Рабочая программа по немецкому языку для учащихся 11 класса
рабочая программа по немецкому языку (11 класс) по теме

МОУ «СОШ с.Березово Пугачевский район Саратовская область»

Согласовано                                            Согласовано                                        Утверждено

Руководитель МО                          Заместитель руководителя                        Руководитель МОУ «СОШ с.Березово»

_______________                                по УВР МОУ «СОШ с.Березово»                __________________

            ФИО                                        ____________________                                            ФИО

Протокол №___ от ___ 2011г.                      ФИО                                        Приказ №__ от ___ 2011 г.

                                                «_________»  2011 г.

Рабочая программа

по немецкому языку для учащихся 11 класса,

адаптированная учителем немецкого языка

I квалификационной категории

Савиной Н. И.

Базовый уровень на 2011-2012 уч. год

Календарно – тематический  план составлен на основе УМК под руководством Бим И.Л. для общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации.

Базовый учебник _____________И.Л.Бим_____________

Просвещение      _____________ 2010 год______________

Дополнительная литература ___ Тесты по немецкому языку.____Автор И.Л. Бим

Кол-во часов в неделю ________3 часа________________

На I полугодие_______________46___________________

На II полугодие______________ 56__________________

На год ______________________102__________________

                                                                                   Рассмотрено на заседании ШМО учителей

гуманитарного цикла МОУ «СОШ с. Березово»

«____»  2011 год

Председатель ШМО _______________

Введение

1. Содержание предмета

Учебно-методический комплект по немецкому языку „Deutsch, Kontakte" является результатом творческого поиска авторского коллектива в условиях вариативности и широкой профильной дифференциации учебного процесса в системе общего среднего образования.

Концептуальной основой для определения содержания и обучающих стратегий личностного и социокультурного развития учащихся послужил коммуникативно-деятельностный подход к школьному языковому образованию. Он заключается в том, что коммуникативно-ориентированное обучение иностранному языку как средству международного общения в контексте диалога культур отражает ценностно-ориентационные потребности учащихся, связанные с познанием национальных особенностей страны изучаемого языка, образа и стиля жизни зарубежных сверстников, характера взаимоотношений с окружающим миром и представителями других наций.

В УМК дана широкая информация о молодежной культуре, которая является важной частью общенациональной культуры Германии. С помощью этих материалов учащиеся найдут ответы на следующие вопросы: как живут их зарубежные сверстники? Какие проблемы их волнуют? Что читают, чем интересуются? Каково их отношение к иностранцам? Проблемные задачи и проектные задания помогут дальнейшему развитию коммуникативной культуры и духовного потенциала учащихся.

Целевая установка, отбор формируемых коммуникативных умений, выбор тем, ситуаций и сфер общения соответствуют требованиям Государственной программы по иностранным языкам для общеобразовательной школы.

I. Учебно-методический комплект:

составные компоненты. Характеристика компонентов

65535. Учебник с книгой для чтения и немецко-русским словарем („Deutsch, Kontakte").
65536. Книга для учителя (Lehrerbeiheft).
65537. Сборник упражнений (Obungsbuch).
65538. Аудиокассеты.

Учебно-методический комплект предназначен для учащихся завершающей ступени обучения общеобразовательной школы. Также он может быть успешно использован в работе как в классах общекультурной направленности (не менее 2 часов в неделю), так и в классах гуманитарного направления с расширенной сеткой часов (3 — 4 часа в неделю). Факультативные занятия (1 час в неделю) могут обеспечить закрепление и углубление усвоенных знаний, а также дальнейшее развитие коммуникативных умений и речевых навыков владения иноязычной речью в аутентичных или приближенных к ним ситуациях общения.

При неблагоприятных условиях для изучения иностранного языка (1 час в неделю) учитель может самостоятельно отобрать и организовать учебный материал в соответствии с уровнем обученности учащихся.

Методические рекомендации для учителя не рассматриваются как жестко регламентированные. Они задают ориентиры, намечают основные направления в достижении целей. Учитель свободен в выборе технологии обучения. Все методические рекомендации отражают концепцию учебно-методического комплекта, исходными позициями которой являются:

65535. обеспечение высокой мотивации к изучению и использованию иностранного языка в разнообразных формах общения;
65536. развитие коммуникативно-речевой и социокультурной компетенции у учащихся старших классов путем:

а)        обучения  осмысленному восприятию  ценностно-значимой  информации из области молодежной культуры;

б)        формирования   сознательного   подхода   к  овладению   речевыми   и языковыми средствами общения;

в)        организации систематического повторения пройденного материала наряду с усвоением новых языковых и речевых явлений;

г)        целенаправленного    формирования    ценностно-ориентационных представлений о национально-культурной среде зарубежных сверстников;

д)        сопоставления социокультурных особенностей своей страны и страны изучаемого языка.

2. Концепция содержания

Учебник состоит из 4 самостоятельных разделов (Einheit). Каждый раздел включает в себя информационно-тематические блоки, в рамках которых представлены разнообразные темы. Эти темы отражают сферы межличностного общения, сегодняшние проблемы молодежи страны изучаемого языка. В 11 классе изучаются следующие темы:

Einheit III. Kreativ Kuitur erleben

65535. Literatur
65536. Musik
65537. Bildende Kunst
65538. Filmkunst

Einheit IV. Im Trend der Zeit

65539. Ferienjob
65540. Studium
65541. Beruf

На изучение одного раздела предлагается примерно 32 часа учебного времени, из них два часа отводится на выполнение итогового теста. На изучение каждого информационно-тематического блока отводится приблизительно 7 — 8 учебных часов, из них 1 час предлагается использовать как резервный, а второй на проведение промежуточной тестовой работы. Учитель имеет возможность выбора и организации учебного материала в зависимости от конкретных условий обучения.

Основными критериями, определившими отбор и организацию учебного материала, явились:

65535. тематическое соответствие учебных материалов познавательным и личностным интересам учащихся старших классов;
65536. учет возрастных особенностей, ценностно-ориентационной и мотивационной сферы учащихся;
65537. аутентичность учебного материала, его жанровое разнообразие;
65538. культуроведческая и страноведческая насыщенность;
65539. межпредметная обусловленность.

Основной характеристикой учебника является его коммуникативная направленность: обучение учащихся новому средству общения на функционально-ситуативной основе при постоянной опоре на знания о культуре немецкоязычных стран и России.

Формирование способностей к коммуникации предлагается осуществлять в парной (Partnerarbeit), групповой (Kleingruppenarbeit), коллективной (Plenum) формах работы. При этом объем высказываний увеличивается, учащиеся приводят аргументы и дают оценку обсуждаемым ситуациям.

Книга для чтения рассматривается как обязательный компонент УМК. Ее актуальность подсказана самим процессом овладения страноведческими и социокультурными знаниями о немецкоязычных странах.

Большинство учащихся завершающей ступени испытывают потребность в объективной и адекватной информации о разных аспектах жизни молодежи: характере взаимоотношений, социальной и общественной активности. Особое внимание уделяется аспектам национальной культуры: литературе, музыке, изобразительному искусству, киноискусству. С учетом этих потребностей проводился отбор и организация материалов. Для чтения учащимся предлагаются тексты художественного и публицистического жанров: отрывки из произведений немецких, австрийских и швейцарских авторов.

Тексты для чтения отбирались по следующим принципам: аутентичность (близость к реальной повседневной жизни школьной молодежи), достоверность, культуроведческая насыщенность, межпредметная обусловленность. По своему тематическому содержанию книга для чтения полностью соответствует материалам учебника и служит ценным дополнением к нему.

Разнообразные по своему характеру упражнения к текстам обеспечивают целенаправленную самостоятельную работу учащихся над содержанием прочитанного: от восприятия — к пониманию, от понимания — к воспроизведению, от воспроизведения (с опорой на текст) — к активному использованию новых речевых явлений в ситуациях общения.

Сборник упражнений

Это один из важных компонентов УМК, предусмотренных для самостоятельной работы учащихся. В нем содержатся задания и упражнения на закрепление изучаемого лексико-грамматического материала, а также на повторение ранее усвоенных грамматических и лексических явлений.

В процессе самостоятельной работы по выполнению коммуникативно-ориентированных задач у учащихся развиваются следующие умения:

65535. общеучебные умения: работа с учебником, со словарем, справочной литературой; составление плана доклада, сообщения, выступления по проблеме и т. д.;
65536. специальные учебные умения: умение сокращать текст и передавать его в устной форме; осуществлять тематический подбор лексики, составлять сообщения, делать краткие записи по проблеме;  начинать, поддерживать и завершать беседу; пользоваться двуязычным словарем
       и т. д.;
65537. собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.

Одновременно тренировочные и познавательно-поисковые задания направлены на:

65535. общеречевое и интеллектуальное развитие старших школьников;
65536. расширение их общеобразовательного кругозора;

65538. формирование таких качеств личности, как самостоятельность и активность. С помощью сборника упражнений легче организовать дифференцированный подход к учащимся, по-разному дозируя и обогащая учебный материал, изученный в классе.

В конце сборника имеются следующие приложения:

65535. как писать письма (Wie schreibt man Briefe?);
65536. вежливость и этикет (Hoflichkeit und Etikette);
65537. краткий справочник, в состав которого входят:

а)        перечень глаголов, существительных, наречий и прилагательных, требующих предложного управления;

б)        таблица спряжения глаголов в Konjunktiv;

в)         таблица склонения существительных;

г)         фонетические комментарии, содержащие правила чтения гласных и согласных.

3. Требования к учебнику

Учебно-методический комплект представляет собой учебную базу, на основе которой осуществляется:

65535. овладение речевыми навыками в опосредованной (на основе учебного материала) и непосредственной (активное использование языковых и речевых средств в ситуациях общения) формах;
65536. обогащение новыми страноведческими, культуроведческими и социокультурными знаниями о странах изучаемого языка (и в первую очередь о Германии);
65537. воспитание и развитие коммуникативно-ориентированной личности, способной участвовать в межкультурной коммуникации.

Основные цели обучения:

Воспитательная:

65538. формирование уважения к языку и культуре носителей языка;
65539. воспитание коммуникативно-речевого такта, коммуникабельности в общении со сверстниками и взрослыми;
65540. воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач;
65541. приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со справочной литературой, зарубежными источниками информации.

Образовательная:

65542. ознакомление со стилем и образом жизни зарубежных сверстников;
65543. формирование  готовности  к осмыслению  социокультурных особенностей страны изучаемого языка;
65544. культуроведческое обогащение за счет сведений о культурных ценностях и культурной жизни народов стран изучаемого языка;
65545. приобщение к активному участию в диалоге культур.

Развивающая:

65546. развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению немецкого языка;
65547. развитие потребности в самообразовании;
65548. развитие интеллектуальных способностей (память, мышление, воля, эмоции и т.д.);
65549. развитие общеучебных умений (работа с учебником,  сборником упражнений, книгой для чтения, справочной литературой, словарем).

Практическая:

—        формирование коммуникативных умений и речевых навыков, обеспечивающих   познавательно-коммуникативные    потребности   учащихся старших классов;

— обучение иноязычному общению в контексте диалога культур;

—- обучение этике дискуссионного общения и этике межличностного общения;

—        формирование умений  анализировать  и  сравнивать  сведения   и факты родной и иноязычной культуры.

В конечном итоге предполагается достижение коммуникативной компетенции (определенный уровень языковых, страноведческих и социокультурных знаний, коммуникативных умений и речевых навыков, позволяющих осуществлять иноязычное общение).

4. «Модель выпускника» среднего (полного) общего образования

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:

- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

- изучил на повышенном уровне сложности учебные программы по отдельным предметам;

- освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;

- овладел основами компьютерной грамотности, программирование;

- знает свои гражданские права и умеет их реализовывать;

- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

- способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

- ведет здоровый образ жизни.

Библиографические данные программы

Учебник                                 «Deutsch. Kontakte»

Сайт                                     http:// festival. I September.ru

Издательство                           Просвещение

Год                                        2010

Автор                                Г.И.Воронина

Исполнитель                        Учитель Савина Н.И. –

                                           I квалификационная  категория

Для кого предназначена         11 класс

программа

Что изменилось и          

почему        

Календарно-тематические блоки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

11 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch. Kontakte» - «Немецкий язык. Контакты» для 11 класса Г. И. Ворониной, И. В. Карелиной разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень) 2004 г., Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы Г. И. Ворониной «Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык: 10-11 классы» (М.: Просвещение, 2010).

Цель курса:

65535. обеспечить достижение учащимися государственных стандартов во владении немецким языком;
65536. овладение речевыми навыками в опосредованной (на основе учебного материала) и непосредственной (активное использование языковых и речевых средств в ситуациях общения) формах;
65537. обогащение новыми страноведческими, культуроведческими и социокультурными знаниями о немецкоговорящих странах;
65538. воспитание и развитие коммуникативно-ориентированной личности, способной участвовать в межкультурной коммуникации.

В учебно-методическом комплекте по немецкому языку для 11 классов Г. И. Ворониной, И. В. Карелиной «Deutsch. Kontakte» - «Немецкий язык. Контакты» дана широкая информация о молодежной культуре, которая является важной частью общенациональной культуры Германии. Предлагаемые проблемные задачи и проектные задания помогут дальнейшему развитию коммуникативной культуры и духовного потенциала учащихся.

Учебно-методический комплект состоит из:

65535. учебника с книгой для чтения и немецко-русским словарем;
65536. книги для учителя;
65537. сборника упражнений;
65538. аудиокассеты.

Данный УМК предназначен для учащихся завершающей ступени обучения общеобразовательной школы. Все методические рекомендации отражают концепцию УМК, исходными позициями которой являются:

1. обеспечение высокой мотивации к изучению и использованию иностранного языка в разнообразных формах общения;
2. развитие коммуникативно-речевой и социокультурной компетенции у учащихся старших классов путём:

65539. обучения осмысленному восприятию ценностно-значимой информации из области молодежной культуры;
65540. формирования сознательного подхода к овладению речевыми и языковыми средствами общения;
65541. организации систематического повторения пройденного материала наряду с усвоением новых языковых и речевых явлений;
65542. целенаправленного формирования ценностно-ориентационных представлений о национально-культурной среде зарубежных сверстников;
65543. сопоставления социокультурных особенностей своей страны и страны изучаемого языка.

В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо), поэтому тип урока не указан.

Учебник «Deutsch. Kontakte - Немецкий язык. Контакты» состоит из 4 самостоятельных разделов. Каждый раздел включает в себя информационно-тематические блоки (на изучение которых отводится приблизительно 7-8 учебных часов), в рамках которых представлены разнообразные темы. Так как учебно-методический комплект рассчитан на два года обучения (10-11 классы), в 11 Классе предлагается изучение разделов 3 и 4, на которые уделяется 32-33 часа учебного времени.

Основной характеристикой учебника является его коммуникативная направленность: обучение учащихся новому средству общения на функционально-ситуативной основе при постоянной опоре на знания о культуре немецкоязычных стран и России. Формирование способностей к коммуникации предлагается осуществлять в парной, групповой, коллективной формах работы. При этом объем высказываний увеличивается, учащиеся приводят аргументы и дают оценку обсуждаемым ситуациям. К учебно-методическому комплекту «Deutsch. Kontakte» - «Немецкий язык. Контакты» даётся рабочая тетрадь с большим набором различных домашних заданий, поэтому исключен раздел «Домашнее задание». В связи с тем, что учитель располагает резервными уроками, которые планирует по своему усмотрению, то планируются сроки работы только над разделами программы.

Календарно – тематическое  планирование