Конспект урока немецкого языка
план-конспект урока по немецкому языку (5 класс) на тему

Тема урока: “ Что мы уже знаем и умеем”

Цели:

Оснащение и ТСО: компьютер, презентация, карточки - опоры, карточки с дидактическим материалом.

Литература: Бим, И.Л. Немецкий язык для 5 класса/ И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. – М.: Просвещение, 2013. – 240 с. ; Поурочные планы по учебнику И.Л. Бим Немецкий язык для 5 классов.

                                                      Ход урока:

I.  Начало урока:

     1. Приветствие У.

     У.:Guten Tag, liebe Kinder!

     у.: Guten Tag !

     У.: - Setzt euch bitte!

2. Рапорт дежурного.  

     У.: Wer hat heute Klassendienst?

     у.: Ich habe  heute Klassendienst.

     У.: Der wievielte  ist heute?

     у.: Heute ist der __Marz.

     У.: Wer  fehlt  heute?

     у.: Heute fehlt….

 3. Введение в иноязычную среду

    П .: Wie ist das Wetter heute?

          Ist es warm oder kalt?

     У.: - Das Wetter ist gut.

     П.:  - Welche Jahreszeiten gibt es im Jahr?

     П.: Welche Jahreszeit ist jetzt?

     У.:  Es ist der Fruhling.

     П.: Richtig. Es ist Fruhling.

 4. Сообщение темы и целей урока.

П: Wir systematisieren heute alles, was wir schon wissen und konnen.

II.  Речевая зарядка

1. Исполнение песенки.

      У.: Also, machen wir ein Mundgymnastik. Wir singen ein Liedchen uber die Jahreszeiten.

Es war eine Mutter,

Die hatte vier Kinder:

Den Fruhling, den Sommer,

Den Herbst und den Winter.

Der Fruhling bringt Blumen,

Der Sommer bringt Klee,

Der Herbst der bringt Trauben,

Der Winter den Schnee.

Das Klatschen, das Klatschen,

Das muss man verstehn.

Da muss man sich dreimal

im Kreise umdrehn.

2. Беседа по картине.

П.:   Wir beschreiben das Bild. Aber zuerst lesen wir eine unbekannte Worter und Wortgruppen.

Im Vordergrund- на переднем плане

Im Hintergrund – на заднем плане

Wachsen- расти

das Boot- лодка

Die Birke- береза

Die Kiefer- сосна

Die Eiche- дуб

П: Also, hort zu meine Fragen und sucht die Antworten in der Tabelle.

 П: Wer hat dieses Bild geschrieben?

 П: Wie heisst das Bild?

П: Was sehen wir im Vordergrund?

П: Wachsen hier einige Baume?

П: Was sehen wir im Hintergrund?

П: Welche Farben nutzt der Maler aus?

П: Gefallt euch  dieses Bild?

III. Контроль домашнего задания

     П: Was habt ihr zu Hause gemacht?

         У.: Kinder, habt ihr die Hausaufgabe gemacht? Вы выполнили домашнее            У.: Wir haben einen Dialog inszeniert.

        П .: - Also. Inszenieren wir einen Dialog.

4. Систематизация грамматического материала темы.

П: Gut. Und jetzt wir systematisieren alles, was schon wissen und konnen.

1.Употребление предлогов в Dat и Akk.

П: Sagen Sie bitte, Kinder, wo sind wir?

У: Auf der Deutschstunde.

П: Und wohin gehen Sie nach der Stunde?

У: In die Bibliothek, in den Speiseraum, in der Sportplatz.

П: Also, “wo” und “wohin”?

1.Игра.

П: Kinder, spielen sie gern?

     Also, durch Spiel zum Ziel.

     Beantwortet meine Fragen.

П: Was ist das?

У: Das ist ein Ball.

П: Wo liegt der Ball?

У: Der Ball liegt auf dem Tisch.

П: Und wohin lege ich den Ball?

У: Sie legen den Ball auf den Tisch.

П: Was ist das?

У: Das ist ein Buch.

П: Wo liegt das Buch?

У: Das Buch liegt auf dem Tisch.

П: Und wohin lege ich das Buch?

У: Sie legen das Buch auf den Tisch.

П: Was ist das?

У: Das ist eine Blume.

П: Wo liegt das Heft?

У: Das Heft liegt auf dem Tisch.

П: Wohin lege ich das Heft?

У: Sie legen das Heft auf den Tisch.

П: Ja, das stimmt.

Выполнение грамматического упражнения.

Ich stelle die Blumen auf (der Tisch). Jetzt stehen sie auf (der Tisch). Der Junge setzt sich auf (der Stuhl). Er sitzt jetzt auf (der Stuhl). Die Apfel lege ich in (der Korb). Sie liegen in (der Korb). Ich hange die Karte an (die Tafel). Sie hangt an (die Tafel).

Turngymnastik.

П: Kinder, turnt ihr gern?

У:  Ja.

П: Machen wir ein  Turngymnastik.

  Gross ist die Sonne,

Hell und warm ihr Schein.

Keiner konnte ohne Sonne sein.

Eine dicke Wolke hat sie zugesetzt,

Doch schon ruft sie :

“Das bin ich, ich hab mich nur versteckt.”

Степени сравнения имен прилагательных.

П: Kinder, was ist das?

Das ist ein Hund.

Ist ein Hund klein?

У: Der Hund ist klein.

П: Und was ist das?

У: Das ist eine Katze..

П: Und wie ist die Katze?

У: Die Katze  ist kleiner.

П: Und  was ist das?

У : Ein Maus

П:Wie ist die Maus?

У : Sie ist am kleinsten.

5.

Употребить прилагательное в превосходной степени.

Der Winter ist die (kalt) Jahreszeit in Russland. 2. Das Flugzeug ist das (schnell) Verkehrsmittel. 3. Der Montblanc ist der (hoch) Berg Europas. 4. Die Lomonossow-Universität ist die (alt) in Russland. 5. Die U-bahn ist das (bequem) Verkehrsmittel in der Großstadt. 6. Februar ist der (kurz) Monat im Jahr.

Употребить прилагательное в сравнительной степени.

Der Herbst ist (kalt) als der Sommer. 2. Mein Vater ist (alt) als meine Mutter. 3. Ich stehe (früh) als meine Schwester. 4. Berlin ist (groß) als Bonn. 5. Die Wolga ist (lang) als die Oka. 6. Der Löwe ist (stark) als der Hase. 7. Die Jacke ist (billig) als der Pelzmantel.

gut – besser- am besten

1. Deutsch finde ich … . Mathe finde ich … . Am … finde ich Musik.
2. Ich spiele Basketball … , aber Fussball spiele ich noch … . Und Tennis spiele ich … .
3. Anna lernt drei Fremdsprachen. Spanisch spricht sie … . Englisch spricht sie … , aber  … spricht sie Deutsch.

IV. Развитие лексико – грамматических навыков

     П: Kinder, was macht ihr nach den Stunden?

    У: Wir turnen, machen Hausaufgaben, lesen, Computer spielen…

    П: So gut. Und bastelt ihr gern?

    У: Ja.

    П: Was nehmt ihr fur Basteln?

    У: Ich nehme  ein Blatt Papier…

     П:    Schreiben wir ein Verb  „nehmen“  in richtiger Form ein.

Ich __________ein Blatt Papier, eine Schere, einen Bleistift.

Du __________ ein Lineal, eine Schachtel, einen Filzstift.

Er___________ eine Schere, einen Radiergummi, ein Stuck Karton.

Wir _________ Farben und Buntstifte.

Ihr___________ viel Papier, Farben, eine Schere.

Sie (они)_____________  einen Zirkel, Papier, ein Klebstoff.

П: Man sagt Lesen macht klug.

Welche Probleme hat die Stadt?

Was wollen die Kinder machen?

Was projektieren die Architekten?

Was bauen die Bauarbeiter und Ingenieure?

Was machen die Gartenarchitekten?

Was machen die Gartner?

Brauchen wir auch Elektriker, Fahrer, Techniker?

Wo?                                                            Wohin?

 Unter den Tisch

Nach Hause

An das Meer

Am Meer

Zu Hause

In der Schweiz

Auf dem Tisch

In die USA

Vor die Schule

In die Karpaten

In die Schweiz

An die Tur

Auf die Post

VI. Заключительный этап.

1. Подведение итогов.

П: Was machten wir in der heutigen Stunden?

У: Wir schrieben, spielten, machten grammatische Ubungen.

П: Ja, das stimmt. Was gefiel ihnen am besten?

У: Mir gefiel das Spiel, grammatische Ubung.

П: Also, singen sie gern?

Nun ist es aber Zeit

Wir müssen leider gehen

Bis Morgen bis bald

Auf  Wiedersehen!

                             Урок подготовила и провела

                  учитель немецкого языка

МОУ «Булдыгинская средняя

общеобразовательная школа»

Петашкина Т.М.