельности, связанной  с изучением немецкого языка в качестве второго ИЯ, умений, необходимых и в дальнейшей деятельности.    

Семилетний период изучения немецкого языка как второго иностранного можно поделить на три этапа:

I - вводный курс (5-й класс);

II - основной курс (6 - 9-й классы);

III - завершающий (10 - 11-й классы).    

Предполагается, что к концу всего курса (11-й класс) уровень владения немецким языком должен приблизиться к базовому, определенному республиканским стандартом.

Распределение тем, подлежащих изучению,  излагаетс в перспективном планировании, которое будет конкретизироваться  при календарно-тематическом планировании на определенный год обучения.

Таким образом, в курсе преподавания немецкого как второго ИЯ, учащийся имеет возможность  проявить себя ничуть не меньше, чем при изучении первого иностранного языка, развивая при этом  свои умения и способности, формирование лингвистических навыков, учебно-речевой опыт на родном и первом иностранном языках, свое социальное ориентирование, всестороннее развитие, ориентирование на будущую профессию.